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随着年龄的增长,孤独感的症状越来越明显,与亲人不亲近。如父母回家不欢迎,他们离开的时候不会哭。对陌生人并不陌生,可以就这样让他们把你带走。不参加任何集体活动,经常一个人,不会玩游戏,甚至不会玩娃娃、开车等游戏。有时候,父母跟他说话,他好像听进去了,却没有反应,就像一个聋哑人,也不愿用眼睛去凝视别人,与人发生眼与眼的交流。
神经或大脑伤害:脑损伤也可能会造成孩子语言发展速度比同龄孩子慢。另外,早产或出生时体重过低的孩子,可能有脑部发育不全,从而影响到语言能力的发展。 如果发展有小于三个月的落差,为可接受范围,3~6个月内的落差,则需要警觉,观察,并且积极促进发展,6个月以上的落差,建议到医院儿童康复科,接受评估确认发展状况
每个月要有月度总结,之前评估和IEP里用DDDM推导出的“感觉运动潜力”和“一个人所需要的必要功能水平和参与能力”的关系。即远端结果和近端功能的关系。这个月的月度总结反馈的是衡量远端结果和近端功能是否有变化和进步依据。通过这个月度总结,治疗师可以制定下一个月的计划和目标。
家长可以在日常生活中对孩子的能力进行训练。自闭症的孩子不知道料理个人的生活,可以先用孩子喜欢的小食品吸引其注意力,然后家长示范用筷子或勺子进食等,让孩子模仿,如孩子不听从指令,则禁止其吃零食,出现进步则及时进行奖励;孩子喜欢开水龙头,可让其打开,顺势引导其学习洗手、洗脸;在学习穿、脱衣服时可以采用逆向连锁法,让孩子从最后一项动作学起,如脱袜子,将袜子拉至脚跟以下,让孩子做最后一个动作脱下袜子,使孩子能够享受到成功的喜悦;大小便失禁是一部分自闭症患者非常大的问题,可以通过“定时铃声”法,使其对铃声形成条件反射,从而控制其大小便等等。家长在他们的日常生活训练时要反复进行,对于他们自身的变化和进步要及时给予鼓励。
当家长怀疑孩子出现有自闭的时候,首先我们大人要调整好心态,全家人能够团结起来,不然这条路将会非常困难。自闭症的形成是有很多的因素的,可以说一个自闭孩子比七八个正常孩子还要难带,然后就是去找比较好机构好的老师。
多带到人群里去,条件允许的可以请小朋友来自己家。看大人社交能力,跟小区人打好关系,他们的孩子会带着自己的自闭孩子玩的。无论如何不能放弃。计划表可以有,认知 模仿 参与 语言 这几块练。以及克制他平时出现的毛病,该如何纠正。
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