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6-12岁这个阶段在部分学者的讨论中,是一个语言习得的敏感性逐渐丧失,但该敏感性又远超成年人的阶段。这个阶段的小孩的语言习得除了考虑到他们依然“留存”的语言敏感性,还需要考虑到他们的认知发展与学习状态这些非常个性化、非常具体的情况。
3-6岁也将继续沿承现在的方式,阅读视听的资源也将适龄增多。如果有机会也可以带到国外生活一段时间。进入小学阶段,课堂英语学习、课本学习也不会放松要求,在她没有特别反感的前提下,会从英语作为语言这样的角度引导孩子去学习规则、积累语言知识,打好英语语言知识的基础,毕竟孩子也需要通过考试。
以孩子中心,关注实际情况、孩子的真实看师资的专业性课堂师资。教学经验和风格更重要。孩子的上课感受孩子喜不喜欢每次课。形式和内容,英语听说读写是不是有进步、学校的测试成绩是不是提高了。最后,要规划做得好,孩子学习就能事半功倍。比如,给孩子创造单独的空间和时间学习,让孩子养回学习的习惯,时间也按照学校上下课的时间安排。
小学生可以多看一些自己感兴趣的、具有教育意义的双语动画片,听英语儿歌,在看视频的同时积累陌生词汇,注意听力读音。家长们还是不要抓得太急了,容易给孩子很大压力。另外,也可以给孩子多看一些比较基础版的,比较有趣童话书籍、故事书等,最好是有英文版本的,或许一开始孩子因为词汇量的不足容易看不下去,这时候就需要家长耐心劝导了。多让孩子在安静的环境读英语,放听力让他模仿,日积月累,英语水平一定会有提高。
单词是学习英语的基础,没有这些基础很难学好这一门课程,所以必须要好好地去背单词。三年级的英语单词不多,平常学习完一节课后就要去背一些老师要求背的单词,背完这些单词后,有能力的可以再尝试去背更多。要背之前首先要会读这个单词,所以要让孩子跟着录音反复去读这些单词。读熟了之后,把它们放到句子里面再去读一遍。
自己在这个基础上听词典上那个带发音的那些单词或者听什么英剧,美剧。这样你就有理论支撑来听,或者跟外国人或者跟英语老师直接的对话,为此对方说的英语发音的音标,你就能够“抓”得住了,你有理论支撑。自己在模仿你也有依据了,所以就大大加快你学习音标的速度,而且能够发音准确无误到位了。
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