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还是口头背数。这对后面学会数数起着一定的铺垫作用,但绝不能沾沾自喜、止步于此。手把手地教孩子一一点数。经常练习一一对应地数数,反复体验。帮孩子理解数字的顺序。这是因为,他没有真正把口头上的每个数字理解成独立的量,无法将量和任何量词搭配。等到过了这个阶段,不管怎么数都能数对。
提高形成数的概念能力。在直接和感性经验的基础上,通过对数的实际意义、数的顺序和大小、数的组成的认识,逐步展开数学概念的定义,提高形成数概念的能力。提高空间想象能力。在直接和感性经验的基础上,通过对点、线、面、体的分析综合,逐步掌握对空间图形进行分解组合的运算。提高命题(判断)能力。即提高对数学运算的判断能力,掌握数学命题结构及分解组合运算。
小学数学能力在一定程度上来说是学生综合素质的体现。数学思维能力外在表现来说即是逻辑思维能力和发散思维能力,这两种思维能力都是构成现阶段小学生总结能力的核心思维所在。从这一点上来看,数学思维能力在很大程度上也反映学生目前的综合素质。所以从小培养孩子的数学思维这个教育理念就深深扎根在了我的脑子里。
在四测混合运算中,加强基本训练是一个非常重要环节,就是要加强口算教学和计算练习。口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展,仅低中年级基本口算的训练要持之以恒,随着学习内容的扩展、加深,在高年级也应同样重视。
平时多练习多培养心算和速算的方法。只有这样才能在考试当中,运算不出错!这里提供一份小升初数学名校试卷,我们还可以对比答案找方法跟规律。上课要认真听老师讲解,对数学要提起学习兴趣,不要假装努力给父母看。作业要培养独立按时、按质完成,不能偷懒的好习惯。
不是为了知识方面的,而是做多了之后,你每一题要用多少时间,怎么做才最适合你等方面你都会摸的很清楚自然而然把速度加快了。因为考试的时候,最怕的就是摸不清卷子的底,赶时间的时候把题目都做错了。在考前三个月才开始那么做的,特别有效。
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