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打开音频,一句一句听(可以采用1.5倍数),在脑子里或用嘴复述听到的内容。如果复述之后不能够通顺地理解意思,就应该有预判地听第二次,同理再去听第三次。一个句子在整个听的环节不要超过三次。接下来再看一遍这个句子,当做阅读一样去理解,看自己能否看懂这个句子,因为你看懂这个句子就代表它没有出现语法看不懂的问题,刚才可能是语法长度的问题导致你没有听出来。
具体的每日计划、工作量,我提供给大家一个模版,参考上面的备考阶段一一规划设计详细的计划表。总而言之,日计划要很详细,详细到几页,做TPOXX的第X个,具体可执行的那种才有动力去完成,最好还可以标注一下用时,这样计时训练更有助于模拟真实考试。
老师专业性强,能短时间内提升你各项短板,(阅读能力弱、听力弱、写作能力弱)能压制你完成平时不愿意完成的学习任务,被动自律。(学习本来就是反人性的,人不愿逼迫自己,所以老师做逼迫你学习的恶人,你把不满情绪转嫁到老师身上,避免自己心理压力过大)托福老师有可能是你联系直系学长学姐的纽带,甚至能通过托福老师找到上一届申请同一个学校同一个专业的校友
福阅读的文章基本取自外国的学术期刊,所以文章都是客观、严谨的学术文章。我们从机经和和TPO模考软件中不难发现,托福阅读的文章有很大的规律性特点,即不论从文章布局还是段落阐述上,文章作者都对“开门见山”情有独钟。这一特点对于我们学生来讲就很喜闻乐见了,我们可以从文章的开头部分和段落的前两句把握作者的主要意图,从而了解梗概和预测后文大致内容。
我们还需要了解文章的行文思路,知道作者如何将文章展开,从哪些方面展开,这对我们理解文章和做题至关重要。因此,同学们要注重段落在文章中的作用,是在说明现象,还是在阐述问题所在,是在阐述原因,还是在提供解决方案。
在做托福阅读练习时应该会发现,托福阅读里有许多逻辑关系,正是这些逻辑关系将文章的句与句、段与段串联起来,形成一篇严谨、思路缜密的学术文章。出题人考的就是我们对这些逻辑关系的理解,不仅是单纯的逻辑关系,还有涉及到的逻辑项,以及逻辑关系引申出的信息链。
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