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更好地方法是反过来,也就是:先说结论,然后再逐步、分层次地展开你的想法、分析或者计划等具体内容。等于是给对方先吃一颗定心丸,给对方确定性,这样对方一来就知道你要说什么,后面才能更好地听懂你要说什么;分开层次展开,对方就会融入到你的细节中。
有一个企业老板说我也听很多的课,但是我听来的方法我一个都不会照搬照用,听课的主要目的是要有自己独立思考的能力。因为世界上每一种商业模式没有靠完全复制成功的,别人的商业模式是符合当时的天时地利人和,过了这个村真就不是那个店了,自己的模式是自己基于独立思考能力走出来的,很多人总想着一夜暴富都想着复制别人甚至是一些拿来主义其实都是缺乏独立思考。
做事之前脑子里或拿笔罗列出一套框架或提纲,从大到小从整体到细节,一条条罗列,框架简练阐明环节重点即可,层层环环相扣此习惯坚持下去,慢慢就可作到,做事有条理清晰,逻辑思维强的能力。多看书多学习多充实自己.
逻辑思维以概念为思维材料,以语言为载体,每推进一步都有 充分依据的思维,它以抽象 性为主要特征,其基本形式是概念、判断与推理。因此,所谓逻辑思维能力就是正确、合 理地进行思考的能力。要使学生真正具备逻辑推理能力,提高解决问题的能力;在教育教 学中还应注重以下几个能力的培养。
虽然解谜游戏大部分和看剧情的玩法挂钩,但是这里面也有一些需要推断和分析的地方,剧情做的好的,比如说凶案游戏,给游戏设计的情节不动脑根本推理不出来,这个过程同样很考验逻辑性,一次又一次的推断能让玩家的思维能力更强。
孩子一个阶段的好奇心很强,对于很多不理解的事物喜欢问“为什么”,当他问“为什么”的时候,不要敷衍,耐心解答孩子的问题,并鼓励孩子探索,发现问题的更多答案,在孩子一次次思考的过程中,思维能力也会慢慢提高。
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