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景观设计作品集需要体现出非常清晰的逻辑性,这个要求与国内学校所做的课程作业有着本质的区别。学校的作业往往会提供比较明确的任务书,并在任务书中明确提出需要完成的图纸。然而在作品集的每个项目中,都需要体现出很强的设计逻辑。
伯克利的景观建筑本科课程以创造性和生态调整设计为中心,让学生掌握景观设计所需专业知识积累,具备景观设计专业实践所需的设计能力。最终学生会获得景观建筑文学学士学位。本科课程除了专业基础课程,主要围绕三个核心工作室,确保本科生能够得到所需的全方位的知识。
威**麦迪逊的景观建筑学士学位是一个四年制学位,完成该课程是学生们成为持牌景观设计师的第一步,同时也为想要在景观设计,城市区域规划继续深造的学生做好学术准备。三年级和四年级的工作室中,许多项目都会直接以当地社区作为实际案例进行研究。该项目致力于以生态原则、社会需求和以文化认同为基础的场所营造,为学生提供了探索如何设计和规划健康生活环境、健康生态系统、社区发展和文化资源保护的机会。
伊利**香槟的景观项目将为学生提供设计动态场所所需的设计技能和知识,以帮助以及确保人类可以拥有更健康的未来。在这个受美国景观建筑协会认证的项目里,学生将学习使用创造力、创新解决问题的方法来创造不仅有益于人类和地球健康而且美观的设计。作为美国最古老的景观建筑项目之一,伊利诺伊的景观设计项目有着悠久的卓越历史,也培养了一些景观设计领域的知名从业者。该项目是伊利诺伊州唯一获得专业认证的本科景观建筑课程。
广义来说,景观是设计空间环境的。空间环境有许多种类,比如,公园绿地,城市广场,住宅庭院,市政公路,滨水河道,商住酒店,工厂学校超市博物馆机场医院、书院等内部开放空间,自然景区,旅游度假区,休闲山庄,湿地公园,特色小镇等。
狭义来说,景观是设计雕塑小品的 、设计绿化种植的、设计道路的、设计铺装的、设计灯具的、设计花钵水景的、设计种植池的、设计景观桥景观墙的、设计亭子的、设计花架的、设计木栈道和防腐木平台的、设计垃圾桶的、设计标识牌的。
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