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英美和北欧的都很好,都非常看重学生作品集中的批判性思维,这也是很多国内本科生的弱点。 许多学生会在作品集中追求更流行的美学。 作品集很酷,但他们没有自己的思考和总结,这正是学校拒绝的。 除了看你的基础,国外顶尖更看重你的想法。 如果你想在你的作品集中体现批判性思维,倾听不同的声音,从不同的角度思考问题是非常重要的。
视觉传达是门包容性很强的专业,所以申请视觉传达专业的同学和其他专业的同学如时尚、交互等一起完成作品集制作也完全OK。国外院校也有很多小组合作完成的作业,如果在作品中向学校老师展示出自己的跨专业合作能力,也会是一大亮点。
主体还是文字图形和色彩是艺术创作的主要,主要核心课程和实践环节。 包括绘画基础图案基础、平面构图色彩构图、立体构图、包装造型设计器造型设计、书籍装帧设计广告设计、电脑平面动画设计,绘画技法表达能力训练、电脑设计应用视觉传播艺术还包括设计实践等等课程
作品的提出一般要求至少三件,形式为单件作品或者作品集。但这个只是最低要求,建议多做准备,至少一本作品集四件作品以上,其中主要作品最好具有实物的展示。毕竟作品的数量也在一定程度上反应出你准备的认真程度。可以事先进行作品展示的练习,提前想好作品摆放的位置以及展示方式。其中一些院校需要同时进行研究计划书或研究概要的提出。
东*艺**学是日*国内一致公认的日*艺**大*最高学府,也是唯一一所国立综合性艺术。汇集了大量的日本当代著名艺术家和设计研究学者。校内的艺术研究保有日本的传统美学 ,同时融合了西方最先端的艺术设计理念 ,是著名的平面设计师佐藤卓等大师的出身校。
如果把它归类于“理论课”也有些牵强。因为理论课往往更关注普遍规律与抽象认识,但对于进入仅仅一年的学生来说,这时还缺乏真正的专业认识与切身的设计体会,一下子就扎进现象之外的抽象规律之中,很难形成切实的认识。既要了解本专业的知识框架,也要关照到专业知识框架与社会大框架之间的互动发展关系;既要浏览本专业的历史发展脉络,也不能缺失对当下情况的观察和对未来发展趋势的关注;既要解读具体的专业现象,也要同步探讨专业创作的规律......最终在一个相对宽泛的知识范围中“编织”出对视觉传达设计的既现实也理想的宏观理解——也就是我所理解的“框架性认识”。
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