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中国认为这是对理科生选拔的误解。 l 课程内容对生选课比较宽松,一般3-4门课就够了,同时课程内容中不强制学生参加很多课外活动。 相对于IB课程,课程内容的整体难度系数较低。 一些。 不过单科的难度系数并不低。 还会继续有不同的考局,相当于我国不同省份可以发自己的题,每个机构根据自己的具体情况选择不同的考局。
英国申请提早一年开展。招生仅有学员前二轮的考试分数,只有依据前二轮考試的考试成绩作出基本的分辨,决策是不是给申请人发一个标准录取通知书。条件录取通知书中明确提出的录用标准,一般便是后二轮考試要到达的考试成绩。假如拿不上某标准录取通知书,通常当初就不容易再申请办理该间高校。
特别是在针对留学准备不足充足,还要到海外读预科的同学们,中国高中三年,再加一年预科,便是四年的時间。可是假如你在中国学2年雅思考试该项课程的等级,就无需再读预科,可以到法国立即读本科,到英国或澳大利亚的一些高校还能够转化成学分。
在外读预科存有许多缺点,例如本科升学率不高、排行靠前的院校不设立预科、学习气氛不佳等,即使最终或是决策根据预科先去海外,一年预科班了解的也是该门课程內容,比不上在中国处理好该门课程內容的自学问题。从修业年限层面整体而言,中国学生挑选该门课程这一条途径,可以中学2年学英语工作能力课程内容和国际普通高等教育成绩,普通高中2年学习雅思和该门课程內容,四年处理中学阶段,英国本科又只需三年,节约出的时间段可以做大量有價值的试着。
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