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康复练习有一定的效果。 口吃患者多年来一直为口吃现象而自卑,逐渐养成了非常不好的说话习惯。 他们说话急促、快速、暴力而沉重。 这种说话方式是不可避免的。 会导致更严重的口吃,所以必须有一个言语练习的过程来纠正口吃。
人体器官的功能是长时间不用就会退步,听障儿童也是如此。有目的的刺激听障儿童的器官,建立刺激联系, 它能激发听障儿童认识声音的存在和重要性,越来越习惯用听觉来感知和认识周围的事物,从而促进听觉功能的发展。
吹羽毛和乒乓球,练习过程中,不要让孩子用力吹气,而是要以恒定和可控的速度吹气。 将羽毛握在手中,匀速吹气,让孩子感受空气的流动。 每天坚持一次不要太久。 可以分多次,这样的结果是让孩子说话的时候有控制地用气。
社会上越来越多的人也开始意识到,绝大多数听障儿童可以依靠听觉潜能学习口语, 然而,这些基于听力补偿或听力重建的方法只能让听力受损的儿童获得听力,而他们能否学会使用听力,进而达到理解和口语交流的能力,必须依靠有效的听力和语言康复训练。
发音差、理解力低下,在后天的训练中可以慢慢恢复,处理语言发育迟缓问题最好的办法就是尽快进行语言训练,通过语言训练重建孩子的语言系统,用系统的语言系统引导孩子构建自己的语言逻辑和理解能力 ,最后让孩子各方面的能力基本跟上,同龄儿童的平均水平。
语言康复训练很有用。幼儿没有口语技能。在语言治疗课程中,治疗师会使用一些玩具和孩子们玩耍,会创造交流机会,引导孩子使用手势。用图片或声音进行交流,积极回应,对待有语言问题的孩子。治疗师会教孩子如何正确发音,引导他们正确发音,并选择适合孩子水平的发音训练材料进行巩固练习。
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