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小学数学的实物演示法是比较常见的一种解题方法。实物演示法就是利用身边的一些实物来演示成数学题目,然后再此基础上让学生进行分析思考,寻找解决问题的方法。这种数学的解题方法内容是比较形象化的,数量具体化,为学生指明思考方向。
在小学数学教学的过程中,我们首先要让孩子把题读懂,知道题目数学题目,让他们在学习的过程中感悟数学语言。我在展开教学的时候,会先让学生们了解到有关于数学的术语和符号,在解题的时候,可以正确的依据数学原理分析逻辑关系,并且算出正确答案。
对于孩子来说,培养数感是非常重要的。要想培养孩子的数感最好是在小学一年级之前。 要知因为小学一年级前,孩子过了三岁后就已经初步具备认识事物的能力,所以这个时候有意识去培养孩子的数感是一个比较恰当的时机。 你可以在孩子3岁~4岁时,让孩子先认识、接触简单这三个数字:“1、2、3”。当进入四、五岁以后,就让孩子慢慢接触5以内、10以内的数。千万不要求快,因为数感得逐步培养,是一个循序渐进的过程。像6岁以后,基本可以接触20以内的数字了。
小学一至六年级,与空间思维有关的内容,比如一些平面图形、立体图形图形与变换图形与变换,后面还会接触到统计图。家长也可以通过自己的方式,在小孩小学一年级前帮助他们去接触,去认识去感知去学习了解。比如日常的积木、拼图等游戏类的玩具,都是特别能启发孩子的直观思维,有助于他们从小建立空间概念。另外动手是最好的学习方式,孩子们可以通过益智类玩具的摆放、构建等刺激,都能训练大脑,从而形成初步的空间思维。
有的孩子在小学的时候,上数学课回答问题都很不错,分析问题层次清楚,逻辑思维也不错,但是数学考试成绩总是不高,主要是书写太差,一时速度慢二是字迹不清楚,数字书写不规范,还又就是粗心大意经常把数字写错,像这种情况的话可以通过练习孩子的书写速度和书写质量,每天坚持练习半个小时就会有很高的效果
小学数学比较简单,以初级简单应用题和一些算术为主。考不好可能是因为他们的数学思维能力差,计算能力弱,空间想象能力弱。 搞清楚薄弱环节是计算问题还是应用问题。通常小学数学差的学生主要是应用题做的不好。找出薄弱环节给他强化练习,告诉他,让他记住题。这是最好最快的解决方案。当然需要学生配合。如果学生不愿意,不愿意吃苦,那么收效甚微。 能做的就是在理解的基础上,通过反复练习,让他提高应对考试的能力。
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