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基础教育国际化不是为部分学生开设留学培训课程,而是普遍提高适龄学生的国际化素质,开阔眼界,培养具有国际竞争力的高端人才。 蓝皮书还有一个令人振奋的结论:我国正处于近代以来最好的发展时期,比以往任何时候都更需要中西合璧的国际创新人才。
“中国学生未来竞争力模型” 代表了21世纪人才和社会发展的需要:学习力创造力批判性思维能力、问题解决能力、沟通与合作能力。通过对国际化学校的调研可以看到,国际化教育给孩子带来如沐春风一般的滋养:得益于启发引导,而非“灌输”的学习方式,国际化学校学生在学习策略上的表现较好;
国际化学校对成绩的多元评价方式,让学生遇到困难时能够积极地寻求帮助,并乐于学习,对学习成就的渴望较高;国际化学校老师多包容、多鼓励的教学心态,让学生能够对新事物感到怀疑,打破常规,乐于解决复杂任务,同时独立思考能力也更强。
“身份认同”这个话题,它指出:成为面向未来社会需要的人才,不仅仅是个人发展所需,“中国心”和“文化魂”是国际化教育人才培养的基本底色。留学的经历,让孩子既能站在全球化的角度看问题,也可以适应本土的发展需要。各城市发布的人才引进政策,对留学生就业前景、薪酬福利等都极为利好。
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