法国巴黎文理研究研究生条件，综合是什么意思？

留学深造是很不错的选择，想要去法国留学，有关法国巴黎文理研究研究生条件，接下来就随小编一起去了解下有谁知道法国的第戎怎么样，法国巴黎高师留学念研究生上最好念什么系?，综合是什么意思？??

1.有谁知道法国的第戎怎么样

法国第戎 de院校介绍第戎，全称 de Bourgogne (原称 de Dijon),或译称勃根第、布尔戈尼。著名的国立第戎位于法国中部第戎市，是法国二十二个行政大区之一的勃根第大区（以盛产葡萄酒而闻名）的首府，第戎也是一座融古老文化和现代文明于一体有着浓郁学习氛围的恬静的城市。第戎是北欧与南欧的交通枢纽，是法国通往瑞士，意大利、西班牙的重要中转站，有许多罗马古道与现代化的高速公路相接，第戎距巴黎 320公里，乘高速列车（TGV）只需100分钟。第戎拥有自己的国际机场和内河港口。位于巴黎东南方，第戎是科多尔省的省会，古老的第戎至今仍保留着丰富的历史遗迹，以古堡著称，人与人之间既友善又活泼，那里的气氛会把你深深迷恋，往来瑞士、德国、意大利等欧洲其他，搭乘飞机半小时内即可到达各大著名城市如：米兰、柏林…欧洲的绚丽姿彩正等待着您去领略。勃根第创建于 1722年，是一所文理综合的国立，现有生、研究生30000佘人，其中包括来自世界90多个的1700多名外国生和研究生。有权授予30多个专业的硕士、博士文凭，每年开设200多门专业课程，8000多名生和研究生获得毕业文凭。近1900多名教师、研究员、工程师和技术人员在近70多个研究所（室）从事各类科技研究工作。勃根第是欧洲联合体的成员单位，它与世界106所结成了校际网络，三年级学生可在瑞士洛桑、日内瓦、德国弗赖堡等完成其学业，学生获取双方文凭和欧洲新文凭。学校定期与美国、加拿大等国互派教师和学生。专业设置第一阶段（ DEUG）：音乐、法律、AES、经济与管理、LEA、古典文学、现代文学、LLCE、MIAS、材料科学、地球科学、生命科学、地理学、历史、艺术史/考古、哲学、心理学、社会学，体育STAPS。第二阶段：艺术史/考古学、音乐、AES/地区行政管理、AES/企业管理、生态经济、经济/分析、经济/货币金融、公共行政、法律、法律/司法学/犯罪学、公法、商贸法、公证法、国际法、FLE、LEA/贸易与商务、古典文学、现代文学、LM/文献学、LM/FLE、LM/综合比较文学、LLCE、生物化学、生物化学/细胞学、生物学/地球科学、人口/生态系统、BCP、化学、计算机、数学、机械数学、物理、应用物理、土地学、土地学/地质学、地理学、地理/规划、地理/文献、历史、地理/历史、历史/文献学、艺术史/考古学、哲学、心理学、教育学、机械技术、STAPS/体育教育、STAPS/训练学、医科、药科。勃根第国际法语学习中心 CIEF (Centre d'Etudes )（以下简称“中心”），是法国国际法语教学中心第戎教学点。创建于1902年。中心的主要任务为教授外国学生学习法语，帮助学习通过语言考试进入勃根第和法国其他学习或攻读研究生学位，中心同时也担负外国法语教师的培训工作。中心每年接待来自世界 60多个的2000佘名学生，其教育水平在法语对外教学中名列前茅。中心现代化教学设施齐全，针对众多外国学生从未学过法语的特点，采用参与式教学法，使学生在较短的时间内掌握一门新的外语。中心的教师具有丰富的对外教学经验，特别注重培养学生的综合能力和创造性。为了培养潜在的面向二十一世纪的国际型人才，适应中法文化、经济、贸易和科技交流的需要，弥补懂法语的中国人才不足的遗憾，勃根第国际法语学习中心热忱欢迎中国留学生的到来！法国第戎每年在校生 30000名。语言中心每年招收2000名外国学生，分别来自60个不同的。我国教委确认第戎的语言教学水平为一流。

2.法国巴黎高师留学念研究生上最好念什么系?

第一，巴黎高师每年招生的学生非常少。要读它的本科非常难，对法国人来说，那个难度就像你读北大清华一样。第二，巴黎高师是以培养高中教师为目的的，对法语要求很高。要考它最好去法国读中学。实在地说，去读中学希望也不大。第三、巴黎高师在文理两方面都很好，它最好的是数学。第四，国内去巴黎高师也不是不可能，它的本科招国际生的。要求是大二、大三、大四（数学专业只能是大二、大三)学生，年龄不超过23岁。这个需要国内什么条件呢？需要你在北大、清华、中科大、最低是北师大这样的学校本科在专业前三名才能讨论吧。当然给的条件也是很好的。基本全包了。专业就是理科的数学物理化学计算机之类的。第五、还有就是研究生阶段去巴黎高师的话，难度比本科降低不少。国内重点成绩优秀，最好是法语英语都不错，那么可以申请巴黎高师，甚至希望很大。第六，你需要的是现在好好学习，能有余力最好学门法语，考一定进国内的98学。四年好好学习，成绩优秀，有这个条件，巴黎高师也好。别的世界名校也好。都不会有那么大难度的。至于选什么系，这个要看你在读之前的兴趣爱好。现在不慌，慢慢寻找吧。

3.综合是什么意思？

综合性是指学科比较齐全,文理科皆有,而且往往是以理论性见长的传统型,如北京,复旦等要了解综合性的内涵和特征，有必要对现代意义的的产生作一简要回顾。近代意义的起源于中世纪欧洲的教师和学生行会。随着中世纪这一黑暗时代结束，欧洲人在启蒙运动的影响下思想逐渐觉醒，加之自由城市的兴起，世界性贸易发展的影响，一个泛欧世界逐渐形成。人们亦随之对某些事物产生广泛兴趣与需求。在一些城市、少数著名学者周围，逐渐汇集了许多来自各方的学者和学生，进行讲学和学习。师生为维护自身的权益而各自组成自己的团体（）。神学的、法学的、医学的及为进行这些专业教学而须事先进行的基础（文科）教学的师生团体组合起来即成为当时的。 一词亦逐渐专指这种师生的团体并成为（）的词源。最早出现的近代为12世纪意大利的波洛尼亚和法国的巴黎。19世纪初，洪堡倡导建立的德国柏林开创的新模式。新型一般由多个不同科类的（或学部、系、培训与研究单位等）组成。主要实施本科及本科以上层次的全日制高等教育，亦常提供一定的各级各类非全日制高等教育及某些全日制专科教育。各国具体的设置标准不尽相同。在美国， 卡内基金会把综合性（）看成高等学校的一种。在综合性中又可分两类：第一类在校学生在2500人以上，除个别的能授硕士学位外其余均授予学士学位。第二类在校学生在1500—2500人间，均授予学士学位，且一半以上在职业性、专业性学科领域里授予，这类有许多亦可授予硕士学位。一般须有三个文理和2个或2个以上的，并被认可在广泛的领域里有权授予学位。但有少数实际只是独立的文理。在前苏联，往往把专指综合（УНИВЕРСИТЕТ），只设人文科学、自然科学和其些社会科学科类的系。侧重进行基础学科的教学和科学研究。这是前苏联高等学校的主导部分。在中国，最早建立的现代是天津西学学堂（头等学堂）（1895）、京师堂（1898）。1912年《令》规定，分文、理、法、商、医、农、工七科，以文、理二科为主；必须文理二科并设，或文科兼法商二科者，或理科兼医、农、工三科或二科、一科者方能称。1917年改为设二科以上者得称为，但其设置一科者称为某科。1929年改科为，并规定必须具备3个以上， 且其中至少包括理、工、农、医之一，方能称。1948年《法》规定：设文、理、法、医、农、工、商等，凡具备三以上者称，否则称。1952年院系调整后，中国的综合性与苏联的综合相同。至80年代新建的与由改称的学校日益增多。1986年国务院发布《普通高等学校设置暂行条例》，规定：的设置须由教育委员会审批，称者须符合：（1）主要培养本科及本科以上人才；（2）在文科（含文学、历史、哲学、艺术）、政法、财经、教育（含体育）、理科、工科、农林、医药等8个学科门类中，以3个以上不同学科为主要学科；（3）具有较强的教学、 科学研究力量和较高的教学科学研究水平；（4）全日制在校生计划规模在5000人以上。由此可知，综合性是在发展到一定阶段以后才出现的一种社会产物。目前，尽管对综合性中所包含的性质和数量还存在着分歧，但是把综合性仅仅理解为只含盖文、理二科（）的看法显然欠妥。大多数人倾向于将综合性理解为多学科（）有机融合的，多综合性就强，至于的数量到底多少适宜，目前尚未定论。从上文的回顾中，我们可以看出，综合性有这样几个特征：多学科性。指在综合性里，应当包括多个学科（），而且这些学科须有一定程度的内在联系。虽然我们不能说综合性的学科越多越好，但学科数量太少确实不是综合性的本意，更不用说单科性了。科学研究性。指在综合性里，教学与科研并重，并且在一定程度上，科学研究工作走在教学的前面，为教学工作提供基础性的条件和支持，培养生的科学研究意识和能力。基础性。指在综合性里，所从事的科学研究侧重于基础科学，教学内容侧重于普通教育，重在培养生的基本素质。二、教育综合性的必要性从学科发展的历史来看，其经过由粗到细的细化过程和由细化到细化与综合化相结合的过程。在西方的古代与中古代的学校课程，多重神学与拉丁语、希腊语等古典文科课程，最多发展到“七艺”、“武士七技”等学科。而文艺复兴时期，自然科学知识普遍发展，到文艺复兴即工业化时代，已有近20个学科。从工业化到20世纪中期，学科的分化更为广泛。学科本身的发展与分化反映了人类活动领域的扩大和科学研究的新成就，也说明人类对世界本质的认识更加深刻了。今天人类社会已逐步从工业化时代向信息化时代过渡，由于信息技术涉及到众多学科

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