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一直以来在我国都有“重理轻文”的家庭教育误区。一部分家长在考虑孩子学科均衡发展时，或多或少会认为学好“理工”对于孩子今后的发展大有裨益，总认为语文学科是母语范畴，不需要付出太大的“工”心就可以搞定，而且语文学科知识对于孩子今后的工作和生活不会产生太大影响。其实，从近年来社会的实际发展来看，好多生毕业后就业形势的严峻并非源自于专业知识的不精，反而是缺乏一些必要的融入社会的技能和方法。这些其实都属于“情商”的范畴，而情商的高低往往跟一个人母语的素养水平有着很大的关系。所以，学好语文对于孩子的终身发展和提升将来的生活质量有着不容忽视的作用。
对于家长来说，我给孩子补习能力，哪里不会补哪里，有针对性地去提高学习能力难道不对吗？这里小编并没有说不对，只是在补习的过程中，容易消耗掉孩子的学习兴趣。这是语文补习的一个误区，那么另一个误区就是，不管成绩好与坏，补习是一个学习过程中的“必经之路”，大家都去补习，我们也不能落下，盲目地跟风补习，就容易踩坑。
因为语文成绩差、基础差，补习没有用，就要选择放弃？我们的学生往往缺乏的就是逆境教育和挫折教育，不能直面问题的本质，家长选择带着孩子一起逃避问题。就算是放弃了语文继续提高的学习计划，那么其他的学科就能保证成绩不下滑吗？所以，我们不能因为语文成绩不好就轻言放弃，要让学生正视到自己的问题，提高学习自信，家长避免给孩子过多的压力。
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如果是低段就以生字拼音为主，要让孩子会拼会写，在就是咿咿呀呀的多读。中段就的加强生字词语的听写，文章的朗读和背诵。有意识的进行写作方面的练习。小学高段除了要延续中低段的做法外还的加强孩子的阅读训练。重点还是让孩子多课外阅读。不求甚解，囫囵吞枣，让孩子喜欢阅读。
每天最好留出固定的时间朗读，大约20分钟。 小学中文课文不长，20分钟就能读完几本。 朗读课文有很多好处：有利于开发右脑，因为在朗读的过程中，孩子们也在自我欣赏自己的声音。 随着时间的推移，孩子们形成了记忆，他们的成绩自然会提高
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