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培养兴趣,确立目标,从老师自身特点出发,最大限度地发挥师爱的作用,让学生信任你,喜欢你。老师只有用心去爱学生,亲近学生,即使在孩子做错的时候,也不应该辱骂,体罚学生,而应该耐心的跟他们讲道理,从小学生自身特点出发,培养小学生持久的学习英语的兴趣。小学生随着学习时间的增加,年级的升高,内容难度的加大,学习的兴趣就会逐渐降低,有的甚至会产生畏惧感。此时,作为老师,就应从学生自身特点出发,想方设法提高学生的学习兴趣。
先选购一本四年级的英语课外阅读短文(为什么读五年级要选四年级的呢?目的是降低学习难度,更好地提高小孩的学习信心)。要求孩子每天阅读一篇,并且要求把4个字母以下的生单词抄写在生词本上,抄写的生词,就是英语单词的“词根”,一定要记住。在“词根”的基础上记住单词,会事半功倍。为什么呢,同样的单词不需要一个字母一个字母的记忆,记忆的量减少了,自然就更容易记住了。孩子阅读小短文时,遇到不认识的单词,教他用笔圈起来,鼓励孩子先去联想,从上下文的内容猜出该单词什么意思。整篇文章看完后,再查字典,把画圈的单词的意思写在书上,
大多数孩子背诵词汇是为了完成作业,而不是真正想背诵它们,因此即使暂时背诵它们,他们也会很快忘记功课的水平。 一口气朗诵,阴影朗诵,片段朗诵,同声传译朗诵,想象力朗诵,艳丽朗诵,听写朗诵。 在日常生活中,我们可以做一些轻松的记忆训练游戏,这也可以轻松改善儿童的记忆并促进与儿童的情感交流。
每个孩子都尽早学习英语, 可以说,孩子的英语能力表现,学习能力和英语水平在很大程度上都直接或间接地影响着孩子的自信心和未来的发展。 作为语言学科,英语学习在一定程度上实际上是“越早越好”。早期打好基础,对孩子将来在初中和高中的帮助将是非常大的。
小学生在学习英语的时候如果一开始成绩就很差,说明他很可能对英语没有啥兴趣 因此,在补习过程中,学生很可能注意力不集中,容易分散注意力或总是有些小动作。 这时,家教必须能够灵活地改变家教的方式,从学生的兴趣开始,逐渐增加他对英语学习的兴趣,以使他不再抵制英语学习,那么成绩提高是迟早的事, 我们从小就学习的是中文,在学习英语的话是需要融合的这不是一个容易的事。 这需要老师的正确指导,才能真正使英语成为学生的第二语言。
小学生学英语不能盲目的死记硬背,掌握良好的学习方法比较重要。通过各种丰富的学习活动,让孩子在真实的语言环境中,激发孩子们的听觉、视觉、触觉,促进智力发展。学会英语,就是让孩子能听懂英文歌,能看懂英文电影,能看原版英文书,能自然的用英语交流,这些都是英语能力。
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