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其实有些东西都是与生俱来的，也有些东西是可以经过后天努力得到的。记忆力就是如此，虽然说有些人天生记忆力就强，但是并不代表其他（她）人不可以通过后天努力，也能获得这样的记忆力。那么怎么提高自己的小孩提高记忆力思维训练 呢？那么就由小编给大家介绍一下哪里有可以训练提高孩子记忆力的吗？，如何提高弱智记忆力训练，怎么帮助孩子提高记忆力？，有关提高小孩子的记忆力的问题,求助!!!最好能通过训练提高!?? 。
孩子的记忆力是可以锻炼的，家长在平时的生活和游戏中慢慢让他们的思维和注意力集中，并且反复练习，对于孩子大脑记忆能力提升有很大帮助。
培养弱智儿童记忆力十法 人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的弱智儿童时期，记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为:学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么弱智儿童每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。弱智儿童记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在弱智儿童教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了弱智儿童的记忆力。 一、运用教具，形象记忆 具体形象、生动鲜明的物体，能引起弱智儿童的兴趣。激发弱智儿童情感的事物，容易被弱智儿童识记。弱智儿童在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，弱智儿童就能产生形象记忆，提高记忆能力。如:学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，弱智儿童就能理解知识，加之弱智儿童动手操作学具，很快掌握了知识。又如:音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向弱智儿童解释歌词，就会帮助弱智儿童记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使弱智儿童轻松的记忆知识。 二、开展游戏，兴趣记忆 游戏是弱智儿童最喜爱的一种活动。高尔基说过:游戏是弱智儿童认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富弱智儿童的知识，可以发展弱智儿童的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使弱智儿童在游戏中学习，在游戏中记忆。如:认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让弱智儿童进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让弱智儿童知道水是无色的，再让弱智儿童用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，弱智儿童在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如:故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让弱智儿童进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，弱智儿童在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。 三、多种感官，尝试记忆 调动弱智儿童的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如:认识纸，让弱智儿童用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，弱智儿童记住了纸的四个秘密。又如:小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让弱智儿童画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。 四、动作演示，准确记忆 有些知识，利用动作演示，弱智儿童就会准确理解并记忆。如:古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，弱智儿童尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如:看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让弱智儿童学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，弱智儿童理解了词意，就能很准确地用于讲述中。 五、善用比喻，理解记忆 在弱智儿童教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给弱智儿童讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在弱智儿童的脑海里留下难忘的印象。如:画金鱼的尾巴时，可告诉弱智儿童尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，弱智儿童记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。 六、找准异同，比较记忆 在引导弱智儿童认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助弱智儿童比较记忆。如:认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让弱智儿童比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。 七、发散思维，创造记忆 发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让弱智儿童多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教弱智儿童学习知识时，要引导弱智儿童从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。如:引导弱智儿童用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如:认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让弱智儿童想出多种区别不同材料的球的办法，让弱智儿童在发展思维中达到识记的最佳效果。 八、布置作业，任务记忆 积极发展有意记忆，对弱智儿童顺利进入小学学习有重要意义。开始可把记忆任务与弱智儿童感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让弱智儿童有目的地记住一些东西，培养弱智儿童的有意记忆能力。如:认识长方体，除在弱智儿童寻找长方体的东西以外，还要让弱智儿童回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识。再如:在弱智儿童园学习了儿歌或歌曲等，可让弱智儿童回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。 九、综合归类，逻辑记忆 在教育教学中，教师要教给弱智儿童一些方法，使弱智儿童能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如:认识了各种船，可教弱智儿童归类为水上交通工具，最后教师引导弱智儿童把它们归类的交通工具。 十、加强复习，强化记忆 学过的知识，如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助弱智儿童进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合弱智儿童年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的。 总之，教弱智儿童学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展弱智儿童的意义记忆。同时，弱智儿童记忆力的培养，与弱智儿童观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发弱智儿童的智力，弱智儿童的记忆力就会得到迅速的发展。
文学泰斗巴金老先生能清晰准确地背诵数百篇文章，他坦言这些青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助很大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被认为迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词汇，积极参加演讲练习，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他掌握的英语词汇之丰富，被誉为世界之最。 可见，要把平时积累起来的丰富知识加以熟练运用，要以博闻强记为基础。 记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。 一、人记忆能力的水平，反映在四个方面： ·记忆的速度快慢； ·记忆保持的时间长短； ·记忆内容在重现时正确与否； ·在记忆内容中提取所需要信息的速度。 其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的最重要标志，迅速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展现。因此，造就聪慧的宝宝，爸爸妈妈不可忽视宝宝记忆力的锻炼。 二、宝宝记忆3规律 ·能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物 孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。 ·以机械记忆为主，不善于理解记忆 比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。 ·记忆活动容易受情境或情绪影响 通常，伴随动作或较强情绪体验的内容记忆效果更好。比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。 三、训练好记性的方法 根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，比如以下的方法： ·重复印象 为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法；孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。 ·明确目的 指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提高孩子记忆联系的积极性；比如告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来；或者练习讲一个小故事，到幼儿园就能讲给其他小朋友听；记忆的效果会更好。 ·多感官参与 在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。 ·归类记忆 当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚；而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。 ·游戏活动 记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展孩子记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了孩子的记忆力。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没有了？”、“哪一种变多了？”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。 ·应用巩固 获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让孩子记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。 ·联想巩固 引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。 当心！训练孩子的记忆力的误区 ·博闻强记＝死记硬背大量书本 教育的根本目的是教孩子感受生活、创造生活，显然要让他掌握生活必需的知识经验。 对形象思维的孩子而言，获得知识经验的主要途径是他的生活、游戏；在摆弄、操作大量的物体和材料中，在与亲人、师友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博闻”，也是在生活中，在反复练习中而“强记”。所以，要孩子博闻强记，首先要让他有充分的自由活动的时间和机会，能“闻”能“记”；要避免让他死记硬背他不能理解的书本知识。 ·严格要求孩子学习＝不能有笑脸 愉快的情绪和自信心可以使孩子积极学习、主动记忆，强化记忆效果。对孩子给予及时、适当的表扬和奖励，如一个微笑、一个亲吻、一场“大战”、一块糖果等等，使他在获取知识经验的同时感受美好的心情，从而增强自信心，智力活动更积极。孩子有自我学习的能力，不能苛责孩子学习由爸爸妈妈指定的书本，更不能因他不理解而责怪孩子“记不住”。高压和急功近利，可能导致厌学、记忆水平降低，一定要避免。 ·反复的、长时间的练习＝牢记 识记时的兴趣是注意力能否集中的关键因素，如果注意力不集中，宝宝反复背诵的时间再长也不会有任何效果。因此，爸爸妈妈要善于激发孩子的识记兴趣，具体做法包括： ·识记内容应为孩子感兴趣、能理解的知识经验； ·识记方法以游戏为主，丰富多样，避免单一的死记硬背； ·识记过程中多一点鼓励和支持。
全脑开发巨人非常牛的，思维导图，现在每天都要用，提高了不少办事效率，思路更清晰了。比如记忆方法，现在给我的孩子已及亲戚家的孩子都教他们了，相当实用。还有潜能开发那套音乐，早买早开发，舒服
根据哪里有可以训练提高孩子记忆力的吗？，如何提高弱智记忆力训练，怎么帮助孩子提高记忆力？，有关提高小孩子的记忆力的问题,求助!!!最好能通过训练提高!??了解，其实好的记忆力也是可以是练出来的，虽然是练，但也不能盲目的去练，而是要掌握一定的科学的记忆方法。其实这类方法真的有很多，也是比较有效果的，所以说不要犹豫，赶紧行动起来吧！不懂得可以问小编，随时在线的哦
