深圳感统训练课程培训(模仿社交情景让自闭症体验)

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1.模仿社交情景让自闭症体验

具身认知理论提倡将认知活动置于环境和身体的整体背景中，而社交情境模拟训练为自闭症儿童提供了参与社会交往活动的具身场景，儿童可以全身心参与其中。由于其社交的障碍，社交情境模拟训练可以帮助自闭症儿童克服陌生环境、发展在现实生活中发展不了的社会互动能力，为其融入现实社会搭建了桥梁。

2.家长对自闭症儿童的正确引导

家长或教练可以采用手势指引儿童观察，以保证其共同注意（共同注意指与他人共同关注某一事件或物体，共同注意行为的功能是与他人分享对物体或事件的注意，以参与社会互动）。通过社交运动游戏可提升自闭症儿童的运动技能、沟通技巧和共情能力。

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3.做游戏对自闭症儿童有帮助

从具身认知理论看来，身体运动塑造了个体的认知，构成了个体认识世界的起点。游戏是儿童表达自己的方式，游戏中的玩具和行为方式可以成为儿童社交的工具。社交运动游戏将社交运动与游戏相结合，可以帮助自闭症儿童在游戏与运动中建立与他人的联系。针对自闭症儿童的社交障碍，可将亲子社交、同伴社交与多人社交融入运动游戏中，以运动游戏的形式吸引自闭症儿童参与。

4.自闭症需要父母陪伴

任何心理防御机制，都不是永恒不可改变的，尤其是孩子。只要父母能看见真实的孩子，孩子会慢慢从防御的世界，回到真实而温暖的世界，也就是走出剧情活在当下。这需要的是，父母先走出剧情，走出自责的剧情，走出希望自己是神的幻想，承认自己没有能力改变过去，也没有能力掌控未来。仅仅是当下这一刻，当下的自己，当下的孩子，就可以活，就可以享受目前的生命。

5.语言法语迟缓听力测试

在实施过程中，可用鼓声、铃声、喇叭声等各种声音刺激聋儿的听觉器官。但刺激声的强度要适中，让听障儿能听到，但又不能出现不愉快的表情。最好能引起他们的好奇，乃至于感兴趣。为此，可以结合捉迷藏、抢椅子、传递手帕等游戏进行训练。总之，对听障儿进行听觉训练必须要有耐心与信心，坚持足够数量的训练，才能产生一次飞跃。

6.语言迟缓听力都有不同程度的损伤

有些孩子从出生开始，就有不同程度的听力损失，对于有残余听力的孩子，如何进行早期言语康复的训练，也是许多家长比较关注的。训练听障孩子的听觉感受功能，即提高其听觉灵敏度，从而感知声音。失聪的婴幼儿由于处于听不清乃至听不见的条件下，所有环境中的声音，对他们来说都是一种朦胧的东西，即或偶有所觉，在听障儿没有建立“声音”的概念之前，不会引起他们的注意。所以，听觉训练必须从听觉察觉的训练开始，即唤醒听觉阶段。

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