自闭症的孩子活跃吗，自闭症儿童如何利用家庭中的素材进行感统训练

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症的孩子活跃吗 ，不妨跟着小编来看看这其中忽然连续五天宝宝在幼儿园不活跃了，会不会是自闭症？，自闭症儿童如何利用家庭中的素材进行感统训练，自闭症孩子如果不沟通，仅仅从外貌上能看出孩子的问题吗？，鼓励自闭症孩子发展想法及语言有哪些目的?? 的奥秘。

1.忽然连续五天宝宝在幼儿园不活跃了，会不会是自闭症？

宝宝如果突然出现这种情况，有可能是在幼儿园遇到不高兴的事情，或者被老师批评等原因都有关系的，再有宝宝这么小上幼儿园对于心理方面也会有一定影响的。如果宝宝在家里还和平时一样，建议家长多写耐心和宝宝进行沟通，问问宝宝在幼儿园遇到什么不开心的事情了，或者及时与老师进行沟通，了解宝宝在幼儿园的一些表现。

2.自闭症儿童如何利用家庭中的素材进行感统训练

您好这位朋友。利用情节趣味化来引导自闭症儿童：　　赋予感觉统合训练过程游戏化的情节，能增强趣味性、娱乐性，激起自闭症儿童良好的情绪和积极从事活动的力量，从而使他们注意力集中，记忆清晰，想象丰富，思维活跃。如自闭症儿童趴地推球，球推进的是一个个小动物的嘴巴，仿佛在给小动物喂食;幼儿钻进布袋，学做蚕宝宝，随着蚕宝宝的一天天长大，钻出布袋，跳着去游玩;幼儿推着羊角球，钻过山洞，绕过树林，形成一列列火车;幼儿坐于平衡台上，两两相对拉大锯;幼儿趴于滑板上，学做小乌龟，一边游泳一边和小鱼、小虾做游戏;圈和罐相结合、纸和瓶相结合、滑板和布袋相结合，学做小鸟、小青蛙、小士兵;将奥特曼打怪兽、解放军炸碉堡、警察抓小偷等幼儿所喜爱的情节融入感统训练中，幼儿能获得一种心理上的满足，感到成功与自信，从而产生愉快情绪，在活动中也会更专注投入。　　利用感统训练器材的形象化，“玩具是儿童的天使。”感统器材色彩鲜艳，造型美观，能吸引自闭症儿童的注意，引起自闭症儿童的兴趣。孩子看到它，都想去摸一摸、试一试、玩一玩，这就是它的独特之处。在日常的感统训练中，我们充分利用感统器材的独特性，让幼儿对各种感统器材进行大胆形象的创新和想象，教师再将其贯穿、融入到活动中去，提高幼儿的学习兴趣。祝福朋友幸福！

3.自闭症孩子如果不沟通，仅仅从外貌上能看出孩子的问题吗？

一般来说，自闭症孩子的情况分重度、中度和轻度三个等级，不同程度的孩子在表现上的差异还是很大的，而且随着孩子年龄越来越大，异常的表现也会越来越明显。首先，如果仅仅从第一眼看起来，大多数自闭症孩子都是看不出什么问题的，尤其是2-3岁这个阶段，除非是重度的孩子，影响到大动作和感官发育的，会出现表情和动作方面的异常表现。同时，很多中轻度的孩子甚至表现要更活跃或者更乖，让人感觉不到什么地方有问题。其次，如果细致的观察，从孩子的细节表现上还是能看出一些问题的。孩子不与任何人有眼神交流，不与他人有语言的交流，有些会有反应过度和攻击性，情绪更敏感容易哭闹，表情木然。再次，如果再近一点接触，那么孩子的主要特点就会暴露出来，这个就是语言障碍，有些孩子不会讲话或只会仿说，你说什么他就重复什么，不能够理解别人的话，更不能表达自己的想法。最后，假如是一个正常的孩子和一个自闭症的孩子一起，就会非常明显了，自闭的孩子不会主动和别的孩子互动，更不知道如何与人交流，一起协作。欢迎留言，关注大赛爸爸说，在育儿的路上与您同行！

4.鼓励自闭症孩子发展想法及语言有哪些目的

首先可以通过学习转移患有自闭症孩子的注意力。其次可以通过学习让孩子学会沟通交流，让孩子产生自信。同时还可以让孩子的思维更加的活跃，更加有利于孩子回归正常的人际交往和社会生活。

不完美的天使存在着这些缺陷，自闭症的孩子活跃吗，忽然连续五天宝宝在幼儿园不活跃了，会不会是自闭症？，自闭症儿童如何利用家庭中的素材进行感统训练，自闭症孩子如果不沟通，仅仅从外貌上能看出孩子的问题吗？，鼓励自闭症孩子发展想法及语言有哪些目的??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！