小孩轻度自闭症能好吗，孩子有轻度的自闭症，把孩子送到幼儿园上学，会让孩子有所改变吗？

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见小孩轻度自闭症能好吗 ，不妨跟着小编来看看这其中两岁的孩子患有轻度自闭症该怎么办？，孩子有轻度的自闭症，把孩子送到幼儿园上学，会让孩子有所改变吗？，孩子有轻度自闭症，是否要告诉园长详情？，自闭症的孩子能治愈吗??? 的奥秘。

1.两岁的孩子患有轻度自闭症该怎么办？

两岁的孩子患有轻度自闭症该怎么办？既然孩子才两岁，就已经发现出了有自闭症，那么其实是非常幸运，如果能够加以科学的干预，将来的预后还是很不错的。孩子目前才两岁，是可塑性非常强的时候。因此这个时候，家长一定要重视孩子的教育。首先，要为孩子选择一家靠谱的机构进行干预训练。在选择机构的时候，一定要多方面综合考虑，不仅要考虑机构离家的远近，软硬件设施更要考虑这家机构的口碑如何。在选择到合适的机构做干预训练之后，家长也要开始系统的学习特殊教育知识，尤其是自闭症相关的知识。家长自己如果能够学会科学的干预方法，孩子的一生将会受益无穷。高原训练最终的目的就是让孩子能够将所学的知识运用到生活中，回归主流社会。因此家长要学会专业的教育方法，帮孩子在生活中不断的泛化。另外，家长们也要能够用积极的态度去面对这件事情。平时一定要利用休息的时间去更多的陪伴孩子，帮助他建立信任感以及安全感。让他慢慢的感受到这个世界不再那么冰冷，孤独，让他能够以宽广的胸怀去接纳这个世界，让周围的人们也能够用接纳包容的态度去面对他们。让他们的世界充满爱和希望，从此不再孤独。这就是我对这个问题的回答，如果你有什么不同的想法，欢迎在评论区交流讨论。

2.孩子有轻度的自闭症，把孩子送到幼儿园上学，会让孩子有所改变吗？

不建议送大班教学的幼儿园。因为这种一个老师要照看很多幼儿，分配到每个孩子身上的精力比较少。为了便于管理，一般都非常讲求纪律、规矩，对特殊幼儿的包容性比较低，不适于孩子融入集体，孩子与老师的互动偏少，难以建立起强的信任和依赖关系。我家老大就是高功能自闭症，托关系送当地最好的公立幼儿园上过4个月。2个老师看大20多个小屁孩，对他这种特立独行的孩子头也大；孩子也一直游离于集体外，只要不给班级添乱，能安静做自己事，老师也就不管。后来跟我回加拿大后，我送他去了蒙特梭利幼儿园，18个小孩配3个老师，大部分时间都能得到老师的指导了关注。老师很耐心也很包容。而且蒙特利尔是老师跟着孩子定教学计划，老师适应孩子，而不是传统的孩子适应老师或班级，对我儿子这种高功能自闭症儿童非常有利。后来多接触几个这类儿童后，我发现轻度自闭症并不是拒绝社交，只是比较难与他人建立信任关系，而一旦师长能够给予他们足够的关注和支持，他们还是会打开心扉，而且会产生普通孩子更强的依赖感。所以，我建议题主最好找家小班教学，能包容、照顾有特殊需要的孩子比较好，要不孩子很容易被孤立，甚至霸凌。而且，题主最好有心理准备，一定要耐心等孩子慢慢适应。不管哪种方法干预，奇迹都不会很快发生，而是缓慢渐进的过程。轻度自闭症孩子共情能力差，作为家长还经常提醒他们学会换位思考，以提高情商。同时，要适当放手锻炼他们的自理能力，这也是自闭症孩子的短板。

3.孩子有轻度自闭症，是否要告诉园长详情？

因为问题描述中没有涉及到孩子幼儿园具体表现，老师的评价如何，是否有问题出现过等，所以对于这个问题的回答我可能会从一个老师的角度考虑以下几点。1.我曾经教过特殊儿童，班级里也有自闭症儿童，接触过的多是中重度自闭症。其中有一个是程度相对好的，会有一些基本对话，但是会存在一个问题——情绪管理。这个也是大多数自闭症孩子会有的问题，当他们遇到问题，有些是老师可以理解明白的，有些却毫无头绪，如果老师不能够充分了解这个孩子那么当孩子需要帮助的时候，老师可能不能提供有效的协助。我想说的是，如果老师知道您的孩子是轻度自闭症，她可能会去多方了解相关知识，并且在孩子出现问题的时候能够有针对性。同时，也可能更加理解孩子。2.您不告诉园方自己的孩子真实情况的想法，作为一个妈妈我可以理解您的心情，也许是怕老师对孩子“另当别论”。其实，真诚的跟老师沟通，老师并不会因此对孩子产生其他什么想法。每个孩子都不一样，自闭症孩子更有他们自己的特点，也有自己的优势。跟老师有效沟通，可以让您免除心理负担，不必过于担心孩子。如果您不想自己孩子的真实情况过多的人知道，那么可以跟老师说一下希望老师知道就好，也是一个办法。3.从您的描述看来，孩子干预后情况还是不错的，在这里也希望后面还能够继续家庭或者专业干预，保持对孩子的有效帮助。尽管自闭症不能够康复，但是能够达到较理想的状态也是每个做父母的最大愿望。无论遇到什么困难，都请跟孩子一起乐观面对。

4.自闭症的孩子能治愈吗?

自闭症最好是送到专门的自闭症训练机构给孩子进行训练，或者你们也可以自己在家训练孩子。若在家自己训练可以从以下几个方面训练一、动手能力训练:主要训练孩子的生活自理的能力自闭症的孩子在生活自理方面几乎等于零。所以首先要做的就是让他们学会生活自理。生活自理能力包括教他们学会独立吃饭、穿衣、洗脸、刷牙、洗澡、扫地等日常生活中必须做的事。当他们学会这些基本的生活自理能力后，他们就学会了与人进行简单的交流、思维等。例如如何叫他们吃饭:1、家长的双手握住孩子的双手，用左手握住碗，右手握住勺子。刚开始主要是家长用力盛饭，让孩子感觉如何用勺子吃饭即可;2、一星期后，就尽量试着让孩子自己用力盛饭吃，家长的双手协助孩子，随着孩子的力量而动;3、等到他会用力握紧勺子,也会往自己嘴里盛饭时，家长只要握住孩子的手腕，控制不让他把饭到处洒;4、当孩子会自己独立吃的时候，家长就不要用手协助，只要在一旁看着，加以指导。这样做刚开始虽然有点费时间和精力，但孩子最终能学会自立独立吃饭。二、语言训练:孩子的语言训练根据孩子年龄的大小，所花费的时间不同，孩子越小花费的时间越多，越大花费的时间越少。在语言发展的关键期内(6岁以下的孩子)，会把语言训练作为重点，一旦关键期过了语言训练将不再是重点。按照人类语言发展的规律，先从最简单的发音开始教，从易到难，最后让他们可以通过语言与人进行正常的交流。1、训练完全没有语言的孩子。要想这类孩子学会发音并能用语言表达自己的需求，这需要一个长期的过程。因为教孩子语言不像教孩子动手做事那样家长可以握住孩子的手，通过亲自教他们体验和反复练习就可以让他们学会做事;而教语言需要孩子自己去领会，家长只能引导而不能替代他们发音。方法:一是通过让他哭来学会发“啊”这个音，然后用双手捏住他的嘴唇，让他在大声哭的时候把他们的嘴唇合上，来发“妈”这个音。当他在哭时，老师用手连续地捏他们的嘴唇，让他学会说“妈妈”。同时家长在孩子的对面，对孩子说“妈妈”，来带动孩子发音并让他听惯“妈妈”这个词的发音。二是每天把孩子放置有语言的环境中，让他听声音。(1)家长在教他做什么时，就跟他说什么，如:教他拿勺子时，就说勺子;(2)每天教他念拼音、汉字等，虽然现在他还不会说，但当你在每天念的时候，他已经听熟了这些字的发音，这对他以后自己说话有帮助;(3)在休息时放有声音的光盘。三是通过让他跟着家长学习各种动作来教他模仿能力(例如:让他跟着你学拍手或用手指自己的五官等)，最终让他能通过看老师的嘴型，自己做出与老师相同的嘴型来发模仿老师的发音。三、文化知识教育:文化知识方面的教育也将随着孩子年龄的大小和孩子自闭症严重的程度而定，年龄越大，自闭症越重，在文化知识方面花费的时间就会越少。虽然在方法正确的前提下，训练自闭症孩子与正常孩子相比，要花更多的时间和精力;但是只要家长认真去教他们，在教的过程中多一些耐心，并且细心观察他们的反映、情绪并及时给与调整，我们也可以从中体会到教儿育女的快乐和成就感。

不完美的天使存在着这些缺陷，小孩轻度自闭症能好吗，两岁的孩子患有轻度自闭症该怎么办？，孩子有轻度的自闭症，把孩子送到幼儿园上学，会让孩子有所改变吗？，孩子有轻度自闭症，是否要告诉园长详情？，自闭症的孩子能治愈吗???是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！