上海少儿编程学些什么，少儿编程老师的最近两年

随着双减政策的实行，小朋友也有更多时间玩耍，今天小编带大家来了解一下上海少儿编程学些什么，还有这些如何看待越来越火的少儿编程？，少儿编程老师的最近两年??

1.如何看待越来越火的少儿编程？

少儿编程就是从小学习敲代码——我个人是非常不认同这个观点的，在我看来，让孩子学少儿编程并不是让他去学“敲代码”，甚至这段教育也不是让小孩将来一定要成为程序员。我虽然没让自家小孩去上少儿编程的培训班，不过还是去买了一台玛塔编程机器人给他在家里玩，平时看他玩这个益智玩具也挺开心的，但你觉得我会认为他未来就一定要成为程序员吗？我买的是这款玛塔编程机器人，有兴趣的家长可以看看，好用又不贵现在的各种辅导机构也没敢说能靠少儿编程就让四五六岁的小孩学会“敲代码”，人家小孩连字母都不知道有26个呢，更别提单词了。讲出这种说法的真是实打实的望文生义门外汉。那问题来了，现在小孩学习的少儿编程究竟是在学些啥？以我家里小孩玩的玛塔编程机器人为例子简单说说，当我家孩子在玩这个机器人时，就会想有个目标，比如想让小机器人直走两格再唱一首歌，或者想让小机器人通过自己的指挥左拐右转走出迷宫。接着，为了达到这个目标，他会开始主动去思考，究竟该怎么做才能让小机器人完成这个目标呢？他了解到【↑】代表着【前进】，【音乐符号】代表着【唱歌】，于是他开始尝试移动塑料小方块，捯饬各种五颜六色的小零部件，想通过手动摆出一个实体的指令道路，让小机器人跟着做，最终达成他的最初目标。（地板上的正方体也是他拿小机器人画的)当他可能经过几次错误尝试后，终于调试好这个“指令”，按下开始按钮，小机器人通过他的指令完成这个动作过程，那这个编程机器人的价值就实现了。玛塔机器人的可玩性还是比较高的，最适合4-9岁的小孩，通过玩的过程，孩子也在这个时候逐渐学会了一种正向+逆向的逻辑思维方式，还提高了小孩对空间的认知水平，整个思考过程就是他在学少儿编程时非常宝贵的收获。 整个过程中他有趴在电脑前敲过什么字母吗？玛塔机器人这种就是可以通过自己的摆放逻辑控件来实现一个机器人的简单功能。少儿编程目前最直观、也是最有效的方式就是通过这种积木块搭配小机器人来完成一段指令，现在的那些少儿编程培训班对启蒙阶段的孩子用的也都是这种游戏教学模式，再大点的思维更完整的小孩，就可以通过一些电脑程序学习更深些的内容了，也就是进阶升级，这个过程中他们倒是有可能去敲一点“代码”。不过现在大多数的少儿培训班都太贵了，一般家庭无法承担这个花费，所以即使看见现在少儿编程是时下的大热门，也支付不了一年几万块的花销。别说是线下培训班了，就是线上的网课，也贼拉贵，之前我也动过不行就给孩子报个网课看看，结果这一节课就要80块，不保证效果，想了想可能还伤眼睛，算了算了，反正买个编程机器人回家我教他玩一样的效果。我身边很多有钱家长都争相送小孩进编程班，后来发现他们其实压根不在乎小孩未来当不当程序员，人家只是提高下逻辑思维能力，顺便找个地方帮忙带孩子……对于普通家庭，我觉得不用去培训班，完全可以在家里买个家庭装的编程玩具，让孩子在家跟着玩，家长可以在旁边看着，也可以让他自己玩，省钱又省心。不过现在市面上有很多劣质的少儿编程玩具，不适合小孩玩，要么用的是有毒材料，孩子咬到了或者磕着碰着会有安全隐患；要么就是太深奥，孩子压根看不懂，甚至家长都不知道该怎么操作，怎么跟孩子讲要如何玩……我就踩过这些雷，之前图便宜买了个一百多的，还不如带我小孩去广场堆沙子呢……反正，一口气是吃不成胖子的，循序渐进、慢慢升级，少儿编程就是可以通过这种寓教于乐的手段，让孩子能够把各种问题的解决方案按照流程化的方式梳理出来，并且通过学习的深入，一步步让孩子理解计算机程序运行过程。这种思维方式的红利不仅是在敲代码上，万事皆可受用，小到上课回答问题脑袋转得快，大到生活工作怎么找到最佳方式解决，都可以通过成熟的思考方式来得到更佳更快速的应用，这个梳理规则、总结规律就叫逻辑思维。告诉你个小秘密，可以私信淘宝客服：知乎小玛塔，官方会你送价值69元的玛塔朋友套装硅胶套现在，你还认为少儿编程就是学敲代码吗？

2.少儿编程老师的最近两年

实习刚结束，HR的一通电话，让我第一次听闻少儿编程教育，第一次了解到图形化编程。有着计算机背景的我就这样带着满心好奇踏入了少儿编程行业。看不到脸，仍然会紧张到磕巴第一次的线上课程，和孩子的沟通与微信语音类似，我们都看不到彼此的脸，但还是会很紧张。由于太过紧张，会叫错孩子的名字，会讲错知识点，上课流程会操作失误。一节课下来，录好的语音取消了十几次，不断的深呼吸、调整坐姿。好不容易下课了只想着别被投诉、千万别被投诉。上了两个月一对多的课程，教学上早已不会出现失误，能处理各种棘手的问题。但是，新的问题出现了，每天上不一样的课程，面对不同的学生。让我没办法看到一个孩子的进步和成长，没办法追踪孩子的学习记录，这种教学模式让我毫无成就感。幸运的是，后来公司推出了一个新的项目——VIP课程。老师和孩子都是固定的，在一对一的教学中，我和孩子们成为了朋友，他们会和我分享他们在家里、学校里发生的趣事、也会和我吐槽补习太多。更能让我看见他们的变化，对我从不信任到依赖的转变。这种感觉很好，被信任，被喜欢，被认可。给“天才”孩子上课，也会苦恼一个患有阿斯伯格综合症的5岁男孩，识字量达到了八岁小朋友的水平。所有知识一讲就会，就算是初中才会学习到的坐标，隔两个月再上课，依旧可以回答出所有的问题。但是，他不会表达自己，缺乏“共情”能力。上课控屏时，我这边动了一下鼠标，他会暴躁的说：”谁让你动我的鼠标了？你为什么要动我的鼠标？为什么？为什么要动？“ 有时上课上到一半突然说：“我要下课，我要下课了，你快给我下课。” 这个时候我该怎么办呢？如果下课，这节课孩子父母可是花了好几百块钱的，要是不给他下课，孩子可能会崩溃。最后是家长听到了孩子的咆哮，说这节课先上到这里吧。下课后，孩子给我的课程打了一星（满分5星），课后我决定和孩子家长聊一聊，并不是因为一星会对我的业绩产生什么影响，而是想通过家长来进一步了解孩子。孩子妈妈说：”我并不要求孩子学会这一项技能，只是为了培养他的兴趣。他不太会表达，在他的世界里没有尊老爱幼、没有孔子孟子，只有平等和相互尊重。作为家长我们也只能用爱去温暖他，老师您也不要有压力，课程就按照您的节奏来，需要家长做什么您尽管说。”当这个孩子再次提出要提前下课时，我问他，“你可以告诉我你为什么想要下课嘛？如果合理，我就给你下课哟。”他告诉我说：“我没有能量了，我需要补充能量。”我当时差点笑出声， 是啊，他才五岁，怎么可以让他一坐就是一个半小时呢。后来我们通过商量的方式，讨论什么时候休息，什么时候开始上课。我和这个孩子成为了朋友，家长也会和我分享一些育儿经验。（几个月后孩子妈妈才告诉我这是一个阿斯伯格娃。）由于工作调动，需要换老师，孩子知道后发语音给我“我绝对不会让你走的，不会让你离开我的心，只要你走了我就打你。”妈妈在旁边说，“爱一个不是打她，是要关心她哦。”那一刻的我真的很幸福，也让我知道了：1.妈妈是最了解孩子的人。2.孩子每一个行为背后都是有原因的，他们并不是无理取闹。教学是一碗青春饭？试试教研？由于教培行业的特殊性，让我没办法在周末和朋友约饭，就连和朋友打电话接视频都变得很奢侈。周末早九晚九的工作时间，让我每次下班回到家都特别不爱说话，心里莫名的委屈。除此之外，少儿编程和其他赛道不太一样，少儿编程的结果很难外化。任何一个有责任感的老师，都会想，“我的教学能给我带来收入，那我能给孩子带来什么？” 我也会问自己，我是不是适合这个岗位，我要一直这样下去嘛？机会来了，由于我的转化率连续好几个月在部门都是第一，获得了去教研组学习的机会。平时发现不适合某个孩子的课件，我找到机会就会改，会把想法记录下来，孩子们在课上的奇思妙想，我也会帮助他们实现。于是在教研组，我在输入的同时很快也能输出，工作也得到了小伙伴们的认可。此后我的工作内容和工作时间有了变化，当然我并没有离开我的教学岗位，在周内做教研、周末依旧做教学。我不仅可以快速获取孩子的反馈，还能及时对课程进行迭代更新。好的教研是没办法脱离教学的，好的老师不能复制，但是教研可以。教研和教学一起做，对老师个人成长和教研成果都有很大的帮助。希望在哪里呢？目前少儿编程仍然存在许多问题，缺少优秀的教学老师和课程设计，要找到既懂编程又懂教育的老师和课程设计很难。少儿编程的渗透率较低，属于非刚需产品，家长很难认同。结果外化困难，学到了知识不运用，孩子难以吸收和迁移。少儿编程行业现有的几种模式都没办法完全跑通。大家都顾着跑马圈地，而忘记了教育的本质。... ...刚进来时有想过离开，但现在我留下来了，也相信行业会在一轮轮洗牌中越来越成熟。目前我可能没有能力改变少儿编程的现状，但我坚信在线教育最终比拼的是内容。那我能做的就是做一名懂孩子的老师，同时产出懂孩子懂编程的课程内容，扎根于少儿编程领域。

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