日语课应该教什么，初中日语课课练（七八年级全一册答案）

很多人说日语课应该教什么非常好入门，读音也简单易掌握，也有不少与中国文字、文化相似的地方，但其实真的想要学得精打好基础，那也是得花费很多心思和精力的。接下来我们就来说说初中日语课课练（七八年级全一册答案），哪里的日语辅导课教的好？，我要教初级日语，我想问一下第一节课我怎么去教学生比较好，教日语第一节课怎样备课有效果，新手日语老师该如何备课?，请问首经贸的选修课有法语和日语吗？教的怎么样？认真学能达到什么水平？??。

1.初中日语课课练（七八年级全一册答案）

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2.哪里的日语辅导课教的好？

语言类培训就要多家的考虑下，从整体的教学模式和师资团队对比下，我个人觉得凯特语言中心就蛮好的，有日语外教，还可以在线学习，很方便。

3.我要教初级日语，我想问一下第一节课我怎么去教学生比较好

不要急于上课，先让他们对日语感兴趣啊。现场告诉他们一些他们感兴趣的日语

4.教日语第一节课怎样备课有效果

展现实力，培养兴趣，定下规矩，谈好前提。

5.新手日语老师该如何备课?

我教日语近5年，教材一般都用标日。みんなの日本語一般当成口语练习书辅助。我说说我的备课方法。我还是按照单词，语法，课文这样的顺序来把一课重点梳理出来的。1.先看单词，是否有需要补充和回忆复习的。我一般会给学生讲“单词树”（我自己造的）这个概念，只要根基和主干的建设完成了，后面的单词就犹如枝叶，只需要往上长就可以了。那根基和主干就是常见单词的音训读和动词变形这些。很多人，包括老师和学生，认为单词无论怎么讲，都是需要自我完成的，讲不讲作用不大。我觉得跟语法和朗读相比，可以适当缩短时间，但不能草草了之。补充和回忆单词是希望尽量帮学生建立单词和单词的联系，区分音读和训读。对音读单词有自己的积累，到后面再背音读单词是举一反三的。比如吸収源(きゅうしゅうげん)原動力(げんどうりょく)虽说不是同一个汉字但汉语同音，日语发音就很可能也一样。另外，我在讲发音的时候就会补充一些简单单词，像春夏秋冬，雪，伞，鞋等等这些比较简单易读的单词，一行假名补充3-5个，不至于太枯燥。所以即使学第一课依然有需要回忆的东西。有的学生会说，老师我单词笔记记得很满。其实我是把①相关的联想单词和记忆点讲了比如说済む、済ませる.知る、知らせる我会讲第2个动词是第一个动词的使役态动词，因为前面刚学过变形规则，所以比较好记。②与单词相比，记短语和句子更有利于记忆和使用。所以我会补充很多的短语。比如说入れる-お茶を入れる、手に入れる。2.其次语法，其实标准日本语和大家的语法讲解还算详细的。但是作为老师重点是自己理解透彻，并用简单易懂的说法传达给学生。可以用中日对比或者用汉语举例子引入等等。引导他们自己用单词套进语法里造句子，然后慢慢不看书造句子。一开始教课会忘记自己提前想好的内容啊，例子等，所以备课详细很重要。之前听说别的老师甚至把上课要说的每一句话都做好备忘录。3.课文部分把主动权还给学生，让他们一句读，结合刚学的语法和课文，卡住的地方引导学生去翻书去复习去解决这句日语中的问题，然后老师再总结一下，说这是我们刚刚学到的什么什么内容。课文梳理一遍后，我会有领读+听录音跟读，主要是揣摩日语的语气语境纠正发音。然后布置作业，一般是课后练习2，安排诵读的内容，还有单词的记忆这些。学完1本书，第2本中间联系会不断复印穿插上本书对应级别的真题。一开始当老师，无论教什么，都会受到自身条件和心理的影响。学生问的问题也会有自己没有思考到的情况。所以常教常更新自己的词库、不断提高日语能力是很重要的。学无止境，教学相长是我这几年最深刻的体会。还有2点要注意:①不是讲得越多就越好。根据学生的学习程度和能力来合理安排补充内容也很重要。你想把短语把日常表达一股脑讲给学生，可是学生并没有你那样的经历和生活场景。②时长问题，一般机构都有规定课时，所以你的课程应该是有轻有重，一般是3个小时讲初级1课，中级标日一般是3天2课，5天3课，当然要根据具体情况来调整。

6.请问首经贸的选修课有法语和日语吗？教的怎么样？认真学能达到什么水平？

嗯，首经贸有这些小语种选修课，但是教的肯定是不如专门的语言培训机构教的好。我觉得你如果想学好一门语言，学校里的课程也只能是打个基础，如果想进一步提高，还是建议你到外边学。

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