如何提高学生的情商教育，情商教育，应该从小学开始——情商培养的几个重点

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何提高学生的情商教育。今天就把如何提高学生的情商教育相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：你不觉得情商高的人很恐怖么？，如何提升孩子的情商？怎样培养孩子情商？提高孩子情商的几个方法，如何提高学生的情商水平，情商低的10种行为，九种惹别人厌烦，一种让自己受苦，情商教育，应该从小学开始——情商培养的几个重点，求助写论文，生情商教育的途径，重要性??

1.你不觉得情商高的人很恐怖么？

文/思小妞01这个世界每天都有人在教我们如何提高情商。你要懂得审时度势、你要做到处事妥帖、你要学会左右逢源，那种爆脾气、直肠子、不拐着弯儿和你说话的人已被现在这个社会鄙视，会被人们扣上一顶“没教养”的帽子。然后各种说话之道、控制情绪的畅销书开始被人们受到追捧、视为圣经，好像只要每个人学会说一嘴漂亮的话、懂得憋着自己的情绪，这个世界就会更加和谐了。果真如此？我不知道，也许吧。似乎也没人就这两方面为和谐世界贡献的力量做过评估。话说回来，又有多少人真的在乎自己是不是为和谐世界献出了洪荒之力呢，我们大部分人追求的不过是在自己小圈子里做个好人、做个牛人。因为我们要在小圈子里安身立命，所以是不是“好人”、懂不懂事就会特别重要，因为只有立足这两点我们才更能招人喜欢、别人才更乐意和我们玩耍啊，而是不是“好人“、懂不懂事这两点显然和情商高低直接挂钩。加之情商这家伙涉猎太广，教养好坏、文化多少、品行高低它都能插一脚来当个裁判，简直快成为检验人性的唯一标准了。鉴于它的重要性如此之高，所以在众多成长鸡汤文里它必须频频刷脸，然后，一场如火如荼的全民修炼情商活动就这么开始了。 02说实话，如果不需要动用高情商也能把事儿办成、也能招人喜欢，还有多少人会火急火燎地想去修炼它？至少我是不想的。因为，情商高又名很累。一个能让很多人都去喜欢、去赞赏的人，他内心有多疲惫、藏过多少委屈别人恐怕是想象不到的。我的一位90后朋友有着完全不符合年纪的懂事。他懂得欣赏每一个人，而且做得丝毫不油腻；他能在最恰当的时候伸出援手，既把事儿做了又不会伤及对方的尊严；就连回绝别人，他都能让对方感受到他的不敷衍以及真诚的无能为力。我问他你年纪轻轻、又是独子，怎么能做的如此周到、妥帖？他说，如果你有一对从基层干到领导的爹妈也能像我一样。从他懂事起就知道如何像下属那样察言观色看父母脸色说话；从他六岁第一次被父母带去参加高官内部聚会时，他就懂得了饭桌上座位的讲究、碰杯时的高低应该而级别来放置；从他能流利说话时，他就知道该对张伯伯说什么、不能对李阿姨说什么。他父母是那种永远不会把情绪流露在脸上的人、永远不会在任何场合说出不恰当话的人、永远在思考事情是否做得合适的人。朋友说，他一直都记得第一次插话父亲蹬他的眼神、第一次直接拒绝别人时被母亲耳提面命了一小时，而那时他不过是个十岁都不到的孩子。在他的世界里，没有童言无忌、没有天真无邪，计算分寸、拿捏尺寸是他一直受的教育，得以换来现在的高情商。说白了，所谓的高情商不就是你听得出别人听不到的话中话、看得到别人看不到的脸色、说得出别人说不出口的周到与婉转，然后换取一个“会做人”的口碑。这些察言观色、左右逢源的技能如何训练、如何取得、是不是劳苦与委屈也只有自己清楚了。 03更何况我们现在倡导的所谓的“高情商”不过是打着好教养、好脾气的幌子，实则暗藏功利与心机。举个最普遍的例子吧，如果你的领导犯了错误，你当面指出来那叫不会做人，他给你穿小鞋也是活该受着；但如果你能帮领导圆场圆回来、甚至自己主动背上黑锅，那叫会做人、情商高。但是，换个环境，比如在美国，需要你动用到这套本领的机会要少很多。导师、领导愚蠢一下，作为学生或下属当面指出并与之argue是再正常不过的事。反而，你的遮掩和婉转会让他们觉得难以理解。“你是针对错误，又不是针对我，我干嘛要生气？”这是他们最直接的想法，换作在国内，能这么客观去想的人不多。有时候，我们高情商其实是不得以为之的事，因为在大环境里，我们的前途与回报都要仰仗其他人对你是否看得顺眼、符合心意而决定。所以，在这样的环境下诞生的高情商会让我有些害怕。因为你不确定他是否真的是教养好、脾气好、秉性佳。事事周到、人人都夸、滴水不漏，这样的人你难免去揣测他面具下的真实面孔究竟长什么模样。他能猜得透你的心思、而你却连他的脸都看不清时，这种人际交往中的极端不平等，不会让人真正感受到安心和温暖。 04如果你看过《我的危险妻子》这部日剧也许更容易理解我上面这番话的意思。想想那个小三为什么要抢夺女主的老公。初始原因不就是小三觉像得女主这种白富美通常都是任性又傲娇的么，当她故意把咖啡打翻在女主身上时，意料中的一场训斥却意外变成了女主关切地问她有没有被烫伤。人生的戏码不该是这么演的啊。小三想掀开女主的真实面目，所以才会去勾引女主的老公。而事实证明，白富美加田螺姑娘的那种傻白甜组合想要融于一人之身确实很难。女主自然不会玩儿一哭二闹三离婚四争家产五撕比这样的套路，她的真实面目和实力有多骇人，看过剧的你自然知道。凡事都有两面性，高情商可以让人如沐春风，也可以让人细思极恐。加上我对智商有种无可救药的迷之崇拜，“智商不够、情商来凑”是我无可救药的偏见之一，所以总觉得如果智商足够碾压别人，何必要劳神费力去给自己贴上懂事、会做人的标签呢。“天下第一”的人从来都是桀骜不驯又阴阳怪气的，普通人能奈何之呢？不过，我肯定还是会随大流去努力修炼、动用自己的情商的。原因很简单，因为智商不够用啊。END.

2.如何提升孩子的情商？怎样培养孩子情商？提高孩子情商的几个方法

从某种意义上说，情商比智商更加重要。随着未来社会的多元化和融合度的提高，更高的情商对于一个人成功的帮助是有很多作用的。目前，大多数父母过于关注孩子的智商的发展，却忽略了孩子的情商。实际上，早期的情商教育至关重要，这是种心理塑造。如果一个孩子从小就退缩，就很难合作。自卑，脆弱，无法面对挫折，固执，急躁，自负以及情绪不稳定，无论他的智商多高，他都很难取得成功。而从小就培养情商的话，情商高的孩子会具有良好的自我意识，积极探索，从探索中建立自信，能够控制自己情绪，抵抗挫折，喜欢与他人互动，愿意分享和合作并为未来成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与养育方式密切相关，而养育方式与家长正确识别自己孩子的气质有关。只有正确建立亲子依恋关系，才可以正确识别自己孩子的气质。当孩子到了4岁、5岁的时候，他们的大脑大小将增长到成人的2/3。他们的精密演化是他们一生中最快的阶段。最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也得到最大的发展。 6岁之前的情感经历会对一个人的生活产生持久的影响。如果孩子此时不能专心，则他的性格急躁，多疑，易怒，悲观，具有破坏性，孤独，焦虑以及幻想着各种恐惧，对自己不满意等，将来，面对生活中的种种挑战，将很难抓住机遇发挥。可以说他已经在输在起跑线了。因此，在幼儿期进行正规，系统的情商教育是非常必要的，这是奠定人生成功的基础。不幸的是，许多父母和幼儿园老师对此并不了解。他们对儿童由于情商低下而出现的问题，他们往往只是批评，惩罚和管束等方式来解决，甚至对这个问题视而不见，他们不知道如何科学地眼光来识别和科学的教育方式来解决。如果你希望孩子将来生活和工作顺利，那么就必须从小开始抓起，以使孩子的情感高于他人。那么，家长应该怎样培养孩子情商高呢？第一：培养孩子的独立意识，独立是孩子成长必不可少的，独立可以让孩子生活以及工作得更好。此外，孩子们还需要知道如何保持耐心以及自制力，以免他们冲动和鲁莽地行事造成无法挽回的事情。情商高的人必须知道如何从他人的角度去思考事情，以便他们尽快恢复自己的理智，并且他们也可以做出最适当的反应而不会令他人感到难堪。第二：为了培养孩子的自信心，父母应该在适当的时候鼓励孩子，以使孩子可以确定自己，这样他们就不会自卑，懦弱，并可以让别人看到和欣赏自己。只有当孩子具备这些先决条件时，他们才能提高情商，并为自己和周围的人做出好事情。第三：孩子必须有责任感，并且可以对自己的行为承担责任。只有这样，他们才能拉近人与人之间的关系，使他人更加信任自己，更乐于帮助自己。如果一个人没有责任感，那么当他需要合作时，就容易被人排挤或拒绝。第四：必须培养孩子的面对挫折的能力，使孩子将来能够面对各种困难，并且可以毫无怨言地面对他们，才有利于与他人的深入交流。情商高的人不会让别人或自己陷入困境，因此父母应该培养孩子的思维和想象能力。==全文完==本文原创首发于公号：淑怡育儿经

3.如何提高学生的情商水平

长期以来，人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。 我们经常看到这样的人，受过高等教育，他的智商使他具有非常丰富的知识，使他能顺利地到一个单位就职或者从事一项研究工作。如果他情商高，情绪稳定，适应环境能力强，对外界和上司、同事没有过分苛求，对自己有适当的评价，不因外界的影响而"热胀冷缩"，在受到挫败时能"重整旗鼓"，并能不断提高自身心理素质，从不怨天尤人或悲观失望。这样他的智商和潜能就能得到充分发挥，在工作中游刃有余，走向成功。反之，一个人智商虽高，却以此自负，情商低下，昼夜为自己周围并不理想的环境所困扰，那他的结局或是愤世嫉俗、孤芳自赏，与社会、公司、同事融不到一起；或高不成低不就，一辈子碌碌无为；或是走上邪门歪道，毁于高智力犯罪。由此可见，一个人成功与否，情商与智商一样重要。 一个在里学习成绩非常优秀的女生被留校当了老师，直到现在她还做着教课的工作，已经被晋升为教授了。而另一个女生学习成绩一般，由于她是班长，经常参加各种活动，是公认的活动能力较强的人物。毕业后，她先后到了几个单位工作，都认为不理想，于是下海，自己办起了公司，当了总经理。她的公司越做越大，现在她在美国已经有几家小公司，拥有固定资产1000多万美元。十几年后的一次同学聚会上，教授和总经理见了面，教授说：你现在可以啊，成了亿万富翁了。而总经理则说：你的知识那么多，真正的富翁是你啊。 人们往往重视智商而忽视情商。可从上述这个事例可以看出，智商高的人可以在专业里出成绩，而情商高的人却可以在管理运作上出成绩。不论在何种事业上获得成功，成功者往往智商情商皆具。所以在现代管理中，管理者应多学习一些有关情商方面的知识。情商虽然有天生的成分，但是可由后天的不断学习和经验的积累而不断提高，因此拥有高情商并不是一件可望而不可及的事。要想成为一名成功的人士，不但应该学习相关领域的新知识、新技能，也应不断的有意识地提高自己的情商水平， 它可以影响其他能力的充分发挥。 智商（ quotient简写成IQ）是用以表示智力水平的 工具，也是测量智力水平常用的方法，智商的高低反映着智力水平的高低。情商（emotional quotient简写成EQ）是表示认识、控制和调节 自身情感的能力。情商的高低反映着情感品质的差异。情商对于人的成 功起着比智商更加重要的作用。 智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础 。它们的关系如何，是智商和情商研究中提出的一个重要的理论问题。 正确认识这两种心理品质之间的差异和联系，有利于更好地认识人自身 ，有利于克服智力第一和智力唯一的错误倾向，有利于培养更健康、更 优秀的人才。 情商与智商是两种不同的心理品质，它们有些什么区别呢？ 首先，智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要反映 人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能 力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。它可能是大脑皮层特别 主要是主管抽象思维和分析思维的左半球大脑的功能。 情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情 感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个 体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性 的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。 其次，智商和情商的形成基础有所不同。情商和智商虽然都与遗传 因素、环境因素有关，但是，它们与遗传、环境因素的关系是有所区别 的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。据英国《简明不列颠 百科全书·智力商数》词条载：“根据调查结果，约70—80％智力差异 源于遗传基因，20—30％的智力差异系受到不同的环境影响所致。” 情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。例如，“人类的基本 表情通见于全人类，具有跨文化的一致性。”（《情感智商》，潘云明 主编，中国城市出版社，第22页）美国心理学家艾克曼的研究表明，从 未与外界接触过的新几内亚人能够正确地判断其它民族照片上的表情。 但是，情感又有很大的文化差异。民俗学研究表明，不同的民族的情感 表达方式有显著差异。儿童心理学研究表明，先天盲童由于社

4.情商低的10种行为，九种惹别人厌烦，一种让自己受苦

文|李弯湾这篇文章，主要讲一讲生活中的那些低情商行为。如果你看一个总是不受人待见，这些行为，他多多少少都会占一些。当然，你我这些人，可能也不是啥好人，因为我们从生下来，到生命的尽头，就是一个不断完善自我，一个不断打磨自我，一个不断走出自我的过程。其实，情商低，主要还是过分自我，不太考虑别人的感受——你看生活中，那些能力特别突出，天赋异禀的人，他们情商，基本上都不咋样。因为他们自己牛叉，很多时候单凭自己的能力就已经让别人欣赏和喜欢了，就不太考虑别人的感受。就像——一般而言，在学生时代，成绩最好的那些人，他们的情商都让人堪忧。但好在他们很聪明，也善于学习，后来长大了，经过一些磨炼，情商也逐渐就提高了。除了过分自我，低情商还表现在，过分没有自我——这种表现为自卑和懦弱、很在乎别人的看法的行为，这也是情商很低的反应。具体的，情商低会有哪些表现，我们一一举例，具体来说。行为一、只管自己说，根本不管别人的态度“我这个人说话直，你别往心里去啊”，只要你听到这句话，后面的话几乎就不用听了，因为以“我这个人说话直”为开头的聊天，基本上都是揭人之短，戳人之惨。还有就是，有些人在聊天的时候，自己滔滔不绝的讲，别人其实都已经不耐烦了，他还巴拉巴拉讲个不停，讲得眉飞色舞，讲得口水四溅。反过来讲，很多时候，你觉得你跟别人聊天很舒服，你可能觉得是你们情投意合，但事实上，更有可能人是人家情商更高而已。因为人与人之间，怎么可能真的那么“情投意合”，只是当对方在不同意你、不爽你的时候，选择了包容或者忍耐。所以，注意多听，能说会道不是坏事，但前提是要懂得聆听。很多时候，一言不发，胜过千言万语。行为二、一定要证明自己很厉害，证明对方是错的、自己是对的三年前，我在一个校友群跟大家聊天，有位师兄，特别不爽我，就对我进行各种冷嘲热讽。于是我就怼了他，接下来我们就互相贬低对方，然后说自己如何如何厉害，最后——我俩成了大家的笑话。往往急于证明自己厉害，吹嘘、夸大自己的厉害，这本质上就已经是输了，而且，你在任何要证明自己厉害的争论中，你都无法通过你这张嘴来说明你厉害。你可以用行动向自己证明自己厉害，其实别人是否认为你厉害，不那么重要。行为三、通过贬人来抬人举个例子，比如吴青峰翻唱了汪峰的《地心》，你是汪峰的粉丝，你说“吴青峰唱的什么鬼，难听死了，不如汪峰的十万分之一”——你这种话，就是低情商的代表。当你在夸一个人的时候，没必要贬低另外一个人。行为四、对待越亲密的人态度越差我不太喜欢很多中国人的父母与子女的关系——因为爱，所以伤害。父母对孩子，也是不顾情面的说难听的话，孩子长大了，对父母也是出言不逊。所以当人们在教育一个人的时候，“别人不是你爸妈，没有义务惯着你”——但其实，父母也没有义务惯着你啊。对待任何人，其实越是亲近的人，态度越要好。你可以随意一些，但随意不能包括恶意。真正情商高的人，跟父母发生分歧或者冲突，都会尽量冷静下来，好好跟父母讲。而不是“老子再也不回这个家了”。如果一个人能够用最好的态度对待自己的父母，那他对别人也不会太差。行为五、说话直戳别人的痛处如果你朋友的亲人刚去世不久，那就尽量不要聊到生死的问题；如果你的朋友身材矮小，就不要拿矮来开玩笑；如果你的朋友胖，就尽量不要说人家胖——不要觉得你们关系好，就可以随便说。你不在乎是你不在乎，但这不代表别人也跟你一样满不在乎。其实，每个人内心，都有一些难以启齿、难以言表的自卑或者痛苦，不要随便去触碰它。行为六、喜欢评价别人，尤其是说别人不行古话讲的，“静坐常思己过，闲谈休论人非”，如果你的朋友在你面前大肆谈论另一个熟人或者朋友的是非，那这样的人你要注意了，因为转个背，他很可能马上就会跟别人谈论你的是非。讨论、八卦其实都是人的本能，这无伤大雅，但不要恶意编排、揣测、瞎琢磨别人的私生活，这样显得很没水平。行为七、说话喜欢用反问形式“啊，你居然连这个都不知道？”“不然呢？你以为呢？”等等之类的反问形式，真的很让人讨厌。这其实也是大多数人爱犯的错误，这种错误主要是逻辑的问题，着重点的问题。其实换一换重点就行了。把重点从对方换到自己来。比如，“你听懂了吗”，可以换成“我讲明白了吗”。是你为你的话负责，而不是别人为你的话负责。多承担一些，少抱怨一些，就像我们这些写作的人，你写的文章别人不爱看，你怪人家读者没水平，这就是有病。行为八、不说正事，浪费时间这种行为常发生在微信中，比如，有人加了你，一上来就问东问西，连个自我介绍都没有。就像前几天，有人加了我，说是要转载我的文章。我问，“您的账号叫什么名字”，然后他说——我们是一个刚创业的公司，目前还没有发过文，想以原创和转载为主。。。我只是问你的账号叫什么，我对你什么创业不创业的不感兴趣，简直是浪费时间。真正专业的、情商高的人，他要是找我有事，他会说：我是某某某（先做一个简短的自我介绍）然后简短的夸奖我一番（表示对我有一定的了解）然后讲正事（我找到你，是想干嘛干嘛），几十个字，就把事情讲得明明白白，不浪费大家的时间。还有比较让人讨厌的行为是，给你发信息——“在吗？”然后就不说话了，等你回复他，问他要干嘛，他那时候不在，过了一段时间，他又找到你，又问“在吗”。。你说烦不烦。。所以，如果你要找谁商量点什么事，就算是想单纯聊个天（不是很熟的人），还是要先大致地介绍一下自己，问问对方是否方便，阐明一下自己的目的，其实就像发一封小邮件一样，不要一行一行的敲，一句一句的问。行为九、好为人师自己肚子里没点墨水，喜欢点评、给人提建议。比如你是一个在厂里面上班的，以做玩具为主业。你回到家，你的朋友跟你聊起他准备开个养猪场，你就不要瞎出主意，不要夸夸其谈讲该如何如何养猪，该如何和销售，你是外行，不要随便插人家内行的话——除非他问到你，想让你给点建议。那时候再说点真诚的想法，是可以的。但不要人家话都还没说完，你就想给人家出主意。就像在火车上，很多大叔自己书没读过几本，学没上过几年，看到那些眼神天真的生，就给他们灌输“社会经验”，就大肆发表“读书无用论”，这真的很没水平——你可以讲讲自己的社会经历，好的坏的都可以讲，但不要绕过经历和观察，去讲大道理，还是连自己都不知道对不对的大道理。行为十、懦弱所谓懦弱，就是过分在意别人的看法。比如，有些人，有人求他办事，有人找他借钱，他明明不想做、明明不想借，但是害怕自己拒绝了别人，会良心不安，会没有颜面再见对方，这种人生活中太多了，甚至在读文章的你，几年前的我，也都是这样。这就是情商太低啊——分不清楚利弊，分不清楚主次，分不清楚你我，分不清楚边界：别人找你，你不敢拒绝；你有事情，又害怕找人帮忙。这种性格、这种行为，说轻了，是情商低，说重了，是懦弱。希望有这种问题的朋友，能够勇敢一点，果断一点。好意思随便找你帮忙、找你借钱的人，当你有事找他的时候，你放心，他绝对不会帮你的。好了，以上10条，就是情商低的10种表现，其中大部分行为，都会导致一个人很不受人待见。当然，像最后一种，确实受人待见，但是你惨呐！

5.情商教育，应该从小学开始——情商培养的几个重点

儿童情商能力的培养逐渐成为了当代教育的一个热点话题，有的人说孩子小时候的情商教育是为了长大成为一个更优秀的人，为孩子埋下成功的基础。这种观点并没有什么错，但若从孩子的角度上来说，长大之后能有多优秀或成功太遥远了，抱着这样的心态教育孩子，也往往难以得到孩子的理解。好的情商教育，更应该是帮孩子解决现阶段的问题，让孩子从小学开始，就拥有一定的情绪管理、同伴关系等情商能力，让孩子从小学阶段就真正享受校园生活的快乐。小学阶段是情商能力培养的关键期小学阶段是孩子情商能力培养的关键期。因为在这个时期里，孩子的大脑功能已经基本完善，要比幼儿园阶段的孩子的脑部功能更加完整、更加丰富一些。他们的情绪情感也更为丰富，和大人之间、同伴之间的互动交流更多，也开始有了责任意识。著名的心理学家埃里克森曾将人格的发展分为八个阶段，6-12岁孩子处于学龄期，这个阶段需要孩子完成的心理任务是解决勤奋对自卑的冲突。这个年龄段的孩子还需要学习如何适应学校这个大集体，并能在这个大集体里面接受教育，学习各种知识。上学之后，孩子们需要通过学习掌握今后生活所必需的知识以及应对的技能。在这个阶段里，孩子在能够顺利的完成课业学习的同时，也需要他们通过自己的努力，体验到取得成绩后所获得的勤奋感、自豪感和成就感，并且在学校生活中慢慢培养自己的情绪管理能力、自控能力、同伴相处的能力等，这些都是儿童情商培养的关键。孩子小学阶段需要培养哪些情商能力？经过这些年培养儿童情商能力的工作经验，慧心源团队发现，不同年龄阶段的孩子需要培养的情商能力是不同的。6-12岁儿童所需要培养的情商能力可以大致归结为以下七个方面第一：自我情绪管理能力。这项能力包括：1. 学会认识自己的情绪，知道自己什么时候开心，什么时候会有不好的情绪；比如：有的孩子在家里面，磨磨蹭蹭不愿意做作业，实际上在这个过程中，他体验到的是做作业所带来的焦虑感。孩子知道自己什么时候不高兴了，是一种什么样的情绪，同时孩子也要具备表达这种情绪的能力。2. 情绪表达能力；表达情绪并不是指使用乱发脾气的方式，而是能够向身边的人表述清楚——“我是因为什么事情不高兴了？我为什么会有这样的情绪？”这样的话，孩子在知道自己负面情绪的来源之后，这种不好的情绪也在一定程度得到了疏导。所以，在我们给孩子们做情商培养的时候，首先要培养的一个重要能力就是让孩子能够用语言表述出来自己的情绪，然后是培养孩子管理负面情绪的能力，而不是任由不好的情绪发展。管理负面情绪，也就是我们所说的孩子的情绪调控力。包括能够管理好、调控好自己的焦虑情绪，以及愤怒、悲伤的情绪，并能进行自我情绪调节。有时，负面情绪不一定能通过语言表达完全释放，还需要通过其他的方式，比如：运动、听音乐，或者是找小朋友一起聊天儿进行缓解，适当的寻求他人帮助也是一种非常重要的能力。第二：同伴关系相处的能力。在我们给孩子做情商培养的工作中，发现很多孩子在同伴相处方面存在着较多困扰，不是所有的孩子天生就能和小朋友友好、和谐的相处。在同伴关系中，不管是在孩子的小世界里，还是成年人的世界，都会发生一些矛盾、冲突，比如说：在团体中受到排挤，或者不被他人不理解等。所以，孩子是否能理解他人的情绪是一种非常重要的能力，这种能力也就是我们所说的“同理心”。但是，在这个时期，如果孩子出现完全为他人考虑而忽略自己的情况，也需要引起家长们的注意。我们需要孩子具备一定的同理心，并不是让孩子完全失去自我，而是在自我的基础上，能够跟其他小伙伴之间有一个相对平等、友好的关系。第三：注意力与学习力。孩子上学之后的主要任务就是学习，要投入到学习任务中。这个过程需要保持适当的注意力，并且能对新鲜的事物、新的知识持有好奇心，愿意为学习新知识去克服一定的困难。这个过程中，孩子注意力的培养以及其他一些学习能力的培养非常重要，比如：在学习能力的培养上，包括注意力、阅读能力、计算能力等这些与学习相关的各种能力。第四：对压力的适应与处理的能力。孩子要有一定程度的抗压能力，也就是抗挫折能力，很多家长都反应，自己的孩子抗挫折能力差，遇到困难就后退。这个方面，需要我们家长逐渐的去帮助孩子克服困难，提高孩子抗挫折能力。第五：自我管理能力和自控力自我管理在心理学上也叫自律性，随着孩子年龄的增长会有不同程度的变化，高年级孩子的自律性要比低年级孩子的自律性更高一点，这也是大脑功能不断完善的一个结果。很多家长说：“我家孩子的自控能力比较差。”自控能力也是孩子需要具备的情商能力之一，比如：现在的孩子都沉迷于手机，但他们的主要任务是学习，这就取决于孩子的自控能力了，包括时间管理的能力、任务管理的能力。第六：团体中的表现力。我们经常看到有些培训着重于是培养孩子的领导力，但并不是每个孩子都会成为团队中的领导者。这就需要孩子具备与团队的领导者及其他成员互相配合的能力，也就是在团队中的表现能力。第七：积极的心态和自我激励能力。有些孩子看问题比较消极，总觉得别人对他不友好，嘲笑自己。这就需要培养孩子的积极心态，最好是在小学阶段就开始培养，有一个良好的基础。到了中学，孩子面临的压力会更多，所以，在上中学之前，孩子要学会接纳自己、认可自己，并且对未来要保持乐观的态度，有所期待并愿意为之付诸努力。孩子出现哪些问题表现为情商不足？养育孩子的过程中，很多家长都持有一种错误的育儿观念。比如：觉得孩子存在一些小的问题没关系，长长就好了，期待着随着时间的推移，孩子长大了，小问题就会消失。但是，家长要知道：孩子在面临小问题、小困惑的时候，面临的压力和烦恼并不小。这个时候，家长就起着关键的作用，应及时发现孩子的烦恼、困惑，帮助孩子提升相对应的能力。1.孩子的情绪不好。有的孩子经常回到家后会闷闷不乐，或者是容易烦躁，尤其是到了高年级，孩子更容易沉迷在手机游戏中，会出现除了玩游戏，其他时候都不开心的情况，或者是脾气暴躁，容易焦虑。甚至有的孩子，会觉得生活好像没什么意思，不像以前那么开心了。这就是孩子所遇到的情绪方面的困扰，也是孩子不良情绪长期积累的一个结果。2.行为上的偏差。比如：坐不住，容易跟小朋友起冲突，或者是在学校打架斗殴、撒谎或者逃学。3.逃避困难。比如：在学校里遇到一些困难，就不爱上学，有厌学的情绪。如果家长采取对孩子施加压力的方式，孩子可能会坚持下去，但是，到了中学，孩子厌学、坚决不上学的情况可能会更加突出。所以，当孩子厌学、不愿意上学的时候，家长应给予重视。4.孤独。有的时候，一些看起来很乖的孩子就是没有要好的朋友，总是自己独来独往，这也说明孩子的人际交往能力较弱。虽然有的孩子也表现出愿意跟其他孩子玩儿的行为，喜欢跟着小朋友一起跑来跑去、喜欢热闹，但是问起他有哪些要好的朋友、能够交心的朋友，却一个也说不出来。这种孩子可能经常被集体孤立，非常容易感觉到孤独。总是其他的孩子形成了小团体，共同玩耍、组织活动，而这个孩子被孤立，自己玩儿，有的孩子干脆就不遵守纪律了。5.注意力不集中。有的孩子会对学习感到厌烦、厌倦，这种情况有的时候是天生的，比如说，大脑功能发育不足，会导致注意力缺陷，那么孩子在学习上就会遇到很多挫折，表现为写作业拖沓、执行能力差，且自控能力也较差。家长如何培养孩子的情商？第一：帮助孩子学会表达自己情绪的能力很多家长反映，除了基本生活所需要的言语之外，孩子回家之后很少跟家长有交流，很多家长很感兴趣孩子在学校的表现怎么样？遇到什么困难了？有什么开心的事儿吗？但是有的孩子偏偏不愿意说。一些从小不习惯跟家长表达沟通的孩子，往往对于负面情绪会采取自动逃避的方式，不敢去面对。孩子的这种心理其实很正常，但如果不及时疏导孩子的负面情绪，就很容易出现问题。因此，家长除了关心孩子的学习成绩之外，可以有意识地和孩子讨论一些事情，不管是开心的还是不开心的。孩子如果感觉到自己说一些不开心的事情的时候家长可以接受，能够倾听，那他们就慢慢的愿意与爸爸妈妈有更深入的沟通。而且，在适当的时候，家长会给孩子一些建议，那么孩子表达自己情绪的能力，对事情的感知的能力也会逐渐的提升。第二：不要给孩子乱贴标签儿遇到困难的时候，孩子可能会自动退缩，这种心理其实很正常，也叫做“趋利避害”，是一种本能。所以，在孩子畏难、退缩的时候，家长千万不要给孩子乱贴标签儿，比如：胆小鬼、笨、害怕困难等负面标签。一旦贴上标签，孩子就更加害怕困难，而且觉得自己应对不了困难，内心就会越来越自卑。正确的做法是要跟孩子一起分析困难在哪儿，共同寻找解决困难的办法，鼓励孩子勇敢的尝试。第三：逐渐地培养孩子自控的能力。现在的小学生，都喜欢玩手机、玩游戏。遇到这种情况，家长肯定是以批评为主，或者去控制孩子的行为。一般情况下，如果家长看到孩子玩手机游戏犹如洪水猛兽一样的话，这个时候，采取一些方式后孩子自控力的提升可能只是暂时的逃避，并没有提升孩子的自控能力。正确的做法是需要和孩子商量如何管理好手机游戏的使用时间，共同商量什么时候玩手机，每次玩儿多长时间。根据学业难度和学业量来决定玩手机的时间，当约定好的玩游戏的时间结束的时候，要逐渐训练孩子能够在更短的时间里面放下手机，转到学习当中。一开始，孩子可能并不能很好的管控自己，但随着家长不断的鼓励、支持，与孩子一起探讨处理办法，那么孩子的自控能力也会逐渐的增强。第五：鼓励孩子和同伴交往。家长应多创造让孩子与同伴一起玩耍、活动的机会。很多家长反应现在给孩子找小伙伴实在太困难了，的确如此，每个孩子的时间都非常有限，都有各自的学习安排、外出活动等。但是我们家长要有这方面的意识，要多创造一些机会，比如：组织一些家庭活动，请别的小朋友来家里玩。第六：多培养孩子的一些兴趣爱好。不要让孩子的生活过于单调，让孩子热爱生活，这样同伴之间会有更多共同的话题。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课详情咨询助理 小源老师二维码小源老师电话/微信：专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）

6.求助写论文，生情商教育的途径，重要性

每一个孩子都是一座宝藏，每一位家长都是这座宝藏的挖掘者。挖掘得当，你就可以让那些宝藏在阳光下熠熠生辉，并雕琢成最精美的宝石。否则它们就只能被埋在地下默默无闻，还要被误以为是一座座贫瘠的山。 每一个孩子都可以成为千里马，每一位家长都应成为孩子的伯乐。“千里马常有而伯乐不常有”。如果不能按千里马的方式来调养，那么它将连庸马都不如。要识别宝藏，要培养千里马就要家长自己拥有慧眼识才的眼力，有雕琢成器的功力，有培养千里马的能力。宝马不是几天可以训练出来的，宝藏不是几年可以生成的。要培养人才，我以为，培养坚强的意志力是第一要务。其实现在的孩子优生优育，在智力上几乎相差无几。在智力同等的条件下决定他们成功的往往就是情感因素，而其中不乏兴趣等因素，但不是所有的事都可以凭兴趣做下去的。 练钢琴是最有代表性的。只要双手健全，每个人都可以在琴键上叮叮咚咚敲出优美音符。于是孩子往往欢欣雀跃，表示有兴趣学钢琴；家长自然欢喜莫名，以为家中即将诞生小音乐家。可是家长和孩子不久便发现钢琴的练习是一件多么枯燥乏味的事，究竟有几个孩子依然感到有兴趣呢？究竟又有几个孩子能坚持到最后呢？当我们用羡慕的眼神望着李云迪和郎郎的时候，我们何尝不知那是两位年轻演奏家放弃了多少节假日、放弃了多少他们曾感兴趣的事。“天道酬勤”。他们的父母又有着怎样的坚忍不拔的意志力。意志品质的培养可以通过平时的点点滴滴。晨练是一种很好的方式，在早起锻炼的过程中不仅获得了与疾病对抗的强健体魄，更可以成为不畏风寒奋力前行的勇者。培养孩子是一项马拉松比赛，不坚持到最后谁都不能轻言胜利。而在这漫长的过程中需要的就是坚持。坚持就意味着胜利，如果放弃，唯有抱憾。可是坚持就意味着在这漫长的过程中要忍受乏味、忍受单调，更无暇顾及路边的风景。既然孩子的成长不是百米赛跑，培养人才是百年大计，那么我们就要有足够的耐心和坚持，抛弃急功近利，抛弃虚荣和面子，从培养人的个性、修养和情感入手。 “短板效应”告诉我们一个木桶能装满水的最大容量取决于最短的那块木板。它揭示了一个朴素的道理：在学习上不能偏科。每一门课程在中小学阶段都是基础课。过早青睐一些课程都将得不尝试；就德智体几方面来说，我们又不能偏废了德育和体育。要知道“智力差是次品；体育差是废品，而品德差就是危险品”了。

上面你不觉得情商高的人很恐怖么？，如何提升孩子的情商？怎样培养孩子情商？提高孩子情商的几个方法，如何提高学生的情商水平，情商低的10种行为，九种惹别人厌烦，一种让自己受苦，情商教育，应该从小学开始——情商培养的几个重点，求助写论文，生情商教育的途径，重要性??就是我对如何提高学生的情商教育整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！