小孩子性格内向不说话怎么办，孩子性格内向在幼儿园不爱说话怎么办?

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：小孩子性格内向不说话怎么办。今天就把小孩子性格内向不说话怎么办相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：3岁小孩性格内向，儿童内向害羞在陌生人面前不敢说话？当心是选择性缄默症！，孩子不爱说话真的是内向吗？千万不要忽视！，孩子在幼儿园性格内向不自信，怎么办？，孩子性格内向在幼儿园不爱说话怎么办?，孩子性格内向怎么办.几乎不说话.是不是自卑呀，孩子越来越不爱说话，都是父母逼的！，当年班上那些不爱说话，性格内向的学生，如今都过得怎么样？??

1.3岁小孩性格内向

小孩子的性格问题说大也大说小也小。因为俗话说三岁看大，七岁看老。人的性格都是慢慢养成的，所以不要忽视小孩子的性格。性格跟环境是分不开的，我小时候就很内向，甚至有点自闭，因为当时我的父母在外地工作，很少回来看我。我跟着爷爷奶奶生活，两个老人很宠我，但是毕竟年纪大啦我跟他们之间有代沟。平常我都是不想上幼儿园，每次奶奶把我送去，我都会跑回来。因为幼儿园的小朋友看我老实，总是欺负我，没有人跟我玩，老师也不管。等我慢慢长大一点父母意识到这个问题的严重性。给我转了学并陪伴我的时间多了，我才慢慢改变自己的性格性格决定命运，父母一定要多关心孩子。孩子并不一定要有丰厚的物质条件，孩子需要的是父母的爱和陪伴！

2.儿童内向害羞在陌生人面前不敢说话？当心是选择性缄默症！

什么是儿童的选择性缄默症？儿童在学校为何不说话？家长哪些做法是非常错误的？正确方法有哪些 开学了，有一部分孩子会出现这样的问题：在家里说话很流畅，但是到了外面的环境却闭口不说；到了幼儿园或者是学校的环境不能说话，一句话也不说；对于集体活动能够参与，但整个活动过程中是没有语言交流的。奇怪的是，这样的孩子只要一出校门或者是一出幼儿园的大门，话匣子一下子就会完全打开，和家人，爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷都会非常流畅地说自己各种各样想说的话。根据以上提到的孩子表现，有些家长会有误区，觉得这个孩子是不是耳朵有问题或者是得了自闭症？其实不然，孩子的这种缄默表现在某些场合下不说话，其实并非源自于他的听力或者语言能力不行，而是源自于他对某些场合下所产生的恐惧和发音的困难，也就是我们今天要提到的选择性缄默症。这几年，关于儿童自闭症的公众认知已经大幅度提升，但是许多家长对选择性缄默症还有许多不了解，社会整体的重视程度也不够。因此，今天将为各位家长介绍详细地介绍关于缄默症的诸多问题。这篇文章很长，但值得细读。它是数年研究和慧心源实践干预治疗选择性缄默症孩子的经验，包含的信息量较大，不仅是谈一个疾病，也意图引发大家对类似儿童问题的思考。- 儿童选择性缄默症 -▼-01-认知 | 什么是选择性缄默症选择性缄默症，是指孩子在获得正常的语言功能之后，在某个或某些特定的社交场合因为精神因素而表现的沉默不语。常常是起病于三到五岁的孩子，从上幼儿园开始就已经有这方面的表现了，起病之后，会表现在某些场合下比如说学校、幼儿园、或者是和亲朋好友聚会的场合等等拒绝讲话，但是到了另外一种场合下，比如说回到家里回到和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起的正常生活当中，孩子是能够进行言语交流的。在家里可能是个小话唠，但是到了外面就变得沉默不语！也有些孩子在遇到没有见过的亲戚朋友或很少见面的亲戚朋友时也会出现沉默不语的现象。这种沉默不语会让家长感觉很苦恼，不知如何是好，性对应也会有一些误区：比如很多家长认为孩子是故意的，有些家长还会强制孩子去在某些场合下说话。- 儿童选择性缄默症 -▼-02-原因| 孩子为什么在学校不说话？孩子在学校不说话，有一些是性格问题，比如有的孩子在性格上往往表现出的比较胆小、过分害羞，遇到困难经常是退后的，不愿意接触新奇的事物。而且在遇到不合理的，比如遇到自己受委屈、批评、指责，他没办法让自己去表达自己内心的感受，而只能选择被动的攻击，也就是用沉默不语的方式来应对这样的情况。还有一些孩子在学校被老师提问回答问题的时候，他的内心其实是非常紧张的，但是他又感觉自己没回答出来问题是一个非常可耻的、不能够接受的事情，这时候孩子就产生了害羞、内疚这些非常强烈的消极情绪。所以，他之后就会选择我在学校干脆不说话了。很多孩子从一年级开始这种在学校不说话的情况没有得到及时的干预，会一直持续到小学高年级。孩子也会习惯性认为自己在学校应该是保持沉默的。这样的孩子也会容易出现一种情况：不愿意听指令，不愿意按照老师的要求去做，大家一同做集体活动的时候，这个孩子可能不知道自己溜到哪里去了。- 儿童选择性缄默症 -▼-03-误区 | 家长的哪些做法是错误的？孩子在学校里出现这种不说话的情况，家长肯定非常着急，后来我对此类孩子进行评估跟干预过程中，能够明显地感觉到父母的态度对孩子的影响，还有孩子注意力的问题对孩子说话的干扰。首先从孩子的语言发育的过程来看：虽然孩子能够正常说话，但是有一部分孩子语言发育的过程要比同龄的孩子慢。比如说人家已经能够说出整句的时候，这个孩子只能说出短句子。家长如果发现了，千万不要觉得时间久了就好了，孩子慢慢长大了他的话就多了！我们还是要尽量给孩子在语言方面多一些促进、多一些关注。从家庭环境的影响来看：其实这部分孩子，在家庭关系上是存在着很大的问题的，我们发现在幼儿园里哭闹，不说话，拒绝上幼儿园的孩子，往往他们的家长可能对孩子的关注是一种比较低水平的，尤其是母亲对于孩子的一些寻求关注的行为没有做好回馈，孩子慢慢就会觉得讲话是一种非常恐惧的事情。举个例子，一个女孩儿大概四岁左右，平时在家里是由爷爷奶奶、姥姥姥爷轮流带着抚养，爸爸妈妈工作很忙很少去关注孩子，每天下班之后也是忙着自己的事情。有一次，孩子就想跟妈妈一起玩儿，然后就把拿自己的玩具递给妈妈让陪着玩儿，但是妈妈当时正忙着手里的工作，于是对孩子大声呵斥，孩子就哇哇大哭。此类的事情比较多发生，后来孩子在幼儿园里的表现也是相对的不理想。幼儿时期是孩子人际关系慢慢成型的阶段，在这个阶段充当重要角色的人物是家长，尤其是父亲和母亲，所以在幼儿阶段虽然工作很忙但也要每天抽出一些时间来陪伴孩子、和孩子认真的去讲话。对于孩子的一些陪伴的要求，比如说一起玩玩具呀，一起游戏呀，家长尽量不要去过分拒绝或者是强烈拒绝，而是应该尽量地满足孩子要求，因为这是孩子去和别人建立关系的一个雏形。尤其对于那些长期由老人抚养，而且比较害羞，内向，胆小的孩子，特别是女孩子要尤其注意。因为选择性缄默在女孩儿身上的发生率要高于男孩儿。错误| 对于在外不爱打招呼的孩子过于强制有的家长对于在外不爱打招呼的孩子过于强制、呵斥或者批评，把孩子不愿意打招呼、在外面不愿说话的问题每天都做强调。这样会使孩子觉得自己在和别人说话方面的确是有问题的，觉得自己是不正常的孩子。有了这样的观念之后，孩子在和别人交往的时候，心里就会不自觉的产生强烈的恐惧。遇到孩子这种在外不说话回到家里正常说话的情况，很多家长会过分地关注孩子在学校、在外面有没有说话的问题，所以会每天都问孩子在学校里有没有说话呀，在学校里有没有跟老师同学去打招呼、去聊天儿啊。如果把孩子在外能不能说话这个问题提到日程上来的话，孩子也会产生很强烈的不适感。有的时候，家长非常着急，就会逼着孩子说你一定要到学校里说话，你要是在学校里说话，我就会给你什么样的奖励。其实之后就会发现，这个孩子对于奖励并不能刺激他想说话的欲望。必须提醒各位家长：如果干预的措施使用的不得当，会使孩子选择性缄默持续时间从原来的短暂性的变成慢性。如果孩子的缄默变成了一种慢性的就会持续很久，孩子在学校里和老师、同学的关系会产生一系列问题，孩子的自信心也会受到很大的打击。错误 | 只做行为干预有的家长意识到孩子需要干预了，但是干预的措施主要采用的是行为干预，也就是暴露疗法，而没有对孩子其他的方面比如说情绪、自信心等这些方面进行调整，这样会导致孩子只是单纯的在行为上有一点点进步，但是整体进步不明显。比如说，有些训练慢慢让孩子在学校教室里面和治疗师能够讲话了，然后再给他一点一点的强化，能够去和外面的某个小朋友去说话，在这个行为治疗的时候，不断给予奖励、关注，孩子似乎在这个过程当中语言越来越多了，但是等孩子回到学校教室里，不说话的问题依然存在。单纯的行为暴露、行为矫正并不能解决孩子根本的问题。而且时间久了孩子也拒绝参与到这种行为的计划当中。此外，还有一种错误的做法值得警惕：孩子有一个阶段在学校不说话，突然有一天她和小朋友悄悄的说了句话，家长或者是老师都表现出来非常惊讶的情绪，这会让孩子在某种程度上受到惊吓，本来出现的语言又会退缩回去。所以，在遇到孩子比较内向，害羞，在外面比较放不开的情况的时候，家长尽量不要在孩子讲话或者是突然讲话之后给予过分的反馈。最后一种错误的方法就是家长的态度及行为问题，比如一些家长在家里会以上对下的沟通方式，采用批评指责或者是居高临下的指挥孩子怎么去做。还有一些家庭，母亲过分焦虑，在家里面处于非常强势的地位，对孩子在外面和别人说话的这种行为也会受到非常大的打击。在我们工作当中发现，不仅仅是母亲的焦虑，父亲过于强势也会对孩子缄默的问题起到一个助长的作用。所以，家长要改变和孩子的沟通方式，改变过于限制、过于批评指责的教育行为。- 儿童选择性缄默症 -▼-04-成功经验 | 家长的正确做法对于儿童选择性缄默症，慧心源一直很重视，多年来，我们给孩子进行了相应的干预和训练，一些孩子恢复了语言，恢复了在特殊陌生的场合下能够说话的能力，而且回到学校能够自然地去和老师同学交流。在这个过程中积攒了很多成功经验，并且发现，家长对于孩子的缄默、语言表达的问题应该注意以下几点：第一：孩子语言出现的时间比较延迟的话，家长要引起重视。第二：孩子在外不讲话的情况，家长需要采用一种能够接纳的态度对待，当然我们都着急希望孩子得到改善，但是在孩子面前要表现出来有耐心的态度。第三：不要过分单纯依赖于行为矫正或者是行为暴露，也不要过分依赖于用奖励促进孩子的表达。孩子的干预是需要从多方面入手的，比如说情绪、同伴关系、自信心等方面。第四：家长要找找家庭问题，不要总觉得是孩子自己的问题，比如说父母是否过于焦虑，或者过于强势，对于孩子过于否定？这些情况如果存在的话要及时去调整。最后提醒各位家长：对于幼儿阶段的孩子想要家长陪伴的要求，家长千万不要过于强硬地拒绝，应该尽量地满足。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课小源老师电话/微信：详情咨询助理 小源老师二维码专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）

3.孩子不爱说话真的是内向吗？千万不要忽视！

孩子不喜欢说话，有多种原因形成的，我们今天只讨论四种情况：第一种，说话表达能力不足，不敢说；第二种，人际交往能力不足，不想说；第三种，性格孤僻，缺少朋友，没有机会说；第四种，自卑，不自信，人际退行，回避，不去说等等。01说话表达能力不足，可以通过训练锻炼，在家培养，熟练了，自然会在人前讲话。练习的方式是在家里做朗诵，讲故事，读报，开家庭会议发言，家庭的亲人之间的对话练习等等都是可以的。这样做就会使孩子的表达能力，吐字、发音等等都会有一个很好的提升，这个做熟练了，到了学校就会自然会说话了。02人际交往能力不足，甚至于有人际恐怖的倾向，不用担心，找机会参加人际交往的心理训练，一次就可能会解决问题。我在这里介绍一下人际交往的心理训练，也就是说我们的孩子有的时候是由于小时候过度的保护，也就是不让他接触更多的人，所以他从小就处于一种只有少数家庭亲人当中的人际交往的过程这种经验，没有对陌生的或者是更多的人群去交往的经验，这样他就形成了一种人际上的一种不熟练或者人际上的一种生疏、陌生的感觉。人际的一种不习惯，或者说他的胆小，胆怯，回避，退行，这就是人际的一种退行行为。人际交往能力不足如果是这样的话，我们只有通过人际训练的方式去让他认识到，互相之间人际当中的交往是有很多乐趣的，吸引他去尝试，这样他就会在自己的实践当中解决人际退行的问题。训练是怎么进行的，一般来讲是多人进行，集体进行，这些人群当中有两类人：一类是属于人际有恐怖，或者有隔阂，或者有人际回避，人际退行的这些缺陷的人；另外一半是属于心理咨询师，是专业的人员，混杂在一起，互相之间共同来学习。但是我们说有缺陷的人并不了解他的伙伴是专业人员，专业人员是了解他的伙伴是属于有缺陷的人员，这样专业人员就会实时的对于我们的有缺陷人员进行帮助，进行指导，进行支持和鼓励，这个时候有缺陷的人就可以得到一个很好的提升的机会。或者一些心理上的活动，用体验式的方式让他体验人与人之间的关系是什么样的关系，是一种友好的、快乐的，一种互相之间心情激动的关系，所以这样他就会留下很深刻的印象，就激发了他与人去做交往的这种动机，动机强烈，他对人的交往就更顺利。其中可以进行人际交往的技能训练，就比如说怎么跟别人打招呼，有什么礼仪，怎么回答，怎么去交朋友，怎么去约朋友见面，怎么和朋友吃饭，怎么打交道等等，这些都可能会得到一定的指导和练习，练习熟练以后，我们孩子在对新的一些人，我们的同学，我们的老师进行交往的时候，就不再感到困难，这样就解决了人际交往的困难问题。他在人前说话的问题也就解决了，这是一个连带的关系，是可以解决的。03缺少朋友，他也没有更多的机会说话，所以他不愿意说话。缺少朋友怎么办？那么妈妈要帮帮忙！也就在家里创造一个环境，把他在学校里最接近的一个朋友，一个同学，虽然不一定是朋友，但是对他还比较有好感，俩人可以谈一些有关的事情，这样的朋友一个就够了，请到家里来，来做客。或者是跟这个家庭两个家庭出去旅游，这个过程当中有一个非常好的条件，就是在家庭当中，熟人当中进行的，所以孩子很放的开，他肯大胆的去做一些他想做的事情，这样就把他的内在的积极性和他的能力调动出来了，他就可以和这个小朋友和他的最要好的朋友可以做很好的交流，他就开始发生了友谊，当友谊发生的时候，他会感觉到友谊对他的支持。这里边至少有第一个朋友了，这个朋友跟他交往一段时间以后，通过这个朋友的关系可以找到第二个第三个朋友，这样他就不再孤独，他的人际交往和说话等等，这些都会有相应的改善。04最后一个方面的问题是自卑，自卑我们说这个问题是比较大的一个问题，也是比较复杂的一个问题，如果孩子是自卑的，我们用一句话来说，就需要父母协助孩子完成自信心的家庭当中的重塑，就是重新塑造。如果他自信心增强了，自然自卑也就解决了，人际问题、说话问题都会相应解决。自卑的问题是个很深刻的问题，所以说我们家长会问我“郭老师，我的孩子就是自卑，他不光是不会说话，他平时也表现很自卑，怎么办？”如果真有这个情况，要问我如何去做家庭的重塑，自信心的重塑，这个问题就比较大了，不是今天说能讲得清的，如果需要的时候，我们利用一定课程的时间，我们可以做进一步的详细的讲解，今天我们只能是提提这个问题，大家知道就可以了。如果一个孩子在学校里谈笑风生，但是在家里沉默寡言。也就是他不爱说话不是表现在学校里，是表现在家庭当中，尤其是对爸爸妈妈不愿意说话，这个就不是不说话的问题了，是亲子关系的问题。关系太淡漠了，没有亲情的联系，所以他不想说话，他懒得说。这个时候最需要的是改善亲子关系，而不是追究说话的问题。要解决这样的问题，需要父母和孩子的双方面的努力，大家如果学一些和孩子沟通的技巧和增强亲情关系的一些方法，如果坚持去做的话，这个问题也是可以解决的。

4.孩子在幼儿园性格内向不自信，怎么办？

我不能说孩子出现了问题，因为您对孩子的情况也没有了解清晰，没有在这里进行更多的表述。我只能告诉你，我班上有个孩子有过这样的问题，就是在小班的时候，活泼好动，心里状态很好，但是步入中班以后，她也是正常的，但是别的孩子开始进步的速度加快，她就没有明显的优势了，这点让家长头疼了很久，不知所措，觉得自己孩子怎么不拔尖了？很懊恼，就采取了一系列的教育，以为进行知识的灌输会让孩子继续保持前几名的状态。但是，适得其反； 孩子的发展成长有时候分阶段性，也有一定的规律性，要认清出这一点。很多家长喜欢跟别的孩子进行比较，比较的时候往往是拿自己孩子的缺点比较人家的优点。这种横向的比较是极其错误的。这个道理大家都明白，但是做起来似乎又很困难。 说明这些的原因，主要是请家长放心，每个孩子有每个孩子的特点，要信任孩子，她是有自己性格特征的，要根据孩子的特点分析和判断来自他人的评价。 这里要阐明，一个新入班的老师，跟孩子互相都有个适应过程，老师适应孩子，孩子适应老师，我们做家长的在信任孩子的同时，也要多跟老师进行沟通，这种沟通完全可以跟孩子一起，跟老师多接触，多交流，介绍孩子的性格特点，真诚地请老师帮助孩子多多完善孩子的性格；千万不要因此而难过，就事论事，兵来将挡，家长的心态一定要好哟！ 您也要随时注意到自己的情绪对孩子的影响，这个问题会让你伤心，会让你半夜醒来，这点让我很诧异，就是说您的心态居然如此不能平和，每个人都会有错误，错误发生了，就去解决好了，怎么能让你这么手足无措？是不是您对孩子的关注和呵护让您无法释怀？(前车老师,我觉得还是我个性问题,总是不想去面对老师解决问题,怕老师生气,所以感觉挺干扰自己情绪,另一个还是那种太呵护孩子的原因吧,看到孩子受伤害,难过还是难免的) 之所以因此引申到您心态的问题，我只是想强调，您要理智的面对孩子所经受的每一次挫折，今后的成长之路还很长，您为了这件事就夜不能寐，很难想象孩子会在您这里得到什么样的心理暗示。(其实我知道孩子成长中必定会有挫折,自己都是这样过来的,所以平常遇到什么难题,我一般都是不往心里去的,可是这次老师动手打了他,真的是让我难过了,想想我和老公从小到大都没有打过孩子,却让为人师者打了,不是别人啊,这样对孩子的心灵有多大的影响.) 如果老师支吾，您可以说，老师，您以后可以打孩子的屁股，打完再给他讲讲道理，他爱流鼻血，打屁股没事。(我曾经在儿子没挨打这件事之前,在联系手册里曾经讨论过这个问题,我说五官很重要,打打屁股还好说.当然是有意识地告诉老师作为家长我们的意思,可是现在看来,老师是没有记在心里) 看着有些残酷，但是，遇到了问题我们就要直接面对！给孩子一个好的榜样！(谢谢,我记住了,看来有时候真的是自己太情绪化了,好在都是一个人自己心里沉思,没有表露给孩子看,不过看了前车老师的回复,我感觉到自己在这方面,比较软弱,总想是不是可以息事宁人,虽然骨子里又知道不解决也不好,可还是有些怯弱,是要好好反思一下自己的性格（胆小敏感多虑)．再次谢谢．更多参见 智悲佛光网 智悲论坛 智悲教育

5.孩子性格内向在幼儿园不爱说话怎么办?

造成孩子不主动说话和不主动参与活动的原因通常有以下可能性：1.孩子说的话经常遭到家长的反击或嘲弄，让孩子的主动性与自信心遭到削减。为求自我保护，孩子就不愿主动说话了。2.孩子说话的内容经常不能引起家长的注意和重视，形成了孩子的失落与自卑的心理。当然，这样的孩子是不愿主动说话的。3.孩子平常的喜怒哀乐，不能经常引起家长的“链索反应”，造成孩子的自我认识度、人格魅力下降。既然你不关心我，干吗我要关心你呢？对环境事物的不关心，自然就不愿主动说话了。针对上述可能，我建议您这样试试：1.首先，家长在认识上要明白：孩子今天的这一现象，是自己一手造成的。不能责备孩子，只能检讨自己。2.在心态上，家长要理解孩子这一现象中的痛苦与烦劳。要知道孩子天性是活泼的，当他把自己一个人“闷”在房间里后，是自行取乐？还是浮想联翩？还是忧郁烦闷？从你孩子的情况来看，他的思维是活跃的，能设置自己的未来而“鹤立鸡群”的，决不是忧郁烦闷的孩子所能做出的。这，你应该感到庆幸。3.在意识上，家长要把孩子当成朋友去关注他的喜怒哀乐。这里需要明确指出：“只有家长把孩子当成了意识上朋友，才能在家长的自我行为中去关心和理解孩子的情感，这样的等差关系才会和谐”。但许多家长是在语言上“把孩子当成朋友”，或是“要求孩子把家长当成朋友”。其结果，都是彼此的沟通不尽如意。因为孩子永远不会把家长当成是自己的朋友。“爸爸就是爸爸，妈妈就是妈妈”，这是家庭关系中始终存在和保持着的等差现象。只有家长把自己的意识调整好以后，才能进入孩子的内心世界，从而真正地了解和理解孩子，以至支持和帮助孩子。只要家长有目的地放下你的“差异度”（家长是高、孩子是低），孩子的一切问题就好解决了。4.平常在家里，尤其在吃饭时，多聊聊孩子关心的、孩子喜欢的、孩子擅长的事情或话题。要知道，幽默是拉近年龄、性别、辈份距离的最有效的手段之一。经常嘲弄、讽刺、挖苦他人的人，身边的朋友是不真诚的，数量也是很少的。如果家长你有这样的习惯，就请你多注意自己的言词。孩子不可能离开你，但他会讨厌你、不理睬你。5.关注孩子的言行。无论你再忙，对孩子的要求、建议千万别无动于衷。家长要关注孩子的要求和建议时，通常只有一个理由，那就是为了孩子；但家长不关注孩子的要求和建议时，则会有9999个理由。比如：工作忙、压力大、常出差、外婆在管孩子、他为什么就不能换位思考一下、凭什么他该这样说……等等。我们在研究中发现，家长对孩子言行的留意结果中，关键的作用和结果在于，家长的行为会让孩子拥有自信。因此，对于孩子的要求或提议，无论对与错，作家长的都必须做出认同、肯定或建议。这样，孩子才会有源源不断的思维和滔滔不绝的论理。这时的孩子，就不会不愿说话，不愿参加活动了。6.特别提醒一下，和孩子之间说话一定要注意这个原则：“孩子的话，家长乐于听；家长的话，孩子听着乐”。如果真是这样的话，那你就不会有什么牵挂了。最后，教你一招自我提醒方法：用一个本子专门记录你和孩子之间的说话内容，并明确记载“今天我和孩子说了多少次话？笑了多少次？”这个记录会促使你的次数越来越高。这方法效果很好的，你不妨可以试一试

6.孩子性格内向怎么办.几乎不说话.是不是自卑呀

我带孩子去的陕西卓 言中 心，在西工大那附近，推荐你也带孩子去看看。我孩子和那一样，自卑自闭，胆小怕事，注意力也不集中，去的那里做了一个疗程，现在好多了。 

7.孩子越来越不爱说话，都是父母逼的！

【01】孩子不善言辞，往往是父母造成的先生一进门，女儿就黏着他讲话。一会说今天去了哪里玩，一会扮演医生给他看病。虽然她说的话没什么逻辑，但先生还是认真地听着，并煞有其事地跟她交流，我这老母亲在旁边看着很是欣慰。先生平日是个少言之人，他最遗憾的，是原本开朗活泼的他，由于婆婆的关系，变得沉默寡言，不爱与人沟通。如今虽然工作能力强，却因为不善言辞，错失了几次晋升机会。婆婆坚信“祸从口出”，所以只要孩子话太多，她会立马制止。如果不小心踩到她的雷区，说了她认为不吉利的话，等待孩子的就是严厉的批评，甚至惩罚。先生曾说过一件让他一直无法释怀的事：那次几个亲戚驾车外出，先生兴奋坏了，说了很多话。最后他讲了一句“晦气话“把婆婆惹怒了，骂了他一路。他说从那以后，他不再主动与任何人说话。因为一直忘不了当时脸上火辣辣的感觉。如今，婆婆常说先生过于老实，总把事情埋心里，容易受委屈。每每这时，我就忍不住感叹：世上总有一些父母，用自己的无知与执念，把孩子伤得体无完肤却完全不自知。他们不知道，孩子不善言辞，很多时候不是不会说，而是不想说，不愿意说。【02】父母这些行为正在浇灭孩子表达的热情美国学者希克森特米哈伊曾说：幼儿好奇心越强，问题就越多，话就越多，这与他们知识经验蒙昧、贫乏有关。在他们看来，周围环境中的许多事物都是新奇的，很多都出乎他们的预期。所以看、想、问，是孩子的天性，是生命的原始动力。可见，没有哪个孩子天生不愿表达，他们之所以不愿意说，往往和父母以下这些行为密不可分：1.随意打断孩子讲话父母总告诉孩不能打断大人讲话，但他们却随意打断孩子的话。当孩子兴致勃勃地跟他们分享幼儿园的趣事，他们却常常告诉孩子他们太忙，晚点再听孩子说。有些家长甚至直接吼孩子，让他们闭嘴。孩子满腔热情被狠狠浇了一盆冷水，只能悻悻走开。2.要求孩子完美表达小孩子讲的话常常是逻辑混乱的，可能上一句在讲幼儿园的事，下一句讲的却是小猪佩奇，再下一句你甚至不知道他在说什么。 很多父母觉得这样不利于孩子养成良好的沟通表达能力，所以会要求他们停下，在心里想清楚怎么说了，再说出来。一次说不清晰，不完整，就NG重来。好好的亲子互动时间，硬是变成孩子灾难时刻，结果就是孩子失去了讲话的兴趣。3.以主观意愿判断孩子的意思前两天陪女儿在公园玩，听到旁边一对母女对话：女儿：妈妈，今天小莉带了个玩具回学校，特别好玩！妈妈：人家带玩具回学校，关你什么事？女儿：我喜欢……妈妈：你是不是又想买玩具？不买！我在旁边听着都替小女孩难过，我想她只是想跟妈妈分享自己的开心事，结果却被妈妈解读成自己想要买玩具，估计她会非常地失望吧。4.敷衍孩子常常听一些父母吐槽自己的孩子是个话唠，只要不是在睡觉，他们能一天到晚说个不停，问个不停。很多父母不胜其烦，于是用“嗯”、“啊”、“哦”，“这样子吗”、“真棒”等万能句式回应孩子。他们还沾沾自喜，以为孩子会满意。但是他们忘了，每个人讲话都希望得到真心的认同和反馈，孩子也是一样的，如果家长总是以这样的态度对待他们，只会严重打击孩子表达的热情。【03】保护孩子的表达欲望，是每位父母的必修课善于表达自己的孩子，是幸福的。良好的表达能力不仅对他们的人生发展有着积极的影响，也能帮助他们与家人建立和谐的亲子关系。因此，保护孩子的表达欲望，是每一位父母的必修课。1.给孩子足够的耐心，认真倾听孩子在表达时可能会没有重点，很啰嗦。这时请父母不要轻易打断他们，认真倾听，再把自己的理解反馈给他，问他是不是这个意思。得到反馈的孩子会很开心，如果觉得大人理解不对，他们会直接指出来，告诉我们他们想表达的是什么。在这个过程中，用心的父母就会了解孩子的逻辑，并表扬孩子说得非常好，非常清晰，能让自己很快听明白，这样孩子会很有成就感。2.了解孩子语言发展期，不强求罗马不是一天建成的，孩子的语言表达能力也不是一开始就好的。对于孩子不知所以的表达，大人没必要过分焦虑，甚至要帮他们立即纠正。每个孩子都有自身发展的特点，有些孩子可能一岁左右就能讲不少话，而有的孩子可能两岁多还只会叫爸爸妈妈。所以有些孩子能很好地表达自己的想法，而有些孩子讲话混乱无逻辑也是正常现象。父母应该多鼓励，多与孩子一起练习，千万不能打断孩子，要求他重新表达。这样除了会打击孩子表达的热情和信心，没有任何作用。3.孩子讲错话，选择进行引导，而不是责备常言道：童言无忌。很多时候孩子并没有完整的对错概念，很多句子与词语他们也根本不明白是什么意思。所以，当孩子讲了不该讲的话，我们不应该马上责备，而是告诉他那句话或者词语这么说是不对的，他会给其他人带来怎么样的伤害。当孩子理解了自己说的话的意思，下次再想说时，他也定会有所考虑。 有时我会想，如果当年婆婆听到先生讲那句“晦气”话时，先选择对他进行引导解释，而不是严厉责备，也许他也不至于跟她那么疏远。父母不以为然的责备，往往会给孩子造成严重的心理创伤。4.父母更应该不断学习当局者迷的道理每个人都懂，但很多父母却深陷其中，他们认为自己非常爱孩子，却不知很多方法都是错的。父母要跳出认知圈，通过身边其他父母、书籍、电视剧、综艺节目观察其他父母的表现、反思自己对孩子的教育方式，从而寻找更适合与孩子沟通的方式。【04】曾在网上看过一句话：一个人的成功只有15%是依靠专业技术，而85%却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。一个因为父母不恰当的方式而变得不善言辞的孩子，不仅会变得内向，和父母关系越来越疏远，长大后还可能会比其他人更容易错失很多发展机会。每个孩子都有成为“辩论手“的潜质，但前提是请父母们收起自以为是，不要把孩子的表达热情扼杀于摇篮中！你可能还感兴趣：在养育小孩的过程中，有哪些育儿「神器」值得分享？幼儿园在工作日经常搞活动，要求家长报名参加，去的话就需要经常请假，不去孩子就会很失落，该怎么办？简笔画适不适合幼儿？本文来自微信公众号：雪球妈妈（ ）。作者：永-Sunshine，一个情感细腻而不擅言辞的老女孩，相信文字能温暖人心，并愿意为之努力。

8.当年班上那些不爱说话，性格内向的学生，如今都过得怎么样？

你还记得高中班上的那些同学吗？相信大多数人记得的同学都是那些在课堂上表现特别活跃，深受老师喜欢的同学。而有谁还记得在班上永远是默默无闻，不愿意说话的那些人呢？似乎每个人的高中班上都会有那么一两个不是特别愿意说话的同学，她们表面特别文静。但是这份文静带给其他同学的印象有可能便是格格不入。似乎她们并不愿意参与到集体生活中，而对那些活泼的人也避而远之。当时可能有一些同学觉得这样不愿意说话的同学，到了社会上怎么能够适应呢？毕竟内向的性格在社会上是不占优势的。那么当初在班里非常内向的那些学生如今怎么样了呢？小编曾经的高中同学就是非常内向的性格，她的成绩在班里说不上好，也说不上坏。她跟班里的每个人似乎都保持着较为平淡的关系，但是在班里却没有一个特别要好的朋友。上课的时候，老师一旦叫这位同学回答问题，她的声音总是特别小，有的时候老师需要走到她面前，才能够听到她的答案。班级里的很多集体活动，她都不是特别愿意参与。每当到了才艺展示环节的时候，她都会远远的躲到一边，害怕轮到自己。大家对于她的第一印象就是感觉这个女生特别文静，应该很好相处。随着高中生活的告一段落，我们似乎再也没有听到她的消息。但是就在几年前，大家的生活都已经结束了，高中时代的班主任还没有退休，联系到我们想要把大家聚在一起吃个饭。而当时班里的大多数同学都已经如约赶到，也包括那位女同学。说实话，她刚进来的时候，我有点不敢认。在社会上的打磨，似乎让她变了一个人。她脸上透露的更多是自信，而不是像高中时代的那种不安。在大家热火朝天的谈论自己目前的工作和生活时，她也向大家说了自己的现状。时代，由于成绩还不错，她获得了保研资格，保到了一所一线城市的。研究生毕业之后，她就顺其自然的留在了那所城市。毕竟当年的研究生学历和现在的学历是完全不是一个等级的。在那所城市里，她很快就找到了一份不错的工作。这份工作对于她的性格也有很大的帮助，如今的她家庭非常美满，夫妻二人和双方父母共同生活在一起，收入也很可观。听了她讲述的故事，给了我深深的触动。高中时代班里那些看似默默无闻的人，内心却隐藏着一股非常大的力量。他们真实的性格不会让我们这些关系普通的人发现，文静的人，成绩有好有坏，但是在不说话的时候留给了他们更多思考的时间。当然这位同学的经历也只是一方面，并不是说所有当时在班里特别文静的同学，日后的发展都很好。总得来说，当年那些在班里特别文静的人，最后的结果会有很多。而导致他们这样性格的原因也有很多，比如说小的时候，父母对于孩子的管教非常严格，当孩子大声嬉闹玩耍的时候，父母会用一种特别严厉的语气去禁止他们这样做，长此以往，孩子的个性就受到了压抑。而这对于孩子来说是特别不公平的，在同龄的孩子可以疯闹的时候，自己却只能乖乖坐在家里，接受着父母的安排。小的时候，由于父母的管教，自己变得特别乖顺，而小孩子这样的性格是特别讨大人的喜欢的，周围的亲戚和朋友都夸这个孩子真乖。但是这种夸赞对于孩子是有利的吗？孩子在小的时候更应该享受的是那份纯真，做他们想做的事，而不是一味的按照父母的意愿，长成父母想要的样子。您觉得呢？

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