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哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼儿园情商课程总结。今天就把幼儿园情商课程总结相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：什么是情商训练，儿童「情商」培训靠谱吗？科学证据与行业规范，博士院长讲幼儿阶段孩子情商培养,这是我见过最好的方法，赶紧存起来！，如何培养幼儿情商？看这一篇就够了！，幼儿园情商课程哪家好？幼儿园开幸福情商课程的好处，情商教育类的课程还有哪些？，欧美发达学前儿童家庭情商教育方法，苏州爱迪森儿童情商乐园好不好???
有效的情商训练要符合“S-A-F-E”原则 国外对有效的情商教育项目的标准，也是非常严格的。美国最大的非盈利儿童情商教育组织CASEL在2008年出台了关于《情商训练项目有效性的评估标准》，明确指出有效的情商训练项目，应该符合的四项原则，这就是S-A-F-E原则 1、Sequence系统持续; 情商课程必须系统而且持续。很多家长以为只要参加一两次就能改善，但高情商不是一朝一夕形成的，它是对孩子日常观念和行为习惯的重新塑造。情商技巧需要不断地强调和孩子不断地练习才能掌握，而一旦掌握则受益终身。因此，情商训练至少是个半年到两年的过程。 2、Active互动并以孩子为中心; 情商课程形式应该是高度互动，以孩子为中心的。“大道理”在情商教育中永远没有地位。因此，有效的情商训练要关注到每一个孩子，课程形式应该多样有趣，如角色扮演，价值观澄清、团队动力等方式。这样，孩子学到的方法和技巧，是从他们的活动中自己总结出来的，这样他们才能够在日常生活中，更主动和自如地运用。 3、Focus教的必须是情商 课程的内容应该聚焦情商，属于情商范畴的。有效的情商课程内容，应该包括自我认识，自我管理，认识他人，人际技巧，问题解决和领导力方法，是以提高孩子的自信心，情绪管理，独立性、意志力、责任感、问题解决、社会交往、同理心为目标的。 4、明确的技巧和方法 有效的情商课程强调的是情商的方法和技巧。有效的情商课，不是几个游戏，几天活动，喊喊口号，做做类似成人的拓展训练，参加所谓的激励式的体验。真正有效的情商训练，必须通过环境中精心设置的体验活动，传递给孩子关键的观念和技巧。比如，情商能力里的“自律”，不仅要让孩子了解自律很重要，更重要的事，要让孩子掌握如何才能自律，面对诱惑或自己要分心时候，该怎么做。有效的情商训练课程，传递绝不是模糊的“情商概念”，而是清晰的观念，方法与技巧。而且孩子们要学会在日常生活中如何运用。
靠谱。靠谱体现在四个方面：1. 有科学理论；2. 有科学证据；3. 有系统课程；4. 有行业规范。本文围绕这四个方面展开。情商是什么？大众口中的情商在心理学里称为「社会-情绪智力」，英文是 social-emotional ，它包括 5 个方面 ( for Academic, Social, and Emotional Learning, 2003)：1. 了解自己：了解自己的想法，知道自己的优点和缺点，同时又充满信心；2. 管理自己：能够控制冲动，行为得体，能坚持心中的目标；3. 了解别人：能从他人视角看问题，理解他人感受；4. 社交能力：知道如何与他人沟通合作，建立良好关系；5. 合理决策：在了解社会规范和周围环境基础的上，做出合理的决策。可以发现，这些能力其实我们并不陌生，也非常重要，它们可以让我们更好地与他人互动，在社会中更好地生存。情商怎么培养？——行业规范我们来看看美国的情况。美国有一个很厉害的公益组织，专门推广情商教育，叫「学业、社会、情绪学习协会」，英文是 for Academic, Social, and Emotional Learning，简称 CASEL：为什么说它厉害？因为这个组织制定了一套非常严格的评价情商培训课程的标准，能影响市场，影响政策的制定。我建议大家去搜一下它们的网站，信息量非常丰富，可以帮助大家对比和筛选国内的培训机构。我这里简单说一下它们制定的标准。标准包括两方面，分别涉及：1. 课程的设计：比如覆盖多少年级，是否有从一个年级到另一个年级的循序渐进的设计，是否涵盖情商的核心能力，教学方法好不好，课堂氛围如何，等等。2. 课程的科学证据：比如样本的特点，实验的设计类型，课程有没有效果，等等。我截个图给大家感受一下。下图是某个机构的课程在课程设计方面的情况：下图是某个机构的课程在科学证据方面的情况：要符合 CASEL 的标准非常不容易，不光课程设计上要花心思，还得专门去做研究来证明自己的效果。CASEL 也筛选了一些达到标准的美国机构，还是建议大家去查查它们网站，有一些内容是公开的。国内暂时没有类似 CASEL 的机构，整个教育市场也更加鱼龙混杂。客观地讲，有科研证据是非常高的标准，并不是所有优秀的机构都有能力去做研究来为自己背书（关于这个话题可以见另一篇文章 什么样的培训课程是真正「科学的」）。但是希望这篇文章能帮助大家擦亮双眼，当遇到课程本身乏善可陈，又拼命标榜自己的机构时，能够识别并护住自己的钱包。情商怎么培养？——课程体系我这里以被 CASEL 筛选出的一家组织的课程为例，说说情商的课程体系，也就是说它到底上些什么课。这个组织叫 Committee for Children，他们的课程称为 Second Step。课程跨度非常大，从学龄前到中学，每个年龄段的内容都不一样。比如一年级的课包括 4 个单元，内容涉及：1. 学习技能：包括如何倾听，如何集中注意力，怎么跟随老师的指令等；2. 共情：包括如何识别感受，如何表达关心等；3. 情绪管理：包括识别自己的感情，冷静的技巧等；4. 问题解决：包括如何邀请别人玩，怎么公平地玩等。到了中学阶段，4 个单元的内容就更加成熟，包括如何建立成长心态，如何处理友谊，如何面对挫折，如何解决冲突。教学形式包括老师引导，视频，故事，游戏，戏剧等手段。比如在低龄段的某个单元里，老师会用玩偶表演一位男孩和女孩的对话，女孩遇到了困难，但害怕求助，男孩和她对话，引导出应该怎么做。表演完后会有讨论和练习的活动。他们的课程有丰富的课程包。下图是学龄前课程包中的教具：情商培训有效吗？情商培训效果方面的研究非常多。2021 年的时候，CASEL 和合作的研究者们发表了一篇总结性的论文 (Taylor, Oberle, Durlak, & Weissberg, 2021)。这篇论文总结了 82 个培训项目，涉及了从幼儿园到高中共计 97000 个学生，考查了培训之后半年到 18 年之后的培训效果。结果发现培训后的学生：1. 培训过后三年半，学业成绩比没有培训的学生高了 13%；2. 对自己的态度更积极，对他人以及对学校的态度也更积极；3. 更少有行为问题和情绪问题。总的来说，情商教育会积极地影响学生的社会技能，学业，生活质量。参考文献 for Academic, Social, and Emotional Learning. (2003). Safe and Sound: An Leader’s Guide to Evidence-Based Social and Emotional Learning (SEL) Programs.Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2021). Promoting Positive Youth Through School-Based Social and Emotional Learning : A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child , 88(4), 1156–1171.
周一特刊海英博士各位家长朋友们大家晚上好，我是海英博士。又到了周一，也是七月份的第一个周一，所以，这次是由我来为大家分享有关育儿方面的一些知识。我现在是担任情商的院长和首席专家，每天都会接触到大量的儿童。而且不仅是小学生小学阶段的孩子们，也有越来越多的幼儿阶段的孩子，开始进行情商方面的培养。也是看到了越来越多的年轻的父母们开始意识到孩子的培养，要从小开始，要从幼儿阶段开始，这是一个非常好的现象。对于幼儿的这个情商培养，很多人都会知道重要性，知道有必要，但是，到底该从哪些方面去培养，很多人也会产生迷茫。来我们情商的家长朋友们，也会对此感觉到有一些困惑，所以，我们会经常的给他们去讲。那今天，我想利用这次公开课的时间来跟幼儿阶段的家长们去分享，这个阶段孩子情商培养的相关的内容。一、情商的概念在现在的生活当中，我们经常会听到，有些人在谈论这个人情商高，那个人情商低啊之类的这样的内容。也是因为现在当今社会，情商成为一个非常流行的内容，正是由于这样的流行，也使得人们尤其是家长朋友们越来越重视孩子的情商培养。什么是情商？其实这个词最初是在上个世纪早期的时候，由两个心理学家所提出来的。但是最终的传播，是由丹尼尔戈尔曼推动了情商概念的发展以及之后成为深入人心的这样的一种概念。在情商里面，有很多接近的词汇，像我曾经用过的情绪智力，情绪智慧，情绪能力，还有情绪调适，情绪调控、调节等等，那这些都是跟情绪，情商有关的。情商其实是一个大的概念，除了自我情绪调控之外，他还包括认识自己的情绪，怎么控制自己的情绪，如何产生动机，同理心以及社交技巧。在幼儿阶段，就是孩子觉知自己的情绪和初步的一些情绪调控的策略的学习是比较重要的。人际关系以及社交的技巧方面，他会学到一些简单的交朋友、认识朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了小学阶段这方面人际交往的技能需要得到进一步的提高。二、幼儿情商的发展特点有一些心理学家对儿童情绪管理，还有情绪表达，这些情商的核心能力方面滴进行了一些研究。像国外的学者一般会将儿童的情绪管理分为情绪认识、情绪去表达，还有情绪的调节这几个方面，这怎么去理解，就是孩子他只有认识到自己的情绪之后，他才能管理好自己的情绪。这也是儿童早期发展阶段的重要任务之一，是情商的一个重要的部分。再说的详细一点就是孩子知道自己此时此刻是生气了，还是开心，尤其是对负面情绪，比如生气，嫉妒这样的情绪，他能够感知到，同时他也会把自己不开心的情绪表达给父母，比如说表达给妈妈。那这种表达，并不是说发脾气，而是比如他可能会说，“妈妈，现在你不给我买这个玩具，我感觉特别不开心”类似这样的言语。在幼儿阶段，孩子们往往很难用语言去表达，而更多的使用行为，比如说哭闹啊，或者打别人。幼儿阶段的孩子的情绪理解是随着年龄的增长是呈上升趋势的，而且年龄差异是比较显著的。那就是说在学龄之前这个阶段里面，孩子的情绪发展的水平随着年龄增加而不同。到两岁左右的儿童是能够很好的理解情绪的，并且认识到他们的情绪能够影响到其他人。也就是说，这个时期孩子能知道自己是开心还是生气。家长要逐渐的去教孩子用语言去把他的想法表达出来，而且当别人拒绝自己的时候，自己的不开心不是用满地打滚儿的行为的方式去呈现。说到孩子对别人情绪的观察，其实孩子在两岁往后，就已经开始能够去观察周围人的表情了，也就是说开始去有意识地去察言观色，但是对于察言观色这个方面，孩子他随着年龄增长的这种差异还是比较大的。比如说三岁的儿童对自己生气和他人生气的理解就比四到六岁的孩子要低很多，也就是三岁左右的孩子更活得更加自我一点，比如说父母生气，或者是用相对气愤的语言去说他的时候，他很难去遵从父母的命令，但是，四到六岁往后的孩子对这方面的理解和执行的能力就增强了。在幼儿阶段的孩子对积极情绪的理解能力是要高于消极情绪的理解的能力，也就是我们会感觉孩子是天真无邪的，每天都是开开心心的。其实这是因为孩子对积极情绪，他会更敏感，而对消息情绪，他的感知的能力相对较低，而且，孩子会被开心的情绪所吸引，比如说，我们经常对于幼儿会有这样的一种感受，就是当他不开心的时候你拿一个好吃的，或者是好玩的，去吸引他的话，他很快就是转悲为喜，很快就会又开心地玩起来。所以就是给大人的感觉是这孩子心里根本就装不住事。不光是普通的、一般的孩子会对积极的、开心的情绪会理解的比较好。即使是特殊的儿童，也会容易理解高兴的情绪。但是，对于消极的情绪，比如说生气呀，悲伤啊，孩子往往是非常容易逃避的。这种逃避的方式，比如说他会去攻击别人，这样的孩子会让家长和老师特别生气。但其实在这个打之前，他心里面是有有气的，是生气的，或者是他的气愤不能够被别人理解，尤其是不能够被自己所理解，他又已经很习惯用动作去反映他的心情。除此之外，有的孩子还会出现生闷气啊，或者是假装忘掉这样的情况。所以我们在给幼儿上情商课的时候，孩子们更喜欢开开心心的这种游戏的方式。对于有一些悲伤啊，生气的，这样的情绪，孩子往往他就逃开了。就是说我不想谈这些，我不想玩儿这些。但是对于小学阶段，尤其是小学高年级或者是中学阶段的孩子，他们更愿意去和老师们去探讨我最近的心情，我的不满。这就是幼儿阶段他处理消息情绪的能力还是不够，程度还是比较低，也是需要我们去逐渐培养的。对于情绪的消极情绪的理解，对于现在孩子的情商培养当中也是非常重要的一部分内容。女孩儿对于他别人情绪的理解和对自己情绪的理解，要优于男孩儿。有的孩子，他发展的比较好，他已经能够掌握对表情的理解和判断的能力。但是，他却不能通过语言的方式很好地表现出来。所以这个阶段的孩子，对情绪的认知还是有一定程度，但是需要我们家长或者是专业的情商老师，帮助他们用语言进行表达的。而且这种表达的方式，我们经常会在游戏当中促进孩子用语言去表达。经过一段时间的这样的培训之后，孩子慢慢的会用语言去表达自己的不开心，表达自己的不满或者是自己的期望。家长就能够慢慢的跟孩子建立起一些沟通了。所以，在幼儿阶段，还是需要让孩子用一些相对简单一点的语言去把自己的心情表达出来。在幼儿阶段的孩子对四种基本情绪的表情的识别的顺序，是高兴、生气、悲伤和害怕。所以孩子对害怕的这种感知是最弱的。然后，其次是伤心，最容易感觉到的是高兴，所以幼儿阶段的孩子很容易兴奋，但是对其他的消极的情绪反应就相对较低啊，我们家长，在平时的生活当中也要有意识地用语言去表达自己生气了，伤心了还是很怕冷，给孩子做出一些表率的作用。感觉到情绪之后，孩子怎么去理解这个情绪产生的原因也是挺重要的。随着年龄的增长，孩子对情绪的理解更有逻辑性了，因为他的语言表达，他可以去评价情绪，我为什么不高兴，不高兴的原因是什么。在五岁往后，孩子对情绪的理解，就是对情绪产生的原因，这个这方面的理解会有更进一步的加强，我们也会经常听到家长说，这个孩子，经常就是自己不高兴了，或者是明明自己犯错误了却经经常的去怨别人，埋怨别人都是别人的错，这也是孩子过度的去外归因的原因。他很害怕，由于内归因之后把这个情绪产生的原因归结为自身之后他会产生很大，很强烈的这种恐惧，所以这种过度的外归因，也是孩子逃避一些消极情绪的一种调节的方式。我们在幼儿阶段是需要教孩子多使用积极的调整策略，在陌生的环境里面能够表现出较好的交往的能力。而不是过多的采用回避的策略。比如说，有的小朋友在家里面，很开朗，什么都能说，表达的很好，但是到了这个新的环境里面，比如要上幼儿园了啊，他就开始各种的焦虑啊，各种的苦恼，这也是孩子他不能在集体当中很好的去调整自己的状态，也就是说他在与小朋友交往的能力方面，存在着比较弱的方面。能够积极的使用策略的孩子，他往往会克服掉自己的消极情绪所带来的痛苦。比如说到新环境里面，这个幼儿园阶段的孩子，经常喜欢自己带一些玩具啊，去到朋友家或者是到这个幼儿园里，因为他是用玩具来认识新的朋友，用玩具来吸引别的小朋友对他的关注，这样他就会跟其他的小朋友建立起沟通。使用消极策略的孩子，他会躲在角落里面，然后看着别人或者是自己独自的悲伤。孩子的情商培养，既有他自身的能力的提高，也让他在适应新的环境时，更多地采用新的而且是积极的调整的策略来调整自己的状态。幼儿情商培养重点首先就是我们有意识地培养孩子对自己情绪的理解，而且要丰富一些。在这个过程当中，家长起到的作用就很大。家长如果是很不愿意表达，经常沉默的，孩子对自己情绪的理解也会更低，对表达自己情绪的能力也会下降。那如果在幼儿园阶段家长能够多使用一些情绪的词汇，比如说家长说，哎呀，我这个钥匙没找着我好着急呀，或者上班时间要迟到了，我很着急，或者是我丢了一样，什么东西，我很难过啊。那这样的情绪的表达，孩子会逐渐地吸收过来，他也会无意识的去模仿家长这些表达的方式去表达自己的心情，这个是有助于孩子对自己情绪的理解。第二个方面，就是孩子要学会自己处理一些消极情绪的办法。这种办法，最简单有效的就是要教孩子用语言来表达，比如说孩子在地上打滚，之后，要有意识地去教孩子你打滚的时候你的心情是不是很难过，你是因为什么事情才会这样，就跟孩子去探讨啊，然后孩子慢慢地，他就能够把自己情绪产生的原因说出来。第三个方面就是帮助孩子能够去认识到别人的情绪，也就是说有的孩子对家人，别人的情绪啊表情，他并不是很敏感。家长可以有意识的去跟孩子说，你看看你现在的表情，好像你有点难过，是吗，你有点生气是吗。这是促进孩子对自己情绪的理解，也是给孩子做出了一个去观察别人表情的这样的能力。同时，也可以问问孩子，你看我现在有一件很开心的事情，你看我的表情。那我们在情商培养的过程当中，我们会使用很多的表情的这种工具，这些工具孩子们在使用完之后，有压力的孩子，他自己会感觉到非常的轻松啊，其实合理地表达对于孩子来说是非常重要的。那第四个方面，去寻找一些专业的辅助，寻找一些课程来提高孩子的情商的能力。幼儿很难处理外来及内在的应激状态，平衡自身的身心状态。比如说孩子他为什么不愿意去表达自己，谈论自己生气啊，或者悲伤这样的事情，是因为当触碰到这些不愉快的情绪的时候，孩子自身的这种内在的痛苦感会增加，所以孩子天生的是会采用逃避的这种方式。那我们在给孩子做情商培养的时候就慢慢要调整孩子逃避消极情绪的这种调节状态，而是要让他去积极的面对，积极的想办法。感谢家长朋友对慧心源快乐情商的持续关注。情商是一种能力，需要学习。慧心源和大家一起在孩子情商培养的道路上共同前行。慧心源心理-免费育儿心理公开课主讲人：海英博士每周四晚 8：00 准时相约微群听课请加: 附言：听公开课小源老师电话/微信：详情咨询助理 小源老师二维码专业：情商训练|阿斯伯格训练|多动症|抽动症|厌学地点：北京市海淀区马甸东路19号金澳国际216（地铁健德门站）
这篇文章一共3000字，纯手打，干货超多，实用性超强，结合本人过去十多年的家庭教育指导经验及相关课题研究理论经验，耗费了我好几天的时间，希望你们可以从头到尾的一字不差的阅读，读后一定会对如何培养孩子情商有所收获。本文主要从什么是情商、怎么培养孩子情商两个方面进行阐述，建议先收藏再观看。现如今智商高的孩子真是越来越多，但情商高的孩子缺寥寥无几，题主能关注到这个问题真的非常赞了。这个现状也体现了，现在的家长在孩子智力开发方面下的功夫很大，但一定程度上忽视了对孩子情商的培养。情商到底是啥？有什么用？先看看下面这四个问题。1.你的孩子能否理解他人声调表情所应的情绪?2.你的孩子能否理解他人生气的原因?3.你的孩子能否看懂故事里主人翁的情绪变化?4.遇到到不开心的事，你的孩子能不能克制自己的情绪?情商又叫EQ,是处理情感信息的能力。上面的四个问题正好对应情商的四个部分。第一个问题对应的是情绪知觉。孩子对解读他人表情的能力，解读他人说话时的声调、表情的能力就是情绪知觉。缺乏这种能力的孩子表现就是他人已经很生气了，但是这个孩子看不懂，他人已经不耐烦了，这个孩子也看不懂，这个就是情绪知觉低，知觉别人情绪反应的能力低。第二个问题对应的是情绪理解。说白了就是理解情绪产生的原因，这个人为什么生气了，原来这件事情这样会让他生气的，能够理解这件事情会让别人生气。但有的孩子始终不能理解，他不知道这件事情他为什么要这样生气，所以说这个孩子的情绪理解困难，情商低。第三个问题对应的是情绪整合。先举个例子:我们给幼儿园大班的孩子们看介绍宇宙起源的影片，绝大部分孩子都看得懂，但你给他们看关于情感类的影片时，就有不少孩子看不懂，有的甚至完全看不懂。现在这种情况挺普遍的。情绪的整合需要孩子具有一系列促进思维感觉的能力，说白了就是能够理解别人，类似于情感理解的能力，上面例子里的孩子看不懂情感系列的影片正式缺乏这种情绪整合能力。第四个问题对应的是情绪管理。情绪管理指的是一个人对自己情绪的控制能力，一点点事情可能就会触发这个人的情绪爆发，情绪发作时毫无预兆，也没有办法去排解自己的负面情绪，这样的孩子也是情商低的。举个例子，有的孩子到了入园的时候，和同伴出现一些小矛盾就会咬人、打人，我们说这样的孩子情绪控制能力比较差，情商低。我们常说的情商低，其实就是情商不达标。情商不达标，最明显的就是会影响社交。因为一个人想要有良好的社交的表现，是建立在情商的基础上。当一个人的情商发育不到他所处年龄应该发育到的高度时，他是很难会有让群体接受的良好社交状态的。一个人是否具有较高的情商密切关乎于其幼年的教育，情商教育必须从幼年开始，该时期至关重要，所以必须重视幼儿的情商培养。不同年龄段孩子情商发展水平2-5岁:会表达情绪，懂得伪装。5-7岁:会在同伴面前表现冷静，使用社会更多社会技巧去处理自己和他人的情绪。那如何培养孩子情商呢？1.通过绘本让孩子感知、理解、管理情绪因为学龄前的孩子都是具体形象思维为主，所以用绘本来引导再合适不过了。这三种情绪能力（情绪感知、情绪理解、情绪管理）是递进发展的，所以绘本的推荐年龄也是从低幼递进的。a.可以让孩子去观察人物的表情我们可以在讲故事的过程中，引导孩子关注故事里人物的表情，并以提问的形式问问孩子这个人物为什么是这个表情的，让他能够理解故事中人物的心情，与之共情，说白了就是人们常说的察言观色。这里推荐两个绘本，适合2-4岁的孩子。⭐小熊宝宝系列情绪绘本推荐理由:这套书特别适合年龄小的孩子，也是我平日里爱给孩子讲的，里面将这个年龄段孩子容易遇到的情绪方面的问题，都用小熊的故事串联起来，画面温馨，内容有趣，符合这个年龄段孩子的认知特点。⭐《脸，脸，各种各样的脸》推荐理由：这是一本帮助孩子认识表情的绘本，一页一个场景，一页一种情绪，它不是抽象的文字解说，而是具象的图画，孩子可以直观感受到情绪带来的面部变化，可以生动地感受到不同的情绪状态，分辨它们之间的差别。b.可以利用绘本故事让孩子理解情绪在情绪理解方面，让孩子理解一些基本情绪是如何产生的，在情绪出现的时候，自己会有什么样的感受，如何去看待情绪。这里为大家推荐两款绘本，适合3-6岁的幼儿理解情绪。⭐《暖暖兔》系列的情绪管理绘本推荐理由:这套绘本将最基础的几种情绪（快乐、生气、忧伤、紧张）通过不同的故事呈现出来，孩子可以通过故事画面观察小兔子不同的面部表情，感受故事内容中不同情绪产生的原因，同时故事中小兔子面对不同的情绪时表达各有不同，从多种角度帮助孩子感受、理解，表达情绪。⭐我的情绪小怪兽立体书推荐理由:这本书我本人也超级喜欢，打开是一页页立体的画面，小怪兽的不同心情还伴随着不同的颜色，忧郁的小怪兽是蓝色的，生气的小怪兽是红色的，通过情绪色彩给孩子多重感受，真的是功能性与美观性完美结合了。c.在情绪控制方面，可以通过绘本让孩子掌握简单的控制情绪的方法。我们一般在引导孩子情绪控制方面有几种基本的方法，一个是转移注意力，一个是运动法，还有放松深呼吸。我下面结合这几种方法推荐几本绘本。这几款绘本需要孩子有几本的情绪识别理解能力，所以更推荐给4-7岁的孩子。⭐有时我会害怕（及同系列绘本）推荐理由:我这个自己系列的书全部都买了，准备给孩子看，真的每个故事都是家庭育儿中超容易发生的，尤其是这本《有时我会害怕》，里面的关于情绪控制的几点建议真的非常有效且实际。非常推荐这本。⭐我生气了+生气不见了推荐理由:这套绘本是美国经典情绪管理绘本，非常适宜让孩子理解疏导负面情绪的绘本，尤其是生气怪物的出场，让孩子深刻认识“生气”——这一爆发性情绪，学习管理情绪的方法，提高情商。巧妙的故事让孩子学会独立、冷静地应对情绪，让孩子不再乱发脾气。⭐让情绪动起来推荐理由:有研究证明运动也能调整人的情绪，这本《让情绪动起来》邀请孩子和大人转一转，扭扭，跳一跳，摇一摇……还有哈哈大笑!和孩子起读这本书，不仅是教孩子控制情绪的有趣方式，而且也向孩子传达了一种理念，运动能够改变我们的情绪。2.多为孩子创造社交机会家长们可以利用小朋友来家做客的机会，鼓励孩子与别人分享玩具，也要让孩子去到別人家里去，有来有往。一开始可以先请一个小朋友来玩，等孩子和一个小朋友玩得很好时，也就是如果有矛盾了孩子也会处理的，合作也学会了，然后可以再增加一个小朋友，因为三个人相处的难度比两个人要高很多，有的小孩两个人能相处，三个人马上就不行，所以要先是两个人相处一段时间，然后再来一个，这样是这样引进。再到后来你来四个，五个。鼓励孩子与人多接触，接触的人越多，那么他在群体中就会自然而然的学到情绪的识别、理解、表达和控制。3.父母的社交状态也影响孩子哪种环境对孩子社交有好处？一定是这个孩子在家里见的人很多，父母会带着他来待客，大人待客的时候会让他做小帮手，这样的孩子他的社交训练，父母是社交比较积极的这种人。如果母亲的社交状态是积极的，公开的，赞许的，这种母亲就比较有利于孩子的社交。如果母亲本身是消极的，她本身是这个社交的躲避者，那么也会影响孩子的社交。如果这个母亲是赞赏孩子跟别的孩子来往的，而不是妨碍孩子和别的孩子来社交，这样的孩子就会在群体中与同伴相处得比较好。家长们，一定要抓住幼儿情商教育的黄金时期，及时对孩子进行情商教育，让孩子拥有一个美好人生。我是 YANYAN@窗边的小馋豆 的麻麻，一个爱学习的妈妈 ，欢迎留言与我交流！
一个高情商的人，自己与自己的关系是合一的。一个高情商的人，自己与他人的关系是舒服的。一个高情商的人，自己与环境的关系是和谐的。在现在忙碌的社会生活中，有些父母经常因为忙于生活大小事情而忽略了孩子的自我控制能力的发展，导致孩子不知该如何管理自己的情绪。有些家长或许认为小孩子本来就会有那些状况的发生，长大后慢慢地就好了！其实，一个人所有的习惯会互相影响，好习惯或坏习惯都一样，而自我情绪管理能力是养成好习惯的重要因素。事实上，孩子若从小没有养成自我情绪管理的能力，长大后很容易因缺乏在专注力造成意志力薄弱、无法自律或不能遵守纪律。因此，在幼儿园开设情商课程，让孩子从小就学会如何管理自己的情绪是很有必要的。那什么是情商？幼儿园情商课程哪家好呢？情商，简单的来说就是一个人的情绪智商。情商高的人可以让情绪成为他的助力，而情商低的人只会被情绪捆绑。心理学研究发现，一个人在工作上的表现是否出色，情商是智商的两倍，而决定你能不能幸福快乐的因素绝大多数是情商力。孩子的情商教育是非常重要的，特别是在2--6岁，是孩子大脑快速发展的阶段，也正是情商力学习的黄金期。情商的价值是非常高的，情商伴随着人的一生，是后天培养与修炼都能达到的。在教育部颁发的《3--6岁儿童学习与发展指南》当中指出，关注幼儿身心全面和谐发展，不仅要注重学习与发展各个领域之间的相互渗透和整合，更要从不同角度促进幼儿全面协调发展。同时文件当中还提及到健康领域里，包括身体健康和心理健康两部分内容。在我们幸福情商课程中，主要是培养孩子的情绪管理能力，人际关系能力，问题解决能力，挫折抵抗能力等等，幸福情商课程的开设，目的并不是单纯解决儿童心理问题，它更像一针疫苗，将那些有可能形成的极端性格，扼杀在萌芽之中。就目前来讲，大部分幼儿园里开设的各项课程内容当中，注重智力培养的内容多，涉及身体健康的活动多，而对于如何使幼儿形成积极稳定的情绪情感、构建良好心理状态的课程和内容少之又少，而情商教育恰恰能够弥补这些方面的不足。幸福情商教育不仅仅是针对孩子，更能够让老师心理得到进一步的发展。提升老师的情绪管理的能力和水平，激发老师内在的职业动力，促进老师队伍素质的整体提升，从而进一步提升园所的核心竞争力。幸福情商教育还可以唤醒家长对孩子心理发现的重视。在当今应试教育压力下，家长总是不惜花费大量的时间、精力、金钱对孩子进行教育投资，结果却经常达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学习独立性差、任性自私等。近几年，学生因为学业压力、与父母沟通问题而选择离家出走，情绪冲动之下而做出的非理智选择造成了很多悲剧的发生。只有从小提升孩子的情绪管理水平，让孩子学会管理自己的情绪，孩子才会健康快乐成长。幸福情商还可以帮助园所实现家园共育。现在很多孩子的家长都是九零后，他们获得育儿方法的信息渠道非常广泛，总有一些自己的观点和看法，我们的幸福情商课程就能够起到园所和家长之间润滑剂的作用，让老师和家长之间的交流更顺畅，共同为孩子营造一个更好的成长环境。我相信在每一个选择教育事业的从业者的心中，都有一个梦，就是教书育人。情商教育是一种品格的教育，让我们每一位教育工作者回到教育的根本上来，让我们的孩子能更好的成人，成才。河南幸福之家教育幸福情商课程采用交互体验式学习，包括游戏、活动、讨论、角色扮演、技巧练习、实践模拟等。我们还有与孩子情商课程相对应的家长课程，适合各种培训机构、学校和幼儿园。
情商指情感、情绪商数，和智力商数相对应。我们周边许多实例证明，人的成功不在于智商多高，重要的是情商。 智商高的人一般注重把事情做对，情商高的人会考虑把事情做好。那么情商教育就会包括很多内容，最关键的是本人去领悟和体验。情商(EQ)指的是人在情绪、情感、意志、忍耐挫折等方面的品质。特开设以下课程! 希望情商教育把家庭EQ训练、情商训练、社会实践体验活动相结合，让儿童学会情绪管理、学会社交技巧、学会自我认识、认识他人、提高抗挫折能力等。训练儿童情商技巧，让您的孩子拥有富足、成功的人生。NLP专注力训练班: 通过游戏、活动方案从静从训练、视觉专注、听觉专注、体觉专注入手，培养孩子学会专注于一件事，再做另一件事，有全神贯注、有始有终的办事原则。社交高手营训练：（练习各种与同伴、父母亲人、老师交往的技巧，学习如何成为受欢迎的人、学会基本的生活礼仪、认识到人际关系的排斥与吸引的原理，学会欣赏他人，包容他人。做个受人欢迎的万人迷。）高EQ情绪管理营：（控制情绪并集中能量寻找解决的途径、明白情绪的客观性和主观性、学会管理自己的情绪和他人的情绪，让自己的情绪处于稳定状态。）E时代AQ抗挫折能力营：学会在困难面前勇于自我反省，自我总结。自我激励！面对压力与困境时，能表现出积极乐观的态度，并在多种解决方案中，选择最佳的方案。培养坚强意志和勇于面对困难的勇气！学会客观的分析自我，分析他人（环境）！学会接受和改变！高情商自信营：学会客观的认识自我、学会欣赏他人！勇于承担责任、勇于尝试、培养独立自主的品格！培养积极乐观进取的人生态度！领袖演讲与口才训练营：培养优秀的领导魅力，提高个人自信和勇气，提高语言表达能力和逻辑思维能力，在勇于在众人面前发表自己的见解，关于表达。强化沟通表达能力。
情商基础课程：情绪E宝贝（3-4岁）自我认识、沟通技巧、团队意识、情绪控制、独立能力、探索尝试。自我认识：我的自画像，我是八爪鱼，听听他在说什么？团队意识：加入EQ大本营——营队建设，我们是一家人，温暖的毯子沟通技巧: 打开话匣子，SAY HELLO——结交新朋友，讲礼貌用语,有我更精彩情绪控制：情绪万花筒，EQ游乐场——快乐，火山爆发——处理生气，害怕快快离开我，害羞跟我说BYE-BYE独立能力：我不认识你，人人都需要抱抱，快乐加法——学会分享规则意识：木桶不漏水的秘密，顺序与等待，有话好好说——学会和同伴商量探索尝试：宝贝向前冲，哆啦A梦的百宝箱，我能、我行，时光隧道——回望来时路我的EQ魔法棒（5-6岁）自我表现、责任意识、乐观开朗、感恩爱心、社交能力、自信专注。自我认识、规则意识：我爱我的新营队、我型我SHOW、大家一起来运动乐观、责任心：我真棒、我在别人的眼睛里、对不起，我错了面对压力：穿上黄金甲、我坚持我努力—丑小鸭变白天鹅、挑战百分百积极心态：我独立我可以、我是快乐小天使感恩、规则意识：帮助别人，我快乐、我爱我家、感恩的心、玩游戏讲规则社会交往：做个受欢迎的好孩子、仔细看看他的脸情绪管理：我的情绪，我做主、人间碰碰车—学会宽容宽容、团结：不要打小报告、团队合作力量大自信、专注力、坚持：我的小宇宙—专注力、我是小小演讲家、成功法门结业：时光隧道—回望来时路情绪不倒翁（7-9岁）表现力：希望奏鸣曲—营队建设、苏珊的烦恼—表现力前奏曲、想说就说—语言表达力技巧语言表现力、理财：EQ在线—语言表达力的运用、我是表演家—语言动作和表现力、小小会计师乐观：我诚实，我快乐、快乐源泉—积极心态、合作的力量合作：合作大练兵、合作的困扰、小鸡快跑—合作类课程的总结负面情绪—生气：瞧，不用手也行—多元解决问题的能力、生气家族三兄弟—无聊，厌烦和被激怒、生气家族三姐妹—嫉妒、敌意和被冒犯负面情绪—伤心：压力都搞定、勇气当棉被—害怕来了我不怕、流泪家族—悲伤，困惑，沮丧，气馁亲情：流泪家族二—被忽视，失望，委屈、面对失望—海龟策略的运用、我的亲情树抗挫能力：给“努力”打100分—挫折抵抗力、明明白白我的心、时光隧道—回望来时路自我规划、语言表达、理财意识、乐观自信、团队意识、综合抗压。我是EQ小超人（10-12岁）自我管理、信任沟通、社会责任、赞美能力、学习压力、抗压能力。自我认识：EQ之家—营队建设、我爱这样的我—自我认识与探索、独一无二的我—自我形象与肯定情绪管理：接受还是改变—乐观积极的人生态度、改变想法，改变情绪、超级电视台—负面情绪DJ高手和同伴相处：情绪管理、恐惧从何而来、不伤害自己，不伤害别人—拒绝同伴的压力同伴间的信任与沟通：害羞的面具、你伴我左右—信任与被信任、人际百分百—沟通秘籍责任心：一个都不能少—声音语言和身体语言、如果我不能说话—非语言沟通方式、学会负责友情与赞美：友情大过天、金钱VS爱、X档案—学习赞美与互动应对学习压力：交往中、面对生活的不良诱惑、笑对学习压力爱心：爱的呼唤、诚实与勇气原来如此简单、护“蛋”总动员—让我们把责任进行到底结业：时光隧道—回望来时路强化训练课程：右脑的秘密花园-想象力、创造力与记忆力训练（3-6岁）专注力训练（7-12岁）领袖3Q队-领导力训练（3-6岁）超级思维训练（7-12）西点军团-领导力训练（7-12）小贝学理财-儿童理财训练启蒙（6-15）男生女生地带-儿童性启蒙（6-15）
苏州爱迪森儿童情商乐园特色营 3-6岁情商专项课程特色:情绪变变变(3-6岁)--情绪管理训练营3-6岁情绪课程让孩子学会四种基本情绪和子情绪及些情绪带来情绪反应即认识和识别自己情绪和人情绪并学会当负面情绪来时自己何去运用积极、健康方式去缓解情绪从而达伤害自己伤害人小小外交家(3-6岁)--社会交往训练营训练孩子运用各种礼貌用语同场景下与陌生同龄人交往步骤和技巧面对交往过程伤害保护自己技巧教会孩子使用各种赞美方式非语言沟通亲社会行分享等待等及增强团队合作意识使孩子社会交往得提高让孩子受更多人欢迎和喜爱成孩子社交万人迷神奇大脑银行(3-6岁)--右脑创造力、想象力训练营右脑创新能力源泉通过右脑课程想象力训练ESP训练等会激发3-6岁幼儿形象思维能力教会孩子打开全身感官去感知世界帮助幼儿开发想象力及增强孩子创造力闪电思维(3-6岁)--右脑记忆力教给孩子正确观察事物方法培养孩子专注力通过海马记忆法增强孩子记忆力通过激发孩子右脑激发孩子们思议超强学习能力AQ怕失败训练营(3-6岁)--挫折抵抗力 挫折抵抗力课程让孩子理解成长仅仅身体成长更能力成长虽有多我会我要尝试知道多多尝试第次自己才能长大每件事情只要多多练习定会做棒生活技能、学习兴趣社交技巧等方面训练孩子勇敢尝试第次掌握成功法门让孩子自信快乐地赢起跑线7-12岁情商专项课程特色:my friends(7-12)岁--社会交往训练营训练孩子理解要想与周围人相处融洽更重要要沟通而达成有效沟通需要运用具体精确语言其包括非语言沟通方式教会孩子学习良好倾听者素质及学习倾听方法和技巧社交过程教会孩子运用各种赞美技巧提升和拓展自己社交圈自己来成小小领导者奠定基础智慧法门(7-12岁)--全脑训练营帮助孩子用思维导图习惯与意识运用思维导图学习认识自我、了解人方法与策略并能用些方法解决问题;能够用思维导图认识把握自我、了解人建立良好人际关系;运用思维导图理解记忆语文、英语新学内容;运用思维导图解决生活系列重要问题帮助孩子形成想象和想象能力开启右脑智慧法门培养孩子全维度思维方法解决问题开启全脑学习新时代牛牛学理财(7-12岁)--财商训练营孩子学习何树立正确理财观、让孩子学会赚钱、合理花钱、存钱、让钱增值(小钱何变大钱、钱样生钱)主要内容理财常识和技巧使孩子生活种具有强烈理财意识环境氛围之逐渐形成善于理财品质和能力AQ挫折达人(7-12岁)--挫折抵抗力 人能够承受多大挫折有多大自信能做多少事情AQ挫折达人训练营让孩子认识挫折理解对于会事尝试过没成功或做好事情只要多多练习成功;通过户外实践帮助孩子正确认识失败长得样子学习总结经验方法摔倒百次站起来百零次能力
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