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11月3日，动因体育召开“一生记忆，不止胜负”——动因BIG4少儿篮球联赛线上发布会。这是继动因体育陆续推出动因小篮球、动因外教篮球细分项目后，动因体育的又一新动向。这也是国内首个养成式青少儿赛练结合的产品及动因体育赛事系统的首次正式亮相。本次发布的动因Big4少儿篮球联赛在赛制、参赛阵容及技术支持等方面都进行了全方位的升级。动因Big4少儿篮球联赛是动因体育打造的“训、测、赛”教学模式中的最后一环，是以赛事为核心的赛练结合、多维跟踪养成式、精英篮球4vs4大型赛事。据介绍，赛事形式之所以采取4vs4的方式，得益于动因体育篮球教学研发组专家在近十年的教学累积中，经长期调研发现：4vs4半场篮球赛更适合当下中国青少儿篮球比赛强度，经过科学系统化的训练，可在比赛的常规时间内，激发小球员的运动潜力，提高对篮球运动的理解，更好的参与其中。在赛制上，动因BIG4少儿篮球联赛为保证赛事的公平性及不同年龄段青少儿对比赛强度的承受能力，动因体育同样对U段进行了细分。本次动因BIG4少儿篮球联赛共覆盖4个年龄组：U8（7-8岁）；U10（9-10岁）；U12（11-12岁）；U14（13-14岁）。值得一提的是，动因体育自中国篮协提出小篮球发展计划后，一直躬行实践支持着中国小篮球事业的发展，本次赛事中U8年龄组就采用了小篮球架的比赛形式。一方面是可以让年龄较小的孩子也能参与到比赛当中，同时也是借此机会可以更好地助力小篮球的宣传与推广。动因Big4少儿篮球联赛在赛事规模上，面向北京、天津、石家庄、郑州、济南、哈尔滨、长春、沈阳、西安、武汉、成都、重庆、上海、苏州、杭州、南京、深圳、广州 18个城市18个城市。以报名的形式，于11月正式开始BIG4学区选拔赛的赛程。城市赛阶段，周期为2-4周，在12月展开角逐。从各学区选拔出的优秀学员，将代表各自学区与同城高手过招，同年龄组队伍同场竞技。赛事组委会将参照国际篮联最新修订规则，根据不同比赛阶段，结合抽签对阵、循环积分排位、交叉换位淘汰等多种赛制，确保比赛的公平公正，尊重每位参赛球员。近十万学员，只有600人可以获得通往总决赛的门票。比赛的严谨和苛刻，更体现出了动因体育对动因Big4少儿篮球联赛的重视，只有这样才能更好训练学员正视比赛，享受比赛，从而感受体育竞技的魅力。2021是特殊的一年，新冠疫情爆发，让整个世界被迫按下“暂停键”，小学员们无法参加线下场馆运动课，因为热爱，动因体育为孩子成长赋能的脚步不曾停歇。随着不断出台新的扶持政策，动因体育作为体育教育领跑品牌深知体育培训市场远远没有饱和，还需继续努力发力。让体育教育更加契合青少年兴趣所向、成长所需，才能引导鼓励他们动起来、跑起来，进而享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，成长为满足新时代需求的人才。动因体育此次动因Big4少儿篮球联赛的推出， 旨在提高学员篮球技能、锻造身体素质的同时，亦可收获携手并肩、共同成长的兄弟情谊！一生记忆，不止胜负。
之前我发的文章我孩子报名动因体育10000多元课程，由于动因体育不断关闭场馆，造成课程无法完成，动因体育不退钱，不复课，不解决，有图有真相我在知乎让我们这些做家长的知道这样的培训机构，不要上当，现在居然投诉我不实言论，给他们公司造成了损失，我不会修改发表的文章的。也希望知乎 @知乎小管家 作为一个公开公正讲事实的地方能够公正的处理这个事情，
项目以及一系列社会活动的表演需要，健美操项目的发展越来越受到重视。体育教育专业作为培养体育师资力量的重要专业，肩负着推动学校体育的发展重任。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，以对师范类院校(北京师范、华南师范、华东师范、华中师范、山东师范)和体育类院校(北京体育、山东体育、天津体育、广州体育、武汉体育)健美操教学、师资、培养目标、学生状况等方面的内容进行比较分析，总结二者之间的差异，找出两类院校发展的最佳契合点，促进体育教育专业的健康发展。本研究的主要观点和见解如下: (1)在调查的10所院校中，男性健美操教师所占比例太小，应增加男性健美操教师的引进力度，师范类高校应加大引进技能水平高的教师，体育类院校应加大引进学历水平高的教师，增加健美操教师进修的机会，提高健美操教师队伍的专业素质。 (2)体育类院校在场地方面有较大优势，均有相对独立的场地，而师范类院校则是多个运动项目共用一个训练场馆，应加强健美操教学场地设施的建设，师范类院校应建设专门的健美操教学与训练场所，增加人均占有面积，保证健美操教学和训练质量的提高。 (3)在教学中缺少对自信心、表现力、艺术修养和欣赏水平等方面能力的培养，仅有极少数体育类院校在普修教学阶段涉及了身体素质和动作难度方面的练习，健美操的特殊课程，健美操音乐与教学，没有院校设置有关领操方面的教学内容;要注意增加素质教育培养内容，例如学生的人文素养、审美能力、艺术表现力等，培养和考核过程中，既要培养和考核学生的技能能力，也要培养和考核学生的教学组织能力。 (4)师范类院校仅有3.5%的男生选择健美操作为自己的专修项目，体育类院校也仅仅有11.3%的男生选择健美操作为自己的专修项目，主要是因为传统观念，学习动机，身体条件等因素的影响，学校在改变师资和硬件条件的同时，注意增大宣传的力度，阐明健美操项目的市场前景，鼓励学生尤其是男生选择健美操作为专项，以改变项目发展的不平衡性，专修教学过程中，要加强学生综合能力培养，在提高技能和教学能力的同时，要增加学生的社会能力。
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