自闭症分等级吗，自闭症一二三级的区别

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见自闭症分等级吗 ，不妨跟着小编来看看这其中别老说自闭了，专业自闭症测评量表快拿去。，如何科学的辨别自闭症？-家长可用版，家长怎么应对低功能自闭症？，自闭症一二三级的区别，自闭症有分哪些类型？，自闭症有没有根据程度的不同而判定的等级区分呀？？？有的话，几级一下的能治？？，请问自闭症有按严重程度分等级的吗？?? 的奥秘。

1.别老说自闭了，专业自闭症测评量表快拿去。

儿童自闭症评定量表(CARS):该量表每项4个等级，总分大于30分可诊断自闭症，低于36分为轻-中度自闭症，总分大于36分为重度自闭症。一、人际关系1分，与年龄相当：与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。3分，中度异常：回避人，要使劲打扰他才能得到反应。4分，严重异常：强烈地回避，儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰，才能产生反应。二、模仿（词和动作）1分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。2分，轻度异常：大部分时间都模仿，有时激动，有时延缓。3分，中度异常：在检查者极大的要求下有时模仿。4分，重度异常：很少用语言或运动模仿他人。三、情感反应1分，与年龄相当：与年龄、情境相适应的情感反应－－愉快不愉快，以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达。2分，轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。3分，中度异常：不适当的情感的示意，反应相当受限或过份，或往往与刺激无关。4分，严重异常：极刻板的情感反应，对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。四、躯体运用能力1分，与年龄相当：与年龄相适应的利用和意识。2分，轻度异常：躯体运用方面有点特殊－－某些刻板运动，笨拙，缺乏协调性。3分，中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失调的征象，摇动旋转，手指摆动，脚尖走。4分，重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生。五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体，象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体，反复用手指尖捏起东西，旋转轮子或对某部分着迷。4分，严重异常：严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生，很难使儿童分心。六、对环境变化的适应1分，与年龄相当：对改变产生与年龄相适应的反应。2分，轻度异常：对环境改变产生某些反应，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。3分，中度异常：对环境改变出现频鼹、沮丧的征象，当干扰他时很难被吸引过来。4分，严重异常：对改恋产生亚重的反应，假如坚持把环境的变化强加给他，儿童可能逃跑。七、视觉反应1分，与年龄相当：适合年龄的视觉反应，与其他感觉系统是整合方式。2分，轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体，有时全神贯注于”镜象”， 有的回避眼光接触，有的凝视空间，有的着迷于灯光。3分，中度异常：经常要提醒他们正在干什么，喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触，盯着看人，或凝视空间。4分，重度异常：对物体和人的广泛亚重的视觉回避，着迷于使用”余光”。八、听觉反应1分，与年龄相当：适合年龄的听觉反应。2分，轻度异常：对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应，反应可能延迟，有时必须重复声音刺激，有时对大的声音敏感，或对此声音分心。3分，中度异常：对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感（如很容易受惊，捂上耳朵等）。4分，重度异常：对声音全面回避，对声音类型不加注意或极度敏感。九、近处感觉反应1分，与年龄相当：对疼痛产生适当强度的反应，正常触觉和嗅觉。2分，轻度异常：对疼痛或轻度触碰，气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现。3分，中度异常：对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉。4分，严重异常：过度的集中于触觉的探究感觉而不是功能的作用（吸吮、舔或磨擦）， 完全忽视疼痛或过分地作出反应。十、焦虑反应1分，与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应，并且反应无延长。2分，轻度异常：轻度焦虑反应。3分，中度异常：中度焦虑反应。4分，严重异常：严重的焦虑反应，可能儿童在会见的一段时间内不能坐下，或很害怕，或退缩等。十一、语言交流1分，与年龄相当：适合年龄的语言。2分，轻度异常：语言迟钝，多数语言有意义，但有一点模仿语言。3分，中度异常：缺乏语言或有意义的语言与不适当的语言相混淆（模仿言语或莫名其妙的话）。4分，严重异常：离奇的语言。十二、非语言交流1分，与年龄相当：与年龄相符的非语言性交流。2分，轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西。3分，中度异常：缺乏非语言交往，儿童不会利用或对非语言的交往作出反应。 4分，严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往。 十三、活动很大 1分，与年龄相当：正常活动水平－－不多动亦不少动。 2分，轻度异常：轻度不安静或有轻度活动缓慢，但一般可控制。 3分，中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难，或者相当不活动或运 动缓慢，检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应。 4分，严重异常：极不正常的活动水平，要么是不停，要么是冷淡的，很难得到 儿童对任何事件的反应，差不多不断地需要大人控制。 十四、智力功能 1分，与年龄相当：正常智力功能－－无迟钝的证据。 2分，轻度异常：轻度智力低下－－技能低下表现在各个领域。 3分，中度异常：中度智力低下－－某些技能明显迟钝，其他的接近年龄水平。 4分，严重异常：智力功能严重障碍－－某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平 以上或不寻常。 十五、总的印象 1分，与年龄相当：不是孤独症。 2分，轻度异常：轻微的或轻度孤独症。 3分，中度异常：孤独症的中度征象。 4分，严重异常：非常多的孤独症征象。制作不易，喜欢就点个赞吧。

2.如何科学的辨别自闭症？-家长可用版

work by Yue Xu本文版权受 保护。转载请经过本人同意，且不能删改。在知乎看到的已有的自闭症排查，都没有强有力的证据支持。有些老师说看眼神，但是事实上很多孩子是有眼神交流的。在美国做过一年的早期介入服务Early ，所以在此给家长分享自闭症的排查表。这个表的版权归Diana Ronbins博士所有，所以请勿擅自复制粘贴。商业用途请和Robins博士联系。我在这里只是分享。目的是分享给国内的担心孩子有自闭症的家长。自闭症诊断目前自闭症的诊断在全球标准不同。在瑞典，自闭症是包括ADHD 内的，在美国自闭症从原来的细分亚斯伯格，自闭症，和广泛性发展障碍，到今天的自闭症谱系是DSM4到DSM5的一个重大改变之一。很多前沿研究认为自闭症的引起因素包括： 遗传（父亲年龄），环境（水银，铅中毒）。虽然都是科学研究，但是没有任何一个研究敢说causation成立因果关系,大多数只是成立相关关系。然而相关关系根本不能拿来推理因果。所以大家也不要开心的以为单纯的遗传或者环境就是引起自闭症的原因。美国的DSM诊断手册几次改革中的改变就可以证明美国精神卫生行业的不稳定性，以及自闭症诊断的肤浅之处。自闭症最初被诊断为儿童精神分裂，七十年代被一为德国移民来美国的教授定义起因，并广为传播。芝加哥（自黑母校）的O School (专门收情感上，行为上不稳定的儿童）。Bruno Bettelham (布鲁诺） 是这位德国教授的名字。创建O School 以后，布鲁诺推进了“冰箱妈妈”这个概念。“冰箱妈妈”，顾名思义就是指责有自闭症的小孩的妈妈对待孩子太冷漠，所以孩子才会在两岁以后出现发育性倒退（ )和迟缓。 他的这个冰箱妈妈理论祸害了一代自闭症儿童的妈妈。我一个好朋友曾在O School工作，O school依然是芝加哥最好的给有心理，精神障碍的孩子的寄宿制学校，但是学费超级昂贵，很少家长可以支付的起。都是贵族家长才能送孩子去。所学校至今仍然有当时布鲁诺教授建的一个妈妈的雕塑。据说当时布鲁诺要求孩子们向着雕像小便以表示不敬. 图片来自网络除此之外，由于自闭症的成因不得而知，所以很多时候诊断也具有主观性。美国疾病控制中心CDC的数据表明，需要更多支持的孩子（3岁）被诊断的年龄远远早于不需要太多支持的孩子（6岁）。自闭症的诊断多数由临床心理学博士提供。通过游戏，对话，观察来做量表。 我学过的诊断工具是ADOS，个人感觉十分主观，很难严格划定界限。曾经给一个高功能小姑娘做量表，八分是划定界限，她刚刚好8分。所以诊断还是很大情况下需要依靠家长的记忆力，两岁左右时候孩子的表现，再外加诊断量表的结果。诊断说完了，我们来说如何利用循证的工具自行排查孩子是否有自闭症。这个工具已被翻译成中文版，但并非用于最终诊断，只是初期家长自行排查用的工具。所以如果发现孩子得分很高，请找专门的医生进行进一步诊断。国内请到北京上海的专科，美国请找 或者-CHAT R/F是改良版自闭症筛查量表（0-3岁），是有两个步骤的筛查量表。家长可以自行筛查。量表一共20个问题，被很多研究证明是最有效的排查工具之一。最新的研究证明 (Robins, et al, 2013), M-CHAT R/F 诊断后如果分数高于3的话， 约一半儿童被最终诊断有自闭症谱系，百分之90以上的儿童最终被诊断有发育迟缓。另外，这个研究强调M-CHAT R/F里的问题不能分开来用，分开来用临床效果并不如一起用的效果显著。这里也就说明知乎自闭症大V在介绍如何鉴定自闭症时所提到的单纯的眼神交流和模仿来辨别是不可行的。下面简单介绍M-CHAT R/F的覆盖要点1. 关于孩子的听力虽然问卷里问道家长是否担心孩子是否是聋的，但是自闭症的孩子听力不一定受损。之前看到大V的文章说自闭症的孩子听力降低60%。。。完全没有任何科学依据，也是服了。目前我们对自闭症孩子的听力的了解，还停留在很初期的阶段。有些儿童对噪音过度反应，发脾气，甚至捂住耳朵；有些孩子忽略噪音的存在，或者父母的呼唤。并没有任何研究表明自闭症儿童听力受损的。一篇文章总结了关于自闭症和听力的很多个研究。其中一个研究看自闭症孩子和正常孩子对噪音的反应，反而发现自闭症的孩子对噪音的脑部反应更大。这里是链接，只是全部英文，试着用谷歌翻译了解一下：What Do We Know about Noise in Autism?2. 分享式注意力，假装游戏假装游戏大家都比较熟悉，孩子在成长过程中通过假装游戏，比如过家家，假装娃娃在说话，假装玩具茶壶里面有水倒茶，假装打电话等等学习社交技能。自闭症孩子一般很少会有假装游戏。相互注意力协调指的是孩子学会看大人用手指向的东西，而不是看着大人的手指。或者指给大人 “妈妈， 飞机”类似的行为。因为叫joint attention或者shared attention, 大约在孩子9个月开始就能开始和家长有分享式注意力。如果孩子不能跟着家长想要他/她关注的人，物品，或者景色，需要特别注意。M-CHAT 里面有几个问题都是在问分享式注意力的。3. 微笑，眼神交流等其他社交技能孩子是否会对其他孩子感兴趣，比如向其他小孩微笑，或者走向他们。这并不包括直接上去拿对方小孩的玩具。微笑自然也是孩子向大人寻求注意力的一种方式，如果孩子不对大人微笑，也是一个警戒点。除了微笑，另外一种寻求大人注意力的方式就是对家长说话 “妈妈，你看”来寻求家长的夸奖或者鼓励。自闭症儿童，由于沟通交流能力障碍，一般会用相反的方式寻求家长的注意力，比如发脾气，打滚，哭闹，尖叫等等。当然这些也不仅仅限于自闭症孩子的行为，很多正常发育的孩子也会通过这些消极行为获取家长注意力。4. 其他行为：甩手，在房间里规律性的走，捂耳朵，喜欢角落（这一点不在mchat里面）自闭症的孩子一般会伴有感官过度刺激（sensory overload), 想象一下一个生活在城市里的宠物狗，由于听力过于敏感，总是狂叫。美国的宠物医生一般会推荐一种DVD，开始是舒缓自然安静的音乐，渐渐的加上更多的城市里的噪音。当然不是说自闭症的孩子和狗一样听力敏感。一般情况下，自闭症孩子会对噪音异常敏感。其实很多正常孩子也对噪音十分敏感，比如去理发时候的吹风机的声音，搅拌机的声音，吸尘器的声音。但是自闭症的儿童因为沟通问题，只能通过发脾气等方式来表达。甩手是直到成年的自闭症都可以见到的行为。儿童时期，一般为在眼前帅手指你们google 一下Flapping hands 就可以找到相关的图片解释。甩手在自闭症儿童中是一种很常见的自我感官刺激。像我们上课晃脚，转笔，撸头发等都是自我感官刺激的一种，只是甩手是不被认可的社交行为而已。捂耳朵和感官过度刺激有关不赘述了。喜欢角落是感官过度刺激的另一种解决方式。看过Temple Grandin的电影或者书的，或者简单的wikipedia过她的，都会知道她发明的squeezing machine，简言之是通过挤压来舒缓她的感官过度刺激或者焦虑。我们正常人喜欢拥抱，因为拥抱可以刺激减压的荷尔蒙。有些自闭症儿童会无止境的寻求拥抱，甚至陌生人的拥抱，有些自闭症儿童不喜欢被触碰，所以选择躲在角落里，或者像天宝那样整个拥抱机器。 除此之外，很多家长现在流行买加重的棉被给自闭症的孩子，帮助孩子睡眠。不知道是否有科学依据，但是有家长说管用。这也是根据感官过度刺激引来的解决方法之一。图片来自网络： 电影Temple Grandin中的一幕 （squeezing machine)在房间里规律性的走，在很多自闭症孩子里都有发现。有很多家长跟我说他们的小孩到了晚上8，9点了还要很大跨步的march,整的不得不搬出原来的公寓买独立别墅，因为邻居受不了每天晚上的孩子的走步声音（美国公寓也怎么不隔音). 规律的走有很多种原因，有的解释为释放感官过度刺激，但是没有结论。说了这么多，最终还是希望你们可以不要单纯的认为特殊教育老师，社工，或者心理咨询师拿了证就可以诊断自闭症的。在美国最系统的诊断都是由博士毕业或者医毕业的专供神经系统的临床心理博士，或者发育性小儿科医生来做的。即使在美国，诊断也良莠不齐，所以不要盲目跟风。家长利用这个M-CHAT 排查之后，如果孩子分数高，要立即找到专业的医生诊断。广州的中山医院，上海的儿童医院。最后，这里是M-CHAT中文版的链接 自闭症实证本位治疗I-定义EBP - 残障学讨论 - 知乎专栏如果家长在使用过程中有任何问题，欢迎私信我。（注：仅限于家长，给盈利性自闭症中心，收费的老师，大V, 不提供任何辅导建议） , D. L., , K., Barton, M., Chen, C. M. A., Dumont-Mathieu, T., & Fein, D. (2014). of the modified checklist for autism in toddlers, revised with follow-up (M-CHAT-R/F). , 133(1), 37-45.

3.家长怎么应对低功能自闭症？

在美国的DSM-5（精神障碍诊断与统计手册第五版）的标准下，自闭症被分为三个等级，其中一级包含了我们通常提到的高功能自闭症，阿斯伯格人等，是自闭症当中最轻的一级；三级为症状最严重的级别，需要最多的扶持，也有人称之为低功能自闭症。自闭症三级在沟通方面通常是不会说话的，或者只会使用少数的口语，在社交互动中缺陷严重，有明显的受限/重复性行为动作，会严重干扰到日常的功能运作。具体的表现可能包括但不限于以下：· 智商分数在70分以下· 没有安全意识，24/7离不开人· 刻板小动作更加明显、多样、频繁（摇晃，拍打），坐姿可能奇特（拧巴），嘴里发出怪异声音· 基本生活方面需要监督（上厕所，洗澡等）· 迷恋某个事物，会持续专注（突然专注到定格，似乎要弄明白一件事情，但是卡住了）· 自残行为（因沟通不畅，或者感官受到刺激如声音光线等导致的恐慌发作）自闭症的发病率在近年来不断攀升，其中原因之一是之前许多贴着“智力障碍“标签的，被重新划分为自闭症。同样地，低功能自闭症人群通常会被大众认为是”智障“或者”精神病“。关于低功能自闭症的研究及宣传，在过去的半个多世纪中，远远不如高功能自闭症及阿斯伯格人受到的关注多，这使得低功能自闭症人群及他们的家庭，承受了更加大的压力和困难，尤其是随着孩子的长大，父母的担心会越来越多：无法继续上学，不再享受免费的特殊教育服务，无法就业，对于症状特别严重，生活无法自理的自闭症人群，看护服务都很难找到，而父母最大的恐惧就是：我们走了，孩子怎么办？我遇到的一个自闭症三级的男生，21岁时，已经200多磅。他在情绪发作的时候，会不知深浅地伤害自己或者摔打家具。家里的墙壁和家具都是窟窿或者断裂痕迹。此时的他，已经超出了父母守护的能力。他几乎是我见过的最难的案例了。但是我看过的绝大多数自闭症三级的案例，干预结果都是令人欣喜并感动的。有些家长会对智力低下并且不会讲话的孩子感到绝望，但是我想举一下小狗的例子。我们知道狗狗的智力大抵可达人类3-5岁的水平。圈养家中，并且与人大量互动后的狗狗，它除了不会说话，似乎什么都懂，远远不止简单的指令服从，对不对？那么一个智商分数即使只有20分的孩子，经过训练与互动，他完全可以掌握大量的生活能力，更不用说基本的生活自理。人类区别于一般动物的还有我们的手，能抓能拿能指的神奇手。低功能自闭症的孩子，虽然大多在精细动作方面有缺陷，但是如果我们多加训练他的手臂和手指周边的肌肉，即使他终生不开口讲话，他的手会帮助他学会许多必要的生活技巧，学习沟通，或者用手势表达，或者使用图片来做沟通的工具。家长在拿到自闭症诊断的那一刻，感情上肯定类似“五雷轰顶“，这个诊断会从此改变这个家庭。家长们通常会自责，开始回忆自己哪个环节出了差错，开始寻找资讯和治疗方法，然后所有好的坏的消息夹杂一起都来了，希望和失望会轮流来袭，其中最大的恐惧就是孩子的未来怎么办？我在另一篇文章里谈论过这类家庭通常面临的巨大心理压力，身体压力，社交压力，以及财务压力，这里不再赘述。（父母如何缓解养育的焦虑？ - 雅弗的文章 - 知乎

4.自闭症一二三级的区别

美国DSM-5（精神健康诊断与统计手册，第五版）对于自闭症谱系障碍的严重等级方面做了如下规范：自闭症3级(“需要重大支持”)社会沟通：口语和非口语的社交沟通能力的严重缺陷会带来正常运作上的严重障碍，社交极其受限的发起，以及对别人社交暗示的极少回应。例如，一个口语易懂词汇极少的人，极少会主动发起社交，即使他/她做了，也是使用不寻常的方法来满足需求而已，而且只对非常直接的社交接近做回应。限制重复行为：行为上的不灵活性，对待变化的极度困难，以及其它明显干扰了各个方面的正常运作能力的受限/重复性行为。在转移专注点或者行动方面有极度焦虑/困难。自闭症2级(“需要大力支持”)社会沟通：口语和非口语的社交沟通能力的明显缺陷；即使有现场协助社交障碍依旧明显；有限的社交主动发起；以及对别人社交暗示的减弱或者不正常回应。例如，一个只会说简单句子的人，他的互动局限在狭窄的特殊兴趣领域，他的非口语沟通明显奇怪。限制重复行为：行为上的不灵活性，对待变化的困难，或者其它受限/重复行为的出现频率足以让一个随意的旁观者注意到，并且干扰到不同情境下的正常运作。在转移专注点或者行动方面有焦虑/困难。自闭症1级(“需要支持”) 社会沟通：没有现场协助的社交沟通缺陷出现明显障碍。主动发起社交有困难，对别人的社交暗示的回应不典型或者不成功。可能出现对社交兴趣的减弱。例如，一个可以讲完整句子和参与沟通的人，但他与别人的来去对话失败了，他尝试交朋友的方式奇怪，通常不成功。限制重复行为：行为的不灵活性导致了一种或者多种情境下的功能运作受到严重干扰。活动之间的转换有困难。组织和计划的问题妨碍了独立性。将自闭症谱系障碍划分为三个严重等级，是个比较新的概念。虽然它从需要扶持的程度方面着手，但是并没有具体阐述每个等级需要哪些方面的扶持。这三个等级也不是清晰的黑与白，不太容易将一名自闭症患者直接诊断进某个级别，毕竟这类诊断不能通过验血或者核磁来完成，它只能通过专家基于信息的采集和观察来做出“更加符合定义”的诊断，所以，我们经常会看到“轻度至中度”，“中度至重度”之类的诊断结论。如果再用通俗易懂的方式来解释下自闭症谱系障碍的三个等级，我想说自闭症一级是指那些完全可以独立生活，可能需要极少帮助（比如行为疗法）。他们主要体现在社交与沟通方面碰壁或者露怯。我会建议自闭症一级的成人愿改则改（谁没有点毛病呢？），只要守住三俩知己，有一技之长，保持自己的个性，也是很好的。自闭症二级就是在语言与非语言沟通方面表现出更加严重的不适应性，他的言行举止出现的“不同”，容易被别人一下子观察出来。他们对环境的变化表现出不适应。与一级相比，二级的人群一般需要感统方面的训练与加强，比如过大过扰的声音，闪动的光，还有气味视觉上的干扰等等。二级人群对于康复治疗的反应最明显，他们通常会在日常生活能力方面进步明显，比如提高做决定的能力或者发展职业相关的技能。自闭症三级是谱系障碍中最严重的等级。三级人群不但在社交沟通上的缺陷更加明显，他们也表现出更多的重复性和受限的行为。重复性行为是指同样的事情和行为一遍遍地重复做，包括肢体动作或者同样的声音或者话语。受限行为包括不能适应变化或者非常狭窄的兴趣范围。部分三级人群可能终生脱离不了别人的照顾，尽管他们在培训后具备了基本的生活自理能力，甚至在监护下能够从事特殊的职业，但是在安全意识和自我管理方面，还是需要终生的扶持。

5.自闭症有分哪些类型？

高功能的，智商高于70%，也叫阿瑟伯格综合症。这类患者一般具有超长的一种或者几种能力 低功能的，就是普遍的孤独症，需要康复训练来逐渐消除或者减轻问题行为，培养生活自理能力 广泛性精神发育障碍，还包括RETT综合症（都是女性）和HELLER综合症

6.自闭症有没有根据程度的不同而判定的等级区分呀？？？有的话，几级一下的能治？？

自闭症有很多种的。 像阿斯伯格症（AS），孩子已经有一定认知交往能力，是不需要治疗的。 有的孩子虽然自理能力很弱，可是艺术，文学上的天才。 只要能在家庭，社会的帮助下，让自闭症患者具有独自生存的能力，就是最大的成就了

7.请问自闭症有按严重程度分等级的吗？

你好。自闭症在目前的医学范畴中，还没有统一明确的等级划分。但是，一般会根据自闭症患者的表现，来判断其轻重。如果孩子只是轻微的语言障碍，或者是社交障碍，那么不算严重。但若是出现语言退化，甚至是强烈要求环境维持不变、智力落后严重，那么就是比较严重的自闭症。

不完美的天使存在着这些缺陷，自闭症分等级吗，别老说自闭了，专业自闭症测评量表快拿去。，如何科学的辨别自闭症？-家长可用版，家长怎么应对低功能自闭症？，自闭症一二三级的区别，自闭症有分哪些类型？，自闭症有没有根据程度的不同而判定的等级区分呀？？？有的话，几级一下的能治？？，请问自闭症有按严重程度分等级的吗？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！