如何帮助孩子提高社交能力，如何提高孩子的交际能力?

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何帮助孩子提高社交能力。今天就把如何帮助孩子提高社交能力相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：如何培养孩子的社交力？这套破冰游戏，国际幼儿园都在用，如何帮助孩子提高社交能力？，如何提高儿童（10岁）的口头表达能力？最好还能帮助提高社交能力。，如何提高孩子的交际能力?，如何提高小孩的社交能力，孩子交际障碍总怕羞，根源是家长！，崩了崩了! 娃的社交让我崩了！，怎么提高孩子的社交能力 宝宝应该愿意和自己同龄的孩子们玩的呀??

1.如何培养孩子的社交力？这套破冰游戏，国际幼儿园都在用

一段话读懂文章：· 学龄前，判断孩子社交能力的核心要点，是孩子需要有至少一个你来我往的同伴，只要孩子表现出有能力维持长时间友谊，接下来的社交能力也会更好。· 从优化自我介绍的流程和模板开始，帮助孩子更好地挖掘出自己和别人的特长，并且结交友情。· 教给孩子基本的破冰技巧，在生活互动中给孩子具体的指导，让孩子明白如何更实操地进行“合作”。· 推荐一个心理学上很好的社交游戏“你传我接”，是让孩子明白如何进行持续性的交流。上周我们谈了关于孩子的社交力的话题，主要是如何从早期培育孩子的社交能力，《如何预防孩子的社交恐惧？三岁前这几点可以做起来》。因为开学以来一直都有收到妈妈们的咨询，发现孩子没有想象中那么容易融入环境。比如发现孩子对老师有畏惧心理，也或者还没有找到一个交友的方法，看着孩子在学校里形单影只的，心里也颇焦虑。对这个问题，我先说下我家孩子学校的状况，因为是按照美国学校的制度，他们每学年都换班级和老师，所以孩子们好不容易结交的好朋友，第二年就不在一个班级了。比如这学期，Joshua所在的班级，一共15个孩子，只有两个同学是之前的“老朋友”，剩下的全部都是“新同学”，还有超过一半的外国&混血小朋友……最开始的时候，也着实让我担心了一下。不过，也正因为这样的设置，学校就很注重孩子们之间的“破冰”和“融合”。刚开学不久，哥哥弟弟的班主任就分别给了我们一堆资料，核心是讨论孩子“情商”，里面有很大一部分就是“如何提高孩子的社交能力（Social Skills）”。我在「小芽启萌 · 优陪会员计划」的社会能力第二课，也详细介绍过不同类型的孩子社交状况。对于孩子的情绪能力和社会能力的发展，同龄人的社交是非常重要的，这部分的营养价值，是我们成人真没有办法补给的。学龄前，我们判断孩子社交能力有一个核心要点，就是孩子需要有至少一个你来我往的同伴，只要孩子能够在一个朋友身上，表现出有能力维持长时间友谊的话，孩子接下来的社交能力也会更好。要知道，即便是唯一的友谊，也可以帮助孩子隔绝一些被忽视、或被拒绝的负面影响，哪怕只有一个好朋友，也可以向孩子证明，自己是值得喜欢的。所以今天的文章，主要是想和大家分享一些很有帮助的“破冰”活动，帮助孩子如何搭建友情，并积累对新环境的安全感。给孩子做“自我介绍”的机会我家哥哥弟弟三岁后入园，学校一定有个环节是“WHO I AM（我是谁？）”，老师会带孩子们花一个月的时间了解彼此，比如设计各种游戏、活动、手工让孩子们共同参与，核心就是帮助孩子更好地挖掘出自己和别人的特长，并且结交友情。幼儿园最基本的自我介绍模版-1当时 Joshua 幼儿园里自我介绍的标准信息包括这几点：1. 问好并说出名字。（Hi, my name is ……）2. 来自哪个和地区。（I come from & I live in ……）3. 年龄（I am ……）4. 我的家庭（There are …… people in my family. They are ……）5. 我的学校和班级（I'am a student at ……）幼儿园最基本的自我介绍模版-2上图这一份也是常用的模版。和“模版1”不同的地方，是增加了对孩子爱好的了解：我喜欢的食物是（My faviorite food is ……）我的爱好是（My faviorite thing is ……）自我介绍的基本素材都差不多，关键的还是如何组织的过程。记得小时候做自我介绍，都老师先点名，我们就站起来，然后就被大家看着，发怵地介绍自己。选择围圆圈的方式，做自我介绍的活动，会增加氛围的融洽度但是开学前Joshua的老师就会告诉我，让我们给孩子准备一些东西，比如假期的照片、自己喜欢的东西、想要分享的物体，并且发给我们模板，让我们和孩子填写好基本的信息。等到开学时，孩子才带上照片和准备好的信息，进入自我介绍的环节，这便是展示并描述的过程。这样的流程对于低幼孩子来说，无疑是一个很大的鼓励之举，不仅可以降低自我介绍的门槛，还可以让抽象的概念具象化。教孩子基本的破冰技巧新学期开始，老师也会和我们介绍如何帮助孩子更积极、融入环境的破冰方法，包括在班里贴一些明显的图文并茂的示范。其中包括了一个基本的5S礼仪引导，非常简单实用：Stand，站起来Smile，笑一笑Say，说名字Shake，握个手Say，我很高兴认识你为了方便低幼的孩子了解这个概念，还会有一个游戏叫做“角色扮演”，孩子们先随机分成两两一对，互相练习这个方式。这个过程中，会有一些微妙之处，比如有一些小朋友，可能会对另外一些小朋友，出现排斥和抗拒的表现。当时 Joshua 三岁多的时候，他就特别害怕班里的一个同学。那个小朋友 Jeff 来自印度，所以有着黑皮肤、深眼睛。最开始的时候，班里的很多孩子每次分到和他同组玩游戏，都会躲闪，玩这个5S游戏的时候更是，因为里面还需要Shake（握手）。整个学期老师一直在做两件事情，一个是引导 Jeff 学习如何更自然地融入到团体合作中，另一个是引导其他小朋友学习如何和 Jeff 更自然地接触。总结起来，就是在生活互动中，有意无意地给到孩子具体的指导，让孩子明白如何更实操地进行“合作”。帮助孩子关注事情和动态本身，减少孩子内心的忐忑和不安，在这个基础上，孩子才可以更自然地点燃彼此的“友情”，这里也有一些关键的“破冰技巧”：· 靠近和邀请：“你不妨试着坐在Jeff旁边，再告诉我Jeff画的是什么？”· 分享和对话：“这本书你帮我拿给Jeff好吗，并且告诉Jeff，你刚刚看了哪本书。”· 发出帮助的邀请：“Jeff好像很为难，我们一起过去帮帮他好吗？”“Jeff哭了，我们去陪陪他。”· 表示及时的肯定：“我注意到你对Jeff微笑，你做了很好的一步。”“Jeff的作品你如果喜欢的话，可以过去告诉他，我喜欢你的作品。”孩子的社交技能是一个循序渐进积累的过程，需要我们不停地发现、点亮、鼓励和强化。当孩子发现不同的沟通方式，可以让彼此感受不一样的时候，就会慢慢积累和同伴接触的信心，开展进一步的接触。Joshua 和Jeff的友情，磕磕碰碰了一段时间，有一次，两人一起扶住了摇摇欲坠的积木，然后相视而笑，就彼此接纳了。其实也是在不断的“互相帮助”和老师的“及时肯定”中，达成了友情。对孩子有信心，也包括对孩子需要的适应时间有信心。每个孩子适应新环境需要的时间都不一样，我从孩子在交友过程所感受到的，也包括我们成人很需要的耐心，这也是孩子成长所需要的基石。通过游戏强化社交技能最后，介绍一个我会在家和孩子玩的社交游戏。心理学上有一个很好的帮助训练孩子跟别人对话的方法，便是“你传我接”的游戏，目的是让孩子明白如何进行持续性的交流。我们讨论社交能力，不是仅仅表面上的“打招呼”，还包括了相处的细节、交流的深浅，更需要考量谈话质量的高低，这些能力，都可以通过这个简单的游戏来承载。“你传我接”的游戏，不分年龄段限制，严格来说，多少岁的孩子都可以参与哦，而最开始的时候，环境更宽松，效果更好。我在「小芽启萌 · 优陪会员计划」里，示范了如何和孩子在户外玩这个策略游戏，现在也跟大家简单介绍一下游戏的步骤和过程。第一步：面对面站好，手里拿好道具 这一步我们需要让孩子们隔开一定的距离，面对面站好，手里可以拿着一个球。可以即兴确定游戏的起始话题，比如我们有一天确定的主题是“中秋”。第二步：其中一方发球，并提出问题 这一步呢，孩子需要把球传给对方，并问一个问题。比如弟弟 Eric 把球给 Joshua 的时候，就问哥哥，“你喜欢吃月饼吗？”。如果 Joshua 的回答，只是简单的一个词，“喜欢”，那么这个球就不计分，而且他也不能够把球再传给我了。只有当哥哥做延伸回答的时候，这个传球才能记上一分，比如，“喜欢，月饼吃起来很香”。完成了延伸回答后，哥哥就可以把球传给我或者弟弟，并且同时提出第二个问题“那弟弟你喜欢月饼吗？”记住沟通的主题必须在“中秋”相关的范围内，如果孩子突然提问，“弟弟，你最喜欢班里的哪位同学呢”，这个就算跑题，也不记分，无法进行传球的。第三步：让孩子理解规则，并且持续进行直至话题结束 这个游戏的核心在于把话题比喻为球，球要传下去，就需要我们提供有效的沟通内容。因为有传球的步骤，孩子一般都能够很快掌握规则，并且“无厘头”地进行下去，一来二回，理解能力也会很快进步。这个时候我们可以作为陪伴者，留意观察，孩子们是否跑题了，他们的发散思维点在哪里，以及孩子哪些回答是很不错的，都可以及时记录下来。第四步：迁移知识，回忆孩子生活中的其他对话场景 心理学游戏和纯粹玩游戏的区别，除了游戏的立意、实际操作的过程的关注点之外，还包括在最后的环节，会更重视是否可以让知识具备迁移性。我们可以告诉孩子，这个球就是我们谈话的过程，它停在我们的手里，需要我们“有效发力”，才能够传递给我们想传递的人。比如我曾经和孩子们举例过，“记得昨天爷爷问你，学校里玩得开心吗，你当时只回答了一个‘开心’，你觉得这个回答，能够达成传球的过程吗？”因为孩子们玩过这个游戏，孩子们能够理解这句话的意思，并且告诉我，“不能”。于是我们便可以自然和孩子讨论，如何把球更好地传回去，比如当时孩子们就告诉我，“我在学校里很开心，因为我玩水了。”一场好的关系始于对话，当孩子开始注意到对话的质量和作用时，这孩子便积累了社交能力很重要的一步。就好像传球一样，你来我往，除了接受信息，还包括提出问题，提出好奇心，让别人接收到你的兴趣点，这些都是有价值的练习。写到这里，突然想起自己开发的课程，也有妈妈问过我，为什么我们的「小芽启萌 · 优陪会员计划」不量产，为什么不给我们 10000 个游戏清单，让我们照着游戏来跟孩子玩。但真正陪伴的价值，真不是靠游戏的量去堆积的。同一类型的游戏，我之所以选择到近乎苛刻，是因为很多相似的游戏，背后的原理是一样的，我所希望的是传递给大家更多的“心法”和“道”，最后我们都可以举一反三，开创出合适自己和孩子的创意。育儿的本质在于读懂，读懂陪伴的价值，读懂孩子的成长，读懂适宜的陪伴和退出机制，这些都是我们用游戏作为载体，更重要的内核。我们最终的期待，莫过于让孩子习得知识的可迁移性，在生活中形成自己的思考力、洞察力和内驱力，这才是我们需要教给孩子的，最宝贵的事物。—— END ——作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。

2.如何帮助孩子提高社交能力？

未来社会需要我们的下一代具有社会交往和活动的能力，孩子将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养孩子积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高孩子社会适应和交往能力。 　　在日常生活中，细心的父母可以找到很多方法培养孩子的社交能力： 　　让孩子学习与陌生人说话 　　有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人；有的父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好；有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。 　　事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母应该创设外出活动和与人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。 　　引导孩子购物 　　3至7岁的孩子完全可以在父母的引导下购物。例如让他买自己喜欢的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在与售货员交流的时候，也学习了与人沟通的技巧。如果孩子一开始有困难的话，妈妈可以在一边鼓励，教孩子说“请售货员阿姨拿一下那个玩具狗”、“请问要付多少钱”、“谢谢”等话，渐渐地让孩子自己能开口说。 　　鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩 　　现代父母常有一个误区，就是想时刻保持一个整齐完好的家。所以，父母们不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友来家玩，最多也是在小区里简单交往。如果父母鼓励孩子邀请小朋友到家里来玩，孩子们就会有更多的时间在一起，也会有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷。 　　鼓励自己的孩子到小朋友家去做客 　　孩子的交往也如同成人的交往，既可以请进来，也可以走出去，两者同样重要。为了避免自己的孩子给别人添麻烦，您可以让孩子带些小礼物去小朋友家，这样既周到、也礼貌，还能让孩子学会分享。 　　给孩子充分的自由 　　如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜欢和比自己小一点的孩子玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。 　　有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人。 　　所以，请您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需在必要的情况下帮助做些参考。 　　带孩子到处走走 　　旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往对象。同时，多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。 　　教孩子使用礼貌用语 　　培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦虚有礼的行为方式更好地适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。 　　当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。 　　修正交往中的不当行为 　　和大人们一样，孩子在交往过程中也可能出现不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处，帮助他改进行为，重新获得持久的友情。 　　尊重孩子的交往个性 　　尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益，但请您不要过分干涉孩子交往的方式。实际上，每个人都有自己的个性，交往能力的提高也不只是朋友数量上的增加。您应该知道，即使是个人独处，也可以成为一种很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式与人交往，您就应该尊重他。

3.如何提高儿童（10岁）的口头表达能力？最好还能帮助提高社交能力。

您好 ~ 先说我现在吧 ~ 单位演讲基本都要找我 在局里面 市里面的演讲比赛都获得过很多奖 ~ 领导谈判什么的也会叫上我 ~ 这就是小时候我父母对我口才的培养 ~ 说说方法吧 ~ 其实培养口才和提高社交能力如出一辙 ~ 首先是与不同的人的沟通能力 提高他与人沟通的兴趣 ~ 小孩子见到人容易怯场 所以要经常让他见更多的人 尤其是比他年龄大的人和成年人 ~ 一般这样的人他说错了什么不会在意，还会鼓励他，而且可以提高他的见闻和知识面 ~ 与成年人沟通后 他在同龄人中就会有更深刻的认识和话题 ~ 久而久之他在同龄人中树立了个人魅力 ~ 再遇到人就会主动沟通 不会怯场了 ~ 具体做法比如您在出外参加一些朋友聚会时可以带上他，或带她参加一些社交活动，这样不但能够让他提前认知社会 您的问题也能够解决了~~总而言之口才是一种能力，需要学习，需要锻炼才能成长。如何找到合适的内容，并且听众原因听，才是您训练他的关键准手打，望采纳

4.如何提高孩子的交际能力?

你的孩子现在多大呢?孩子最重要的是要培养他的自信力。多鼓励，多赞扬，父母的言传身教是孩子最好的老师。如果想让孩子短期内有个比较大的提高的话，建议可以让他参加一些这方面专业的训练，比如“张嘴就来”演讲夏(冬)令营，参加这种活动，都是从内心唤起孩子最大的潜能，学习沟通交际技巧，演讲技巧，提升孩子的讲话能力，写作能力，培养自信力。在这样一个氛围里，孩子都会有一个很大的改变的。

5.如何提高小孩的社交能力

学习是重要，但是，学习不仅仅只是书本上的知识，还有生活中的知识。学是学不完的，在学习之余，不妨给他（她）自由的成长空间，别限制得太多，只要方向不错，适当的引导就可以了！社会上的人文风俗这些东西，能从很多途径了解到，多带他（她）去参加一些活动，让他（她）在这些活动中学会观察，思考，理解，解决！ 还有一点,就是,你的孩子要学会去表达他（她）的意见,他（她）的看法,在恰当的时机``别人说得再多,也比不上他（她）亲自去实践！当他（她）表达自己的想法的时候，不要觉得这是错误的，不要用成人的方式去思考孩子，从而限定他（她）的自由发挥！

6.孩子交际障碍总怕羞，根源是家长！

本文转自公众号『妙面爸』，ID:……………………………………………………………………孩子莫名其妙地不敢与其他人交往，害怕陌生人。这是让家长头疼的问题。来硬的打骂，来软的鼓励，方法尝尽都没用。怎么办？我家也经历过这一段难熬的日子。通过不断尝试，孩子终于从胆小怕生变得日益大方出众。家长这个过程也变得开朗很多了。此文特分享给同样有害羞问题的各位家长朋友们。1、区分孩子到底是内向还是怕羞内向是指人偏向于从内部世界寻找快乐，胜过从集体生活获得乐趣的特质。而害羞则是在与人交际时感到畏缩和恐惧。很多人认为的儿童的怕生和不敢当众交往，并非内向，而是将其与害羞混淆了。害羞的孩子不是没有社交动机，而是缺乏社交技能。维基百科指出将内向和害羞混淆是通常的错误。内向是喜欢独处胜过社交，但是并不一定像害羞的人一样害怕人际交往。（Mistaking for shyness is a common error. prefer solitary to social , but do not fear social like shy people do.）参见维基英文百科 and 词条不少孩子不是不想交朋友，只是不懂如何交朋友有些孩子，似乎由于家庭的原因，在社交发展上有所滞后，表现在不太爱和别人打招呼，甚至是对熟悉的人例如常走动的亲戚也不亲热。但是仔细观察，这些内向的儿童其实特别喜欢和别人玩，一旦有机会玩熟了，就特热乎，甚至须臾离不开朋友。所以可以看到，有些儿童是有很强的交朋友的动机，即，非不欲也，是不能也。2、儿童怕羞的原因一旦确定孩子是真正的怕羞，那么可以发现，没有足够的机会和合适的环境进行充分的训练是怕羞的根本原因。肌肉不发达，不能怪肌肉，只能怪没有足够的训练一般孩子怕羞有以下原因： （1）地缘环境。是外地孩子，一般没有本地的大型原生家庭的亲友和孩子们作伴。 （2）家庭特点。本身爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈不是爱热闹的人，比较喜欢宅在家里，导致家庭社交模式相对窄化，孩子在社会特性上遗传了家人的行为模式。 （3）学校环境。孩子学校上课时分年龄分班教学 ，自由时间少 ，交往环境欠缺。3、解决孩子怕羞的几点经验做法 关键是要增加孩子群体性交往机会。这个要从家庭外和家庭内同时着手。（1）家庭外交往先分析下一般孩子的交际环境：学校师生。主要是课堂受控制的正式互动，课后只有十几分钟可以私下玩耍。课外培训。主要是课堂正式互动，课后有十几分钟可以私下玩耍，如果是艺术运动类的，交往会比较多。小区邻舍。一般现代小区老死不相往来，而且社区文化发展较薄弱。前两者是正式交往环境，后者是非正式交往环境。中国孩子的家庭外交往基本属于课堂的正式交往，严重缺乏私人性非正式交往，加之没有充足的活动（社区、艺术、慈善和信仰团体等）来支撑人际之间的互动，导致很多中国人都不太擅长交际。一方面,为了改善孩子正式的课堂交往环境，要让孩子多参加中长期的课外活动。让孩子参加夏令营和小主持人班 这类活动，就是在一个相对较长的时间内，在相对固定的人群里进行学习时不自觉地互动。孩子一旦能够参加，对于人际能力的形成，意义重大。我女儿以前也很害羞，去了一个小主持人班没上几堂课，就发生了明显的改变。另一方面，为了改善孩子非正式的交往环境，增加儿童家庭外交往，充分利用小区游乐场是关键。因为：小区游乐场是孩子大量聚集的地方。小区游乐场是户外，对预防近视，提高活动量很好。小区游乐场的孩子是小区内的，安全性较好。小区游乐场的孩子都是附近单元的孩子，既有大量的陌生孩子，但又具有固定群体的性质，所以对孩子的训练既有陌生人破冰，又可以形成较为长期稳定的交往关系。而其他场合，比如外面游乐场，都是临时性群体，一旦解体，以后再进行 活动就是完全不同的人群。小区游乐场有配套游乐设施，孩子的活动有天然的硬件上的纽带。一开始，当孩子在小区游乐场里落单，暂时没有能力在里面找到朋友时，家长必须给予经常性的帮助。技巧如下：①从低难度目标开始从简单开始，寻找其他落单孩子，并开展简单的互动。已经形成圈子的孩子，圈子容易形成排他性。由于挑战大，自己的孩子也害怕融入，所以，可以先团结在游乐场同样没有朋友的孩子，让他们之间进行简单的互动。比如，一起去玩跷跷板。一起去玩滑梯。一起去玩秋千，一个坐，另一个推。②从介绍和询问开始让孩子学会介绍“我叫……，今年……岁了，上……年级”，然后，问“你叫什么？几岁了？上几年级？”③认识后约好下次时间在玩耍结束后，帮助孩子一起约定，“我一般……时间也在这里，你如果看到我，可以来找我玩，记得，我叫……哦！”④经常性带孩子去游乐场人际交往就和脱敏反应一样，需要反复多次的进行，让孩子不断适应强度，孩子一旦慢慢进步，就会最终形成主动去已经形成圈子的孩子中交朋友的能力，到了这时候，家长就不需要过多介入了。(2)家庭内交往要记住，家庭内交往是家庭外交往的原型和基础。孩子进行深入的人际交往，一般是以家庭内的交往模式为原型拓展的。家庭内父母爷爷奶奶和孩子之间的互动至关重要。父母和孩子都没多少交往或关系搞不好，很难期望孩子出去交际能很厉害。要注意以下几点：①个人性事务尽量在家庭时间外完成为了增加和孩子家庭内交往的机会，夫妻双方一般的个人性事务（比如读书、玩手机……）尽量在单位里完成（比如中午午休、上下班），回到家里，一定要集中时间于集体性活动，提高家庭内部交往的频度。②如果是个人性活动，要改造成家庭集体性活动比如，单独看电影就变成全家看电影，单独读书就变成亲子阅读，单独听书就变成亲子共同聆听，单独锻炼身体就变成全家集体锻炼。③多组织家庭内和家庭间的活动作为父母要经常打打电话，约朋友家庭一起搞活动。比如经常出去旅游，家庭之间举办经常聚餐、爬山、运动和参加博物馆、图书馆等活动4、机会和环境提供了，孩子还不敢上前交际怎么办？如果机会和环境提供了，孩子还不敢上前交际，那么可以采取以下做法：（1）不强迫责骂。不要强迫孩子立刻离开舒适区，过于急迫地要求自己的孩子同其他孩子玩（孩子一开始缺乏交朋友的技能）。更不能责骂、讥讽孩子。只要提高孩子参与交际的次数和时间，孩子就会慢慢融入这个大社交系统。（2）观察即学习。孩子仅仅通过观看其他孩子之间的互动，就可增强社交的动力，学会基础的社交技能。观看等于学习，不要急于催逼孩子立刻投入实践。妄想孩子经过几次社交锻炼性格就发生天翻地覆改变，就类似练了几天哑铃就想长肌肉，是不现实的。要耐心等待。要记住，观察等于学习（Observing is learning)。举个类似的例子，想孩子喜爱篮球，可以从很小开始带孩子去篮球场看篮球，到了篮球场不要催孩子拍球，孩子到了新奇的地方，重要的任务不是自己去参与，而是观看，是输入，只有输入决定着输出。这是和大部分家长的想法相反的。相关研究请参Bandura,A. (1971) " Modelling".New York: Lieber-Antherton以及维基英文百科 learning（观察性学习）词条。（3）家长多示范（models display）孩子是家长的复制品和镜子。孩子的交际行为模式一般都是从父母那学来的。孩子的社交问题往往反映出家长同样的问题。家长要以身示范，让孩子看到家长如何交新朋友。如果家长本身就是宅男宅女怎么办呢？为了提高自身的社交能力，家长可以：①不要落单比如每次在单位饭堂吃饭，绝对不要单独坐，也不要仅仅坐在熟悉人的一张桌子上，而要不断和不太熟的同事一起坐，并主动进行交谈。②勤打招呼经常性向不认识的人打招呼。对于不是太熟的人，不要不打招呼或仅仅打一个招呼，停下来，聊一两句再离开。③多聊家常到任何活动场合，要尽量和所有认识的人都要剪短地聊聊家常。 ④多认识人在各类活动场合，要经常性认识一些新人。⑤多去沟通和较为熟悉的人，包括父母、同事等，要经常进行较为深入的聊天，不要总是只埋头于个人性的活动。⑥多搞活动和熟悉的朋友亲人，经常组织一些活动，比如聚餐、徒步和旅行。扫描关注妙面爸微信公众号，就可免费获得英语学习方法、自我提升和教育学习文章全集，包含上百篇干货文章，让你英语水平和自我高度进步神速。↓

7.崩了崩了! 娃的社交让我崩了！

来源| 微信公众号： 爸妈频道ID| 果果幼儿园前几天有个作业是：画出你开心的事情，和不开心的事情。晚上看群里家长打卡作业, 发现不开心的事情，小朋友们清一色画的都是“和小朋友闹矛盾”之类的，比如抢同一个玩具啦，比如和别人吵架吵不过啦，比如小朋友没有问就动ta东西啦，比如午睡时被小朋友吵醒啦blablabla。果果也是如此，今天跟这个是好朋友，明天和那个的友谊小船又翻了。反反复复，仿佛“受伤”的总是自家娃。特别是听她讲别的小朋友“欺负”她时，老母亲也容易情绪激动，分分钟崩不住！但经常性的，老母亲往往娃的这一段友情往事还没消化完，隔天小娃就和闹别扭的小朋友手拉手，又亲又抱了，相信3岁之后，很多家庭对娃的社交能力或多或少都有担心，群里也不只一位家长问过，有没有儿童社交力的一个阶段性发展指南能参考。整理了好久，终于，终于，终于整理出来啦！以发展的眼光，阶段性的来看娃的社交发展和困境，也许我们的很多疑问都能解决，也能更好的帮助娃快乐成长~这一篇，为了让大家更直观的去看，我基本上都做成了导图，做图做到深夜，值得收藏+点赞+转发，一起来看！3岁我在搜集整理资料的时候，也有找到一些关于2岁娃的社交力发展资料，但我觉着娃在向外社交探索之前，更多的是自我情绪和自我意识的的探索和接纳，中文荐书第四周：这10本情绪类绘本，推荐给你！~所以2岁部分就没做整理了，如果需要，可以直接参考3岁娃部分。娃们从一出生就开始社交了，他们会观察我们的表情和语气，观察我们如何和他们互动。2岁左右的孩子更喜欢和自己玩具一起玩，虽然小，但他们是明白被人善待的温暖感的。而到了3岁，娃们的社交能力已经很强了，他们对于和同伴一起玩有非常大的兴趣。并且会向他人提供简单的帮助，比如抱抱。但是，因为语言的发展和理解力，在遇到冲突时，他们需要我们大人来提供帮助去解决。关于孩子的社交力，我们可以分为三大块，同理心，友谊，以及处理问题。①同理心意味着我们可以理解别人的感受，然后以关怀的方式做出回应。两岁时，娃就已经能够逐渐开始理解别人的想法和感受与他们自己的有所不同。比如，他们可能发现自己喜欢巧克力冰淇淋，而妈妈喜欢草莓冰淇淋。当其他人感到高兴，生气或悲伤时，两岁的孩子会全神贯注的观察他们。②友谊相信很多大人，都并没有很好的理解什么是友谊。友谊的部分，我的理解是：底线教育。我们需要让娃知道什么样的人才是真正的好朋友。以及，我们自己如何成为一个好的朋友。学习如何成为好朋友是需要练习的。善良，能提供支持，值得信赖和善于倾听。对于三岁的孩子，朋友通常是可以一起玩的人。他们能够理解轮流使用玩具或游乐场设备。这些是建立未来友谊的基石！③处理问题有人的地方就有江湖，只要娃开始和他们交往接触，就会发生冲突。三岁时，娃遇到冲突时，他们可能会又哭又闹，尖叫，乱扔东西等方式来表达自己的情绪。除了情绪教育，我们也可以通过一些具体技能可以帮助孩子们学习如何进行协作，合作，沟通，谈判，自我倡导和尊重他人。来看看吧！4岁四岁的孩子在社交中越来越游刃有余，他们可以一起玩一些有趣的小组游戏。与同龄人发生冲突时会有一些的简单的解决方法。①同理心大多数四岁的孩子都理解别人的想法和感觉，他们也清楚每个人是不一样的。并且他们也开始理解自己的行为会影响他人的情绪（例如，“如果在朋友的书上乱画，她会生气或难过”）。②友谊4岁娃可以一起小组游戏，但对于其它小伙伴的想法和意见，他们不太能够理解。他们可能会认为朋友的想法与他们的想法相同，并且当朋友想以不同的方式玩耍时会感到沮丧。进入到新的集体时，他们可能还需要他人的介绍和帮助进入到一个新的社交圈。③处理问题在四岁时，随着孩子一起学习玩耍的频次增加，冲突也在增加。他们正在学习如何轮流，分享材料和分享想法。他们可能还会因为冲突而大喊大闹。这个时期，孩子和家庭面临的挑战都是巨大的，耐心，以及以下这些技巧可以参考。5岁五岁的孩子越来越在意友谊。他们知道朋友需要互相关心，互相帮助。随着语言能力的发展，他们能够逐渐更清晰的表达和分享，所以在遇到冲突时，他们已经能够基本解决小的冲突。①同理心大多数五岁的孩子都知道其他人的想法和感受与他们自己的不同，并且言语和行为会影响其他人的情绪（例如，“妈妈给我一个拥抱时会感到高兴”）。而且孩子开始理解“隐藏的情绪”：即使没有表现出来，他们能感受到他人遮掩的情绪。②友谊五岁的孩子处在一个美好的时代，他们不仅分享玩具，还分享想法。他们对朋友的生活充满好奇，提出问题并彼此分享故事。你可能会听到他们谈论“最好的朋友”。如果他们的最好的朋友每天或每周变化，这也是很正常的。③处理问题在五岁时，孩子们发展出更加稳定的友谊。并且越亲密，越容易发生冲突，因为他们更多的聊天，更多的分享观点，更多的在一起玩。好的是，这个年龄段的孩子因为关心朋友之间的关系而非常有动力解决这些他们之间的问题。作为父母，我们可以帮助孩子学习如何尊重彼此的不同。6岁六岁的孩子喜欢与朋友分享并成为小组成员。随着游戏变得越来越复杂，他们遇到的冲突也会更加复杂，但是他们也非常乐于解决这些问题，因为他们关心如何维护友谊。①同理心六岁的孩子了解其他人的想法和感受与他们自己的不同，并且言语和行为会影响其他人和自己的情绪（例如“当我不理和我吵架的好朋友时，我自己也会感到难过”）。孩子也可以开始理解“隐藏情绪”的概念。②友谊6岁的孩子非常在乎友谊和归属感。他们对朋友的生活充满好奇，询问问题并彼此分享故事。这个阶段，他们仍然经常性的更换“最好的朋友”，且会以“再也不和你玩了。”“你不再是我的朋友了”作为威胁。这些，通常是“对事情没有按照我的意愿感到失落”，当然，这种冲突小朋友自己很快就能解决。我们只需静观其变。③处理问题和5岁孩子一样，6岁娃解决问题的能力已经非常不错了，这个时期，除了“求同存异，互相尊重”的理解，也可以给娃传授一些沟通技巧。写在最后不管是同理心，还是处理问题的能力，都是一种技巧，都是可以通过实践来培养和加强的。我们可能无法跟上孩子社交发展的变化，无法理解孩子所面对的每一个社交难题，这都没关系。最重要的是，我们要相信，我们可以 通过思维上的帮助和情感上的支持，让孩子在不断变化的社交难题中，找到自己的自信、导航自己的人生。

8.怎么提高孩子的社交能力 宝宝应该愿意和自己同龄的孩子们玩的呀

现今的小宝宝们爷爷宠着、奶奶爱着、姥姥姥爷惦记着，说起来是越来越幸福了，其实也越来越孤单。大多数家庭都是一个孩子。所以，随之产生的问题也越来越多了。 因为只有一个宝宝，所以四个老人，再加上宝宝的亲戚们恨不得把所有的宠爱都给他。好吃的东西先留给他，就差星星月亮不能摘下来了。而这样的\"爱，却会让宝宝越来越自私，终究无法融洽的和别的宝宝相处。而现在的大多数的妈妈，因为生活的关系，都无法做全职妈妈，而宝宝的大部分时间，都是由老人照顾。\"隔辈亲 放在那里都是真理。很多老人不愿意送宝宝去幼儿园，也不带宝宝和别的小朋友玩，这就导致了宝宝只会和亲人相处，而丧失了社交能力。看到过不少宝宝，和自己亲人在一起的时候，有说有笑，见到外人，就紧张局促。 其实，宝宝的社交能力，很小的时候就已经崭露头角了，作为我们，就应该抓住这一时机，培养宝宝的社交能力。毕竟，宝宝总是要进入社会的，总是要和别人相处的！ 当宝宝刚刚出生，就开始观察身边的事物了。我们不能把他当成什么也不懂的宝宝，而是要多和宝宝说话，帮助宝宝认识周围的人和物。 随着宝宝渐渐地长大，他（她）的表达方式也会越来越多，表情和动作就会是宝宝最常使用的交际方式，当他（她）啊呜~啊呜~地对着妈妈说话时妈妈一定要回应，因为这正是和宝宝交往的好机会，也会成就宝宝社交的第一步。当他（她）挥舞着小手表示高兴时妈妈一定要和宝宝一同开心，当宝宝的表达得到回应时，他（她）收到的会是一个正向刺激，以后也会乐于表达。 表达是宝宝学习社交的第一步，如果妈妈细心地观察会发现宝宝会有各种各样的表达方式，微笑、叫喊、哭泣、挥手、专注等，在宝宝的这些信号发出并得到回应时，其实宝宝已经完成了一次交际任务。 慢慢的，宝宝也会学会很多说话的方式，慢慢的学会怎样和别人交流。这时候要常常带宝宝出去散步，见到别的宝宝，就主动介绍，让宝宝们互相打招呼，做手势。虽然小宝宝间还不会用言语表达，但是他们之间是可以理解彼此的动作的，这是不是很神奇。 当宝宝再大一些的时候，我们就应该给他们创造和别的小宝宝一起游戏的机会。也许宝宝们会互相抢玩具，甚至互相打闹。但只要我们在保证安全的前提下，我们就要完全放手。宝宝们之间的这种抢夺，其实也是一种学习交往的过程。他们会学到如何和别人相处。 总之宝宝们的世界，我们要多关注，多回应，多鼓励，多创造彼此交流的条件，但是我们不应该太多干涉、太多禁锢，孩子不应该总是宅在家里，那会让宝宝无所是从，没有自信，慢慢的丧失与人交往的能力。社交，真的是门问。社交能力强的孩子，走入社会，面对困境的时候，会更加的从容不迫，会有更多的人给予帮助。所以，从小培养宝宝的社交能力尤为重要，让我们一起努力吧。.

上面如何培养孩子的社交力？这套破冰游戏，国际幼儿园都在用，如何帮助孩子提高社交能力？，如何提高儿童（10岁）的口头表达能力？最好还能帮助提高社交能力。，如何提高孩子的交际能力?，如何提高小孩的社交能力，孩子交际障碍总怕羞，根源是家长！，崩了崩了! 娃的社交让我崩了！，怎么提高孩子的社交能力 宝宝应该愿意和自己同龄的孩子们玩的呀??就是我对如何帮助孩子提高社交能力整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！