口才教案中班，有没有幼儿园中班适合上公开课的教案？

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才教案中班。今天就把口才教案中班相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：【超详细】教案：中班语言活动《风儿也想有个家》，作为幼儿园老师，有哪些你很反感的家长沟通方式？，幼儿口才课教案应该怎么写？，有没有幼儿园中班适合上公开课的教案？??

1.【超详细】教案：中班语言活动《风儿也想有个家》

一、活动目标1、理解诗歌中“风儿找家”的内容。2、能够借助动作、表情有感情地朗诵诗歌，尝试用诗歌中的“哪里找…”的句式仿编。3、感受诗歌中的情感变化，体会风儿找到家的快乐情绪。二、活动重难点1、活动重点：理解诗歌中“风儿找家”的内容，并能有感情地朗诵诗歌。2、活动难点：尝试用诗歌中的句式仿编，体会诗歌的意境美。三、活动准备1、经验准备：幼儿感受过风。2、物质准备：与诗歌匹配的图画或课件、一段抒情优美的音乐。四、活动过程（一）情境表演，引出主题。1、感受风。教师手拿扇子藏在背后说：“请小朋友们把眼睛闭上，猜猜谁来了？”（老师拿扇子在孩子的脸旁扇风，请幼儿猜一猜谁来了）　　2、设情境。教师扮演风娃娃在轻轻的哭泣：“小朋友们好，我就是风娃娃，我没有自己的家，没有妈妈，我该怎么办呀？”3、讨论：风儿去哪里才能找到家呢？教师：答案就藏在一首诗歌里，我们一起听一听。（二）完整欣赏诗歌，初步感知。教师有感情地朗诵诗歌。提问：在刚才的诗歌中你听到了什么？（小娃娃、小河、树叶、小草）风儿都去哪里找家了？（河边、树林、草地）（二）结合图片，再次欣赏诗歌。教师：有小朋友不太记得诗歌内容了呢，没有关系，我们一起看着图片想一想。引导幼儿观察河面上的浪花、树叶飞舞、小草弯下腰，思考它们为什么是这样的。提问：（1）风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？（2）风娃娃找到家了么？为什么说到处都是风儿的家呢？（三）多种形式欣赏表现诗歌，体验情感变化。1、师幼共同有表情地加动作朗诵诗歌（集体——个别）。提问：（1）风儿没有家时心情是怎样的？（2）风儿找家时心情是怎样的？（3）风儿找到家时心情又是怎样的？2、幼儿尝试以悲伤—焦急—开心的情感变化来朗诵诗歌。（四）发挥想象，仿编诗歌。教师：除了诗歌中说到的到河边找、到草地上找、到树上找以外，风儿还会在哪里找家呢？风儿吹过的时候它们又是什么样子的呢？你能学着用诗歌里的句子说一说吗？（范例：天空找，云儿飘呀飘。花园找，花儿笑哈哈。房顶上找，白烟吐圈儿。）附：《风儿也想有个家》小娃娃，有妈妈，风儿也想有个家。河边找，小河起浪花；树林找，树叶沙沙沙；草地找，小草低下头……找到啦，找到啦！到处都是我的家。五、活动延伸带领幼儿开展户外活动，寻找风、跟踪风、感受风。

2.作为幼儿园老师，有哪些你很反感的家长沟通方式？

1.“老师，我孩子比其他人都小几个月，你要给他穿裤子穿衣服穿袜子。”—中班下册了自理能力还不及小班2.“老师，我孩子昨天在幼儿园嘴磕破了，很大一块，你怎么搞的？”—骑自行车站在别人后面跳下去3.“老师，我家还在就是有点调皮。”—全园最皮4.“老师，我家孩子不想来幼儿园，说你骂他。”—在幼儿园里打小朋友，被我批评教育。5.“老师，我们家小孩喜欢表扬的，你多表扬表扬他，他不喜欢别人批评他，他会觉得没面子的。”—该怎么样就怎么样。6.“老师，我们家孩子很棒的，一起的幼儿园老师可喜欢他了。”—什么都不会，调皮的没边…家长对自己孩子的认知总是…要清楚自己孩子的能力，该怎么样就怎么样。过分溺爱什么事情都是帮他完成的孩子永远长不大，永远活着自己的世界里。

3.幼儿口才课教案应该怎么写？

本人讲课经验不是很丰富，但是在一所全是曾经的幼教老师的学校上大专。如果题主说的是幼儿园活动详案的话我可以提供一个样板例如：小班语言：找朋友活动目标：带领幼儿学念儿歌 使幼儿能大胆的在集体面前念儿歌 让幼儿明白友谊的可贵活动准备：儿歌视频 等活动过程：（这里就是你要讲课的内容）1.导入 导入情景可以用故事导入，音乐导入，游戏导入2.过程 带领孩子们一起来念儿歌，告诉她们朋友是每个人很重要的东西3.结束 大家一起来唱着儿歌，一起来交朋友（当然活动过程没有我说的真的简单，我们要求的详案是要把幼儿园老师说的每一句话全都写上。比如说老师：小朋友们今天玩得开不开心。幼儿：开心。这样的话都是全部要写在活动过程里的。）活动延伸：给孩子们布置回家或者是下课了以后去和自己的好朋友一起唱儿歌。 分割就这样，但是真正的活动教案还是要比我这个多得多，我这个已经是我精简了很多的完成品了。

4.有没有幼儿园中班适合上公开课的教案？

哝，给你一篇适合上公开课的教案中班歌唱活动《哈哈镜》活动目标：1、熟悉歌曲旋律，用自然的声音演唱歌曲。2、在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。3、在游戏情境中感受歌曲幽默风趣的风格，愉快积极地参与歌唱活动。活动准备：1、经验准备：幼儿对哈哈镜有一定了解，有过照哈哈镜的体验。2、物质准备：（1）变形的小动物图片、镜子图片、西瓜图片（图一-----图十），西瓜熊，豆芽熊图片（图十五）；（2）活动开始时将小椅子摆成半圆形，在游戏的最后成圆形。活动过程：环节1：感受故事，倾听教师第一遍范唱歌曲。教师出示“瘦瘦镜”图片（图一），教师：“这是一面神奇的镜子，有一天，有只小猫好奇的照了一照，咦，镜子照出的怎么有点和自己不一呢？镜子里的到底是谁呢？环节2：借助图片，帮助幼儿理解歌词，建构歌词的基本模型。（1）出示“豆芽猫”（图二），帮助幼儿初步熟悉歌词。（2）教师范唱2—4遍，出示小动物背面图（图十一），引导幼儿猜测翻图（图三----图五），进一步建构歌词模型。接下来依次范唱第3第4遍，每遍后邀请一名幼儿上来猜测翻图并验证。环节3：在熟悉第一段歌词模型的基础上，继续借助图片，引导幼儿讨论如何替换歌词（1）出示“胖胖镜”（图九），引发幼儿继续参与的兴趣。（2）教师范唱第5遍，提问引导幼儿发现歌词的变化，寻找替换规律。（3）教师继续用点兵点将的形式，引导幼儿在翻图游戏中练习演唱两遍。环节4：出示“豆芽熊，西瓜熊”图片（图十五），引导幼儿尝试自己根据前面的对歌曲结构感知的经验，填词唱出相应的歌曲。教师：小熊也来照镜子啦！看这一次，他一下子照出了两种有趣的样子哦！你们能把这两种样子都唱到歌曲里吗？环节5、累加游戏：“西瓜滚滚”幼儿将椅子围成大圆，其中一张椅子背上贴着西瓜（图十），幼儿边演唱，边在圈外围圈行进，歌曲结束时，站在“西瓜”面前的幼儿扮演西瓜，其与幼儿扮演豆芽。教师：我们围着镜子边唱歌做游戏吧！歌曲的最后，怎么知道谁是西瓜呢？幼儿：停在贴有西瓜图片的椅子前面的小朋友！教师：其他的小朋友就是谁呢？幼儿：豆芽。教师：西瓜熟了，大风一吹，就围着镜子滚起来咯！（幼儿做相应的动作）哎呀，被压倒的小豆芽是什么样子呢？可以做什么动作呢？（幼儿做倒地的造型）注意：教师重点指导幼儿在音乐的最后快速反应，根据随机的角色随乐循环游戏。

上面【超详细】教案：中班语言活动《风儿也想有个家》，作为幼儿园老师，有哪些你很反感的家长沟通方式？，幼儿口才课教案应该怎么写？，有没有幼儿园中班适合上公开课的教案？??就是我对口才教案中班整理出来的一些网友的观点，如果您还有我们疑问，可以与我们客服小姐姐联系咨询！