幼儿趣味编程，Scratch趣味青少儿编程教程-16-30课免费教程

近年来关注幼儿趣味编程的用户越来越多，小编整理了关于C语言:编程解马克思的趣味数学题，Scratch趣味青少儿编程教程-16-30课免费教程，少儿编程：python趣味编程第一课，少儿趣味编程-Scratch篇（一、初识Scratch），幼儿学习编程的好处以及要点??，供您参考

1.C语言:编程解马克思的趣味数学题

#include <stdio.h>void main(){ int x,y,z; for (x=1; x<17; x++) for (y=1; y<25; y++) for (z=1; z<50; z++) if((x+y+z==30)&&(3*x+2*y+z==50)) { printf("x=%d,y=%d,z=%d\n", x, y, z); break; }}

2.Scratch趣味青少儿编程教程-16-30课免费教程

一. 目录Scratch青少儿编程趣味篇（十六）~超级玛丽-游戏篇Scratch青少儿编程趣味篇（十七）~俄罗斯方块-游戏篇Scratch编程趣味篇（十八）~大家来找茬-游戏篇Scratch编程趣味篇（十九）~彩虹波浪-绘画篇Scratch编程趣味篇（二十）~绚烂烟花-动画篇Scratch编程趣味篇（二十一）-火影忍者-游戏篇Scratch编程趣味篇（二十二）-航海王-游戏篇Scratch编程趣味篇（二十三）-小岛四季-动画篇Scratch编程趣味篇（二十四）-城市绿化-科学篇Scratch编程趣味篇（二十五）-闯关躲避球-游戏篇Scratch编程趣味篇（二十六）-植物大战僵尸-游戏篇Scratch编程趣味篇（二十七）-流星雨-动画篇Scratch编程趣味篇（二十八）-快乐圣诞节-动画篇Scratch编程趣味篇（二十九）-龙猫找坚果-游戏篇Scratch编程趣味篇（三十）-水果忍者-游戏篇二. 课程展示Scratch趣味编程篇16-30课的编程展示效果如下： 程序获取欢迎关注以下公众号获得更多免费课程。

3.少儿编程：python趣味编程第一课

本文仅针对8-16岁的青少年，所以流程是按如何去教好中小学生走的，并不适合成人找工作学习，因为进度也是按照青少年走的大家好，我是C大叔，从事少儿编程行业三年有余（2016年从事少儿编程行业，少儿编程概念是2015年在中国正式提出的）。一直以来都是在做scratch，以及信息学奥赛C++的讲师，教研等工作，但目前发现python课程非常火爆，为了让小朋友也能更好的学python课程，因此准备开启一系列的专栏，介于我对少儿编程，少儿编程理念，以及对小学生编程学习能力的培养较为熟练，但对于python这门编程语言不是特别熟练（三年内都在从事scratch，以及信息学奥赛C++的讲师及教研工作），所以有不足的地方希望大家能够指出来，互相学习。。。先谢谢大家了准备工作环境搭建新建python项目在pycharm中安装pygame正式学习代码及文件导入学习1.准备工作1）环境搭建：参考 pygame import sys pygame.init() screen = pygame.display.set_mode((1173,502)) pygame.display.set_caption('压扁小鸟') bg = pygame.image.load("img/bg.jpg") logo = pygame.image.load("img/logo.png") bird = pygame.image.load("img/bird.png") angrybird = pygame.image.load("img/angrybird.png") pygame.display.update() while True: for event in pygame.event.get(): if event.type == pygame.QUIT: pygame.quit() exit() 新建一个文件夹命名为img(如下图) 将下面素材复制到img文件夹中logo.pngbird..pngbg.png如图所示2）学习（1）编译运行我们已经复制过来一段代码了，那怎么运行呢？现在点击Run-->Run,选择test01(这里老师新建的python文件命名为test01)，如果跟参考教程一样的话应该是demo1,这里默认tese01，选择test01，会弹出一个pygame运行框.(2)坐标图上粉红衣服小女孩在第3列，第2排，我们可以简称为她的坐标为（3，2），即可以用（x,y）来表示位置下图是计算机的坐标系，是以左上角为坐标原点，向右出发x轴上的坐标会增大，向下出发y轴的坐标会增大刚刚运行出来的框框同学们还记得吗，它的左上角的坐标就是（0，0），向右出发x轴上的坐标会增大，向下出发y轴的坐标会增大，现在我们来给运行出来的这个框框添加一张背景图，也就是画一个背景，图片是一个面，它的坐标点在哪呢？其实跟计算机一样，它的坐标点也是在左上角，也就是说图片是以左上角为坐标点的。那么在哪里画呢？同学们可以看到我们的12行是空着的，我们把鼠标点在第12行，在上面输入下面代码：screen.blit(bg,(0,0)) 上面代码表示的是，把bg（背景）这张图片画在pygame屏幕的左上角，运行后会发现图片左上角与屏幕左上角重叠了接下来我们再画一只小鸟，我们把它画在（100，200）的位置，即：screen.blit(bird,(100,200))这样的话屏幕上就会出现一张背景和一只小鸟了！！！现在还剩下两张图片，请同学们自己试一下吧？如果还有疑问可以评论或者私聊哦，也可以关注我的公众号给我发私信，WX公众号为：NOIP信奥网，哈哈哈，听这公众号的名字就知道老师是教信奥赛的。

4.少儿趣味编程-Scratch篇（一、初识Scratch）

Scratch简介 Scratch是麻省理工的“终身幼儿园团队”开发的图形化编程工具，主要面对青少年开放。它是一种图形化、积木式的编程语言，它将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，就可以轻松地创造出自己的作品。Scratch是一种最适合少儿的图形化编程语言，适合6岁以上的孩子。孩子们不用书写代码语句，只需要按照一定的逻辑顺序，用鼠标拖动积木模块，就可以进行编程。这种方式大大降低了学习难度。 Scratch不仅易学而且功能强大，孩子们在制作和分享游戏、音乐、动画的过程中，能体会到编程学习的乐趣，从而激发他们学习编程的兴趣和热情。Scratch软件 Scratch官网地址是 1.打开Scratch官网，默认显示的是英文界面，可以使用滚轮滚动到页面最底端，点击语言切换将页面语言切换到中文： 2.在语言切换界面上方，支持栏目下，点击创意按钮，在打开的新页面里可以通过点击试用按钮，在线试用Scratch编程： 3.同第2步，在支持栏目下，点击下载按钮，在打开的新页面里可以通过点击直接下载按钮，下载桌面版Scratch软件进行安装使用： 4.下载完成后，找到下载的安装包文件，双击默认安装即可完成Scratch桌面版软件的安装： 5.安装完成后，打开软件默认显示如下图，关于软件的界面布局及使用我们将在后续的文章中进行详细的介绍：

5.幼儿学习编程的好处以及要点

一、幼儿学习编程的好处 强化孩子逻辑思维 孩子学编程的过程中，要思考如何将代码合理地安排在整个程序中，使程序流畅的输出。这个过程可以很大地促进孩子逻辑思维的提升。 培养专注力和细心度 孩子在编写程序的过程中，少打一个字母或者少一个符号，都会造成程序出现错误，所以在排错的过程中，孩子需要很高的专注度和细心度，让程序可以正常运行。所以这也是学习少儿编程的作用之一。 提升人工智能竞争力 进入人工智能时代，编程已经成为了一项基本技能。通过趣味、系统的进阶式课程，培养孩子编程思维及增强AI时代竞争力。 增强孩子自信心与创造力 通过学习少儿编程，可以帮助孩子跳出思维定式。让孩子享受创造带来的乐趣，通过完成一个完整程序的制作，可以更好的增强孩子的自信心。 二、幼儿学习编程要点 创新 当人们谈到变化时，首先想到的是创新，创新可以说是改变一件事物中至关重要的催化剂，现如今无论处于哪个行业，但凡需要引入和灌输新鲜概念时。创造性的思维，始终存在。 同样在教育这一个特殊的领域，对这一创新的需求比任何领域都要强烈。 原因很简单：在当今繁荣的经济社会下，人们不仅要适应创新的生活方式，而且还要迸发出自己的创新意识，这是生存在社会中首先需要掌握的必要条件。 “项目式”的学习方法 “项目式学习”是一种非常新颖的教育方法，不像传统的教育方式只让学生坐在课堂上。将来自于教科书中的知识点不断强行灌输进学生大脑。并且在大多数情况下教科书可能是仅有的获取信息的来源。而“项目式学习”，顾名思义，学生会通过参加实习工作、项目开发和项目调查进行学习。并且所有的学习都是和项目一起推进发展的。在这个过程中，学生从中找到问题的答案，然后在课堂上向其他学生展示找到的答案，通过“项目式学习”的方式，去引导学生开发出对创新思维至关重要的技能。 团队合作的重要性 老师在鼓励学生用创新思维思考问题的同时，也教会学生团队合作的重要性，来帮助其完成学习目标，采用“项目式学习”方法教授课本知识并不是仅有的要点，如何更好地灌输团队合作才是学习过程中的关键。当学生提出创新想法时，通常都是从自己的角度出发去构思一些想法，但是，真的要执行和发展这种创新理念时，是需要与他人合作的。 虽然自信对于启动创新的思维过程很重要，但如果创新思维要实现，团队合作能力起到至关重要的作用。在很多方面，真的创新教育始于教师从学生的失败结果中。提取有用的信息，从而得到成功——成功往往建立在失败之上。 通过颠覆传统的教学方法，让学生意识到他们拥有的隐藏才能，将会推动他们走上创新的道路。

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