石家庄小升初数学辅导(培养女对数学的兴趣)

石家庄小升初数学辅导，很多人对石家庄中小学数学辅导不是很了解，今天通过这个机会来给大家讲一下，教育理论与数学教学的关系，何时开始培养兴趣，什么是数学焦虑，中小学数学思维方式，课外拓展学习，培养女对数学的兴趣，培养数学逻辑思维。

1.教育理论与数学教学的关系

数学教育的理论和实践必须遵循一般教育理论。但数学教学方法不可能从一般教育理论中自动产生。当前的现实情况是：并不是一线教师不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握数学学科本身，以及如何将最新的教育理念贯彻到数学教育实践中去。在这种情况下，应把教师教育的重点放在数学学科本身上，而不是停留在空洞的口号层面。一般教育理论和数学教育理论是一般和特殊的关系，数学教育工作者要从数学教育的创造性实践中去丰富一般教育理论。

2.何时开始培养兴趣

孩子的学习兴趣的培养要从小学阶段就开始，到了初高中，再培养兴趣就相对困难了。在所有各科的学习中 ，数学兴趣的培养至关重要。各地的状元或者学霸们，他们的数学成绩成绩是优秀的，满分或者接近满分。而且数学是最容易让人厌烦的科目，天天做题太没意思。一旦有这种想法，那么数学的成绩的提高是很困难的，即使报辅导班，作用也不是很大。到时候就悔之晚矣。

3.什么是数学焦虑

父母们经常质疑，是不是中国的数学教育难度太高了，其实，美国的孩子也面临和中国孩子一样的问题。小学低年级阶段还好，父母还可以轻松地辅导孩子的数学作业，随着年级提升，到了高年级就不一定了，很多数学题目父母完全看不懂。所以，每当面对‘数学’这个话题时，就感到焦虑。心理学家将这种现象称为“数学焦虑”。

石家庄小升初数学辅导

4.中小学数学思维方式

小学阶段，学生的思维主要是机械记忆，模仿运用为主。小学数学的知识特点是具体而形象，叙述方法比较简单、直观，语言通俗、易懂，所以能比较直接地解决所遇到的问题。而初中阶段，学生的思维更加注重逻辑严谨性，从前期的感知模仿阶段慢慢过渡到后期的运用创造阶段。初中数学的内容增多，知识之间的关系增强，逻辑抽象程度不断提升，而且教材的叙述也更加严谨和规范，有些知识往往通过归纳、类比给出，需要一定的抽象思维与想象能力，这就要求学生要转变思维方式，逐步理性化的思考问题。所以，老师在教学过程中，对于学生所遇到的问题也仅仅局限于解决而已，而是深层次地思考问题的本质，发掘问题的核心，拓展其外延和内涵，才能更好的引导学生逐步建立学科知识体系，才能更好的帮助学生学精学透。

5.课外拓展学习

数学和英语，语文等涉及语言能力的科目不一样，再小年龄的孩子也可以接受各种语言的熏陶，但数学的接受能力却会随着年龄的变化有非常大的波动，而且往往因人而异。比如，同样一个小朋友，上一年级时和上六年级时的数学接受领悟能力可能会天差地别。再比如，有的孩子在很小的年龄就展露惊人的数学天赋，而有的人要等到成年后才发现自己原来对数学非常在行。所以，和涉及语言能力的科目不一样，如果不分情况，过早地灌输数学知识，很可能让孩子对数学本身产生不好，甚至厌恶的印象。

6.培养女对数学的兴趣

兴趣是学好一门学科的关键，要知道大多数学习的过程都非常枯燥乏味，倘若没有强大的兴趣支撑，很难走下去。所以，家长一定要从小培养女孩子对数学的兴趣，可以陪她做一些有关于数学的游戏，比如数红豆、玩七巧板，多看一些同数学有关的动漫，初步培养她的兴趣。

7.培养数学逻辑思维

逻辑思维，其实就是数学的基础思维。无论数学题目的题干怎么绕来绕去，只要理解了其中的逻辑关系，解题思路就会慢慢开朗。但如果连题目都没有看懂，那就更不要说去解题了，而逻辑思维能力是需要从小培养的。一些逻辑思维能力的游戏，可以让孩子在玩乐中提升自己的逻辑思维，还能增加对数学的兴趣。比如：国际象棋、“谁在说谎”，这一类游戏都非常锻炼逻辑思维能力。其中，谁在说谎就是两个人都说一段话，让孩子找出其中的矛盾点，抓住逻辑漏洞，从而判断谁说的的是真话，谁说的是假话。

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