石家庄一年级数学辅导(什么是数学焦虑)

石家庄一年级数学辅导，这是最近比较热门的的一个话题，就是石家庄中小学数学辅导，首先对于培训我们就要了解一些基本知识教育理论与数学教学的关系，何时开始培养兴趣，什么是数学焦虑，如何引导学数学，教法和学法的差异，自发学习 ，然后我们一起来看下。

1.教育理论与数学教学的关系

数学教育的理论和实践必须遵循一般教育理论。但数学教学方法不可能从一般教育理论中自动产生。当前的现实情况是：并不是一线教师不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握数学学科本身，以及如何将最新的教育理念贯彻到数学教育实践中去。在这种情况下，应把教师教育的重点放在数学学科本身上，而不是停留在空洞的口号层面。一般教育理论和数学教育理论是一般和特殊的关系，数学教育工作者要从数学教育的创造性实践中去丰富一般教育理论。

2.何时开始培养兴趣

孩子的学习兴趣的培养要从小学阶段就开始，到了初高中，再培养兴趣就相对困难了。在所有各科的学习中 ，数学兴趣的培养至关重要。各地的状元或者学霸们，他们的数学成绩成绩是优秀的，满分或者接近满分。而且数学是最容易让人厌烦的科目，天天做题太没意思。一旦有这种想法，那么数学的成绩的提高是很困难的，即使报辅导班，作用也不是很大。到时候就悔之晚矣。

3.什么是数学焦虑

父母们经常质疑，是不是中国的数学教育难度太高了，其实，美国的孩子也面临和中国孩子一样的问题。小学低年级阶段还好，父母还可以轻松地辅导孩子的数学作业，随着年级提升，到了高年级就不一定了，很多数学题目父母完全看不懂。所以，每当面对‘数学’这个话题时，就感到焦虑。心理学家将这种现象称为“数学焦虑”。

石家庄一年级数学辅导

4.如何引导学数学

其实，孩子学数学，重要的不是学习公式、学习解题技巧，靠刷题查漏补缺，提高成绩。中小学的数学教学，最重要的是要引导孩子们对数学感兴趣，以及掌握数学知识背后的原理；过度刷题，孩子会做题是条件反射，靠刷题获得高分的人很多没有创新能力，甚至在数学方面没有发展前途；数学作为基础学科，点点滴滴掌握基础知识就够了，基础知识学得扎实了，其他的就是要培养学习思维了，平常注重培养逻辑思维、演算推理能力、提高空间想象力与创造力才是最重要的。

5.教法和学法的差异

除了教学内容出现很大的差异外，中小学老师的教法上也存在诸多不同。小学老师讲课非常详细，手把手地教，常常叮嘱如何做，这也是由小学生的年龄特征和思维方式所决定的。而中学老师主要教授学习方法，引导学生主动学习，自主探索，发现规律并解决问题。在中学多是在老师的引导下，由学生亲自动手操作，探索，观察，猜想，验证并归纳出相关的知识点，而且运用所得的知识来建立数学模型来解决实际问题，重在培养学生的创新能力。这需要学生有一系列的思维过程，而不是单纯的生搬硬套。

6.自发学习

大多数情况下，孩子的学习是在学校、家庭及教师的督促和组织下进行的，孩子学有不学、学什么，都收到周围的人群和环境的影响与制约，带有一定的被动性。而自主学习下，孩子对学习的选择是出于其自身的需要（生存的/兴趣的/希望被认可的等等），可以忽略周围人群和环境的影响，有主动介入的特点。

希望小编的教育理论与数学教学的关系，何时开始培养兴趣，什么是数学焦虑，如何引导学数学，教法和学法的差异，自发学习可以使大家更加明白。石家庄一年级数学辅导

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