日本教育方针是什么，不吹不黑，“日式教育”特点，值得借鉴

留学，是改变现状，改变人生的必选道路之一。在这个过程中你会纠结日本教育方针是什么，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的不吹不黑，“日式教育”特点，值得借鉴，你必须要知道的日本教育制度是如何的？，带您走近日本系列之浅谈日本的教育理念，揭秘！日本都是怎么教育孩子的？，日本的教育(系统)有什么特点啊?，标志着日本二战后教育改革开端的是什么，比较日本明治维新时期教育制度与中国明末清初有什么相同与不同，美国和日本的教育到底是怎么搞的？和中国最大的差别是什么？??等一些困惑！

1.不吹不黑，“日式教育”特点，值得借鉴

日本的礼貌全球闻名，带给世人的印象也非常好。外国网站《Bright Side》就曾经深入了解了日本教育的特色，发现他们的制度非常完善，许多的父母也认为有很多值得学习的地方。以下简单列出日本教育的特色：1、礼仪重于知识日本的小学生，在四年级(10岁)之前，都没有任何考试，顶多偶尔来个小测验。对日本人而言，与其急着让小孩读书学习，他们更在意小孩的举止及品格是否端正。让孩子学会尊重人、尊敬自然界、对动物友善、学习慷慨做人、培养同情心等等，才是他们认为的教育重点。2、学年都从4月1日开始全球的学校和几乎都是9月或10月开始新的学年，然而日本的学术界和商业界的新开始却定在4月。会如此不同的原因，是因为要让学生在上学的第一天，就能看到最美的景象，也就是接近樱花盛开的时期。正因如此，日本的学年分3个学期，即4月1日至7月20日、9月1日至12月26日以及1月7日至3月25日。3、学生必须亲自参与学校清洁日本的学校几乎不会雇用清洁员，因为学生们必须自己学习清洁环境和打扫厕所，就连餐厅也是自助式的。日本教育人士认为，教导学生清理环境，对他们日后如何在团队中互相配合将有很大的助益，也因为自己有亲自劳动，自然也会更尊重、理解自己与他人的工作。4、学校午餐是特定的学校最在意的事之一，是让学生吃得健康均匀。因此日本的学生在公立小学和初中时，所有午餐都是由合格厨师研发，做出一套标准的菜单，过后再让医疗保健专业人员来审核。用餐时，老师也会跟着学生一起在教室里吃饭，藉这个机会建立良好的师生关系。5、课后辅导盛行很多的日本学生为了进入优质学校，会加入夜间补习班，或是参加私人的课后研讨会，珍惜学习的每分每秒。6、学习日本的书法和诗歌将竹刷浸入墨水中，用它在米纸上书写象形文字的日本书法，对日本人来说，是很值得学习的艺术。日本诗歌则可以透过简单的方式传达情感，让人与人之间有更多的尊重和理解。这两个课程教会孩子们尊重文化和几百年的传统。7、上课必须穿校服有些学校虽然有自己的服装，但是传统的日本校服不脱两种，那就是男孩的军事服和女孩的水手服。统一校服的目的是为了消除学生之间的社会障碍，让大家可以很快融入，一起学习。8、缺席率只有0.01％跷课或是缺课，对很多的学生来说或许稀松平常，但是日本的学生们绝不会做这样的事。据调查，91％的学生甚至专注老师上课的重点，也充分展示了日本学生过人的学习态度。9、一试定未来日本的学生在高中结束后就必须参加一个决定未来的考试，如果学生没有达到分数就无法上好的，所以竞争非常激烈。根据资料显示，高中毕业后的学生只有76％会继续升学。10、像度假撑过令人压力很大的考试后，日本学生在的日子非常自由，时期也被认为许多人认为是生命中最难忘的岁月。从小就学习礼仪的日本人，也难怪几乎每一人都彬彬有礼，很少会看到生气的场面。看来小时候的基础教育真的非常重要啊！

2.你必须要知道的日本教育制度是如何的？

日本一直以来实行『六三三四制』的学校教育体制，其中小学6年加初中3年为义务教育，高中三年属于非义务教育阶段，四年为日本高等教育阶段。而日本的学校简单来讲根据运营主体不同，可以分为三大类：公立学校、国立学校、私立学校（包括国际学校、语言学校等）。*注：以上对比为义务教育阶段的对比日本公立学校公立学校最大的优势是义务教育阶段免学费和教材费，根据居住地采取学区制度，住在哪条街道就去最近的公立学校就读，基本上孩子可以徒步上学，无需父母接送，授课语言为日语，并且仅需支付餐费及课外活动的费用，负担较小。日本私立学校教育质量相对较高，采取“教师聘用制”教师质量也相对更加优质，一般有独立的课程体系，无学区限制。针对未来想出国的孩子选择国际学校的话，能够专门学习A-Level、IB等国际课程体系，授课语言以英语为主，可以让孩子更好与国际接轨，接受更为优质上等的教育。但私立学校有专门入学考试，且学费较贵，每年至少需要100万日元左右。日本国立学校为日本国立的附属学校，是有实践性的研究型学校，有居住地的限制，为日语授课。学费比私立学校便宜，因此在日本当地受很多日本父母的欢迎，且竞争率极高，想入学需要几轮的抽签和入学考试。

3.带您走近日本系列之浅谈日本的教育理念

无论是国内还是国外，教育问题永远牵动着父母们的心，而父母为了子女的。我们就拿中国来说，古时有孟母三迁为择一良地而栖，近代有梁启超先生的“少年强则国强”的期许，现代更是将教育放在第一位。 而在日本也不例外，教育也是及家庭最为看重的地方。而日本的教育究竟是怎样的？日本式教育有哪些独特不一样的地方？日本式教育，注重学生综合能力的培养，在教育过程中也注重让学生多接触社会，亲近自然。日本在教育上的投入也相对较大，教育开支占 GDP 的 4.1%，国民识字率和接受高等教育的比例也处于全球领先水平，在高等教育方面，日本的例如东京、京都等在世界上也排名前列。日本学校的“给食制度”：食育日本的小中学校，会提供日常饮食，虽然各个自治体的实施的方针不同，但是一般从幼儿园到中学都会有“定时制”的给食制度。这种制度解决了那些贫穷家庭孩子无法获得健康饮食的问题，以“营养均衡”为目标之一的给食制度，从体能上给予更多学生保证，这也可以看做是日本的“食育”。这种制度，在我国也有学校实行，为何认为日本的给食制度是值得参考的呢？因为日本的给食制度，不仅仅是喂饱学生，也是日本教育学生的一种方式。日本给食的料理方式主要有三种：单独调理、共同调理以及外部委托，也有学校多种方式并存。在有的文章中，能够看到日本学生自己做饭的场景，这就是“共同调理”的方式。其实很多日本学校，定期的会举办这样的活动，让学生自己做饭，在培养学生社交的同时，也让他们理解“食物”的本质。这种在制度并非是单纯的“喂饱”学生，而是一种教育。保留扫除时间，当番制度：培养责任意识上个世纪我国的小学以及中学，也是采用这种教育制度，不过逐步消失。日本现在依然保留了“扫除时间”，采取当番制度。日本人从小就会培养“清洁”意识，在学校有固定的扫除时间，学生会自己来打扫自己使用过的教室。很多国外的人反对这样的制度，认为学校不负责任，其实我认为这种制度能够让学生自然的形成“团队合作”“保持清洁”的意识。当番制度也是日本学校的特长之一，值日或者给食分配时，学生轮流当担当。无形之中，就培养了学生的“责任”意识。日本人被认为是“负责”的民族，因为责任意识从小就印刻在日本人的脑中，可以说是“教育”的成果。其他科目充实：培养兴趣在日本一般是有五门课，称为“5教科”，分别是国语、社会（地理历史）、数学、理科以及英语。在高中考试的时候，这五门课是主要的考试科目。但是日本的教育并非只重视这五门功课，音乐、技术家庭、保健体育、美术等科目也是会认真的教给学生的。学校设施以及教育充实：如何“为人”日本小学虽然人数不多，但是教育设施十分完善。日本小学会有音乐教室、家庭教室、技术教室等不同的教室，每个教室当中的器材也十分完善。曾经到日本住所旁边的一家日本公立小学去参观，确实让我吃惊万分，一些国内只有才有的设施，这里竟然十分完备。比如音乐教室当中，会有钢琴、木琴、大鼓、打击乐器、电子琴等。更多移民详情，请咨询美欧美加移民专家

4.揭秘！日本都是怎么教育孩子的？

说到日本的教育，大家的脑海中会想到什么词？礼貌、集体主义、完美还是奇葩？大多数去过日本或者与日本人有过接触的都有着“素质很好”、“有礼貌懂规矩”的印象。日本的教育就像谜团一样，让人觉得很奇怪，又让人感到敬佩、向往。让我们来看看，日本都是怎么教育孩子的？1日本老人不帮忙带孩子 人和人之间都相对独立。日本的老人几乎是不会去带孩子的，也不和子女同住。孩子主要相处的对象就是自己的粑粑麻麻，所以日本的家庭很少有四世同堂的情况。 日本老人退休之后就是旅游，或者发展之前没有时间做的兴趣爱好，从经济和人力上都不会再支持子女。和国内永远长不大的孩子和啃老族相比，多的是一份独立，当然，少的是一份人情冷暖。 不给别人添麻烦。日本很注重教育孩子“独立”，在日本还有一种文化叫做不给别人添麻烦。从很多生活细节都能看出来，比如在上学的时候，不管是幼儿园还是小学，从来没有家长帮孩子拿书包、拿水壶，都是孩子自己背书包，自己撑伞去上学。2学会独立，提升自己的管理能力 在日本，很多孩子很小开始就有自己的房间。如果经济条件不允许，也会有自己的空间。这是因为，孩子从小开始有一个属于自己独立的空间，能够通过整理房间，打扮自己的小天地来提升自己的自律，管理能力。 日本幼儿园就是典型的例子，让孩子练习独立生活的能力。 幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。 到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。 每天早上，都要重复一套换衣程序，日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮忙。通过每天到校后，换衣服、放联系手册，自己帖当日的sticker，挂手绢等从2、3岁开始的训练，孩子们养成有条不紊做事的习惯。3参加兴趣班不是强迫，而是发现 日本也有很多兴趣班，但是和中国不一样的是，日本的家长并不是逼着孩子要学，送孩子参加兴趣班多半是玩票，而且也会轮番报不同的班。日本家长认为孩子通过玩票的性质可以见识到各种不同的领域，从而可以发现自己孩子的兴趣和潜质。4更注重增强技能 从小背诵一个“锄禾日当午”是绝大多数中国孩子都有过的经历。不过和孩子背诵知识相比，日本家长对孩子的教育更加天马行空。主要培养生活技能，以及还有一种叫做为别人着想的品质。比如，教孩子如何去超市买东西。5鼓励教育 “没关系”和“很简单” 因为孩子相处最多的是父母，所以几句话要经常说。当孩子磕了碰了，不是呼天抢地扑过来说“宝贝受伤了吗？”而是要说“没关系”，鼓励孩子自己处理自己克服。 而当孩子处于懵懂期，对世界很好奇的时候，经常会问：“爸爸，当飞行员难吗？”，这时候，要多说“很简单”鼓励孩子对于一切都不惧困难，勇敢地达成目标。6了解生命的由来 孩子生日前，老师预先与他的父母联系，询问名字的由来，还借来孩子自出生以来的照片在班上展览，并请孩子的母亲写信谈谈孩子出生时的情况，并在班里读给孩子们听。 与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，这一系列生日活动的目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛，喜悦和感恩。 日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。7重视礼仪 孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。 可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。8宝宝0岁参加运动会 0岁的宝宝就要参加幼儿园的一切大型活动，比方运动会、演出发表会等。 从小就锻炼孩子参与到集体生活中，培养集体荣誉感，长大了之后也会有坚强的体魄和坚韧的精神。日本对孩子的教育方法是在其社会环境中形成的不过，孩子教育除了科学合理的方法更多的还是良好的教育环境想要了解更多移民项目，可以咨询加旅达移民顾问，电话：130 1438 1588 (微信同号)。 (二维码自动识别)

5.日本的教育(系统)有什么特点啊?

的教科书。教科书由私人出版商编写。编写者在表达方式上有一定的自由度，但是也必须和学校规定的课程保持一致。教科书有文部科学省审查后授权使用。1963年，日本建立了义务教育阶段免费发放教科书的体制。每个地区的学校选

6.标志着日本二战后教育改革开端的是什么

战后日本教育改革的开端是( )的颁布A．《教育基本法》和《学校教育法》B．《教育敕语》和《中学校令》C．《学制令》和《教育基本法》D．《中学校令》和《学制令》正确答案 A解析第二次世界大战前，日本以天皇的诏敕规定教育方针，实行军国主义教育。这两个法律代替诏敕。确立了日本的资产阶级民主教育体制，对推动日本教育事业的发展起了重要作用。根据这两个法律，从1947年 4月至1950年3月,日本进行了近代史上的第二次教育改革，建立了战后的新教育制度。日本国会1947年3月31日颁布的两项教育法。《教育基本法》根据《日本国宪法》中教育条款，规定了办教育的基本目标和基本原则。它具有教育宪法的性质，是教育法规中的基本法。其他教育法必须符合该法的原则精神。《学校教育法》根据《教育基本法》的精神，规定了学校教育制度。《教育基本法》由序言和十一条条文构成。序言中阐明了教育在建设中的重要作用、教育的总目标和制定本法的宗旨。基本法条文首先明确教育的目的和方针，进而宣布教育机会均等，确立9年义务教育制度,确认男女同校受教育,规定了关于学校教育、社会教育、政治教育、宗教教育、教育行政等方面的一般原则。《学校教育法》共有九章和附则。主要是确立了“6·3·3·4”制新学制，即小学6年,初中3年,高中3年，4年。小学和初中共9年，为义务教育。本法制定以来，随着形势的变化，修改过多次。

7.比较日本明治维新时期教育制度与中国明末清初有什么相同与不同

日本的明治维新时期教育要改革了这几方面:1、派遣留学生到欧美学习，效仿西方建立从小学到完整的学校教育体系。向学生灌输忠君爱国思想。2、大力吸收西方的思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会风气。确立了国民皆学的方针。打破了传统的身份等级制度，在“求知识于世界”的开放政策下，掀起了传播启蒙思想的热潮。而在中国早期教育现代化进程中，日本明治维新对清末学制改革产生了广泛而深入的影响。在教学模式、教学内容、课程设置上，清末学制大量吸收了日本明治维新时期学制的养料，推动了中国传统教育向现代教育的转型。但是同时清末学制改革也无法摆脱日本学制消极成分的影响，由此所带来的种种落后和不适应极大的限制了学制的实效。

8.美国和日本的教育到底是怎么搞的？和中国最大的差别是什么？

　　当今世界，日本——这个东方工业强国，不仅在综合国力，科学技术等方面跻身于世界领先地位，而且其教育发展也令世界刮目相看。近年来其幼儿教育经过改革也有长足发展，对我国当前的幼教改革是很有启示的。　　日本的幼儿教育机构分为：幼儿园和保育所两种形式。幼儿园属于教育机构，归文部省管辖，而保育所则属于儿童的福利机构，归厚生省管辖。幼儿园只收三、四岁以上的幼儿，保育所则收一岁左右的孩子，甚至几个月的婴儿也可以入所。无论家庭状况如何，入幼儿园都要收取一定的费用，保育所的收费则是根据家庭的不同收入来计算收费的，收入多的家庭就多交，收入少的就少交。幼儿园和保育所的教育内容基本是相同的。日本的幼儿园还有国立、公立、私立之分，近些年来，日本的私立幼儿园发展较快，其规模比公立幼儿园要大得多。无论是公立和私立的幼儿园，都由、地方的教育行政统一管辖，为幼儿园的教育内容、设备标准、幼儿师资等等方面都制定了统一标准。那么，又如何看日本幼教的改革呢？　　一、日本幼教改革的重大趋势是注重儿童心理，培养幼儿爱心，进行丰富多样的情感教育。从1990年4月日本开始实施的《幼儿园教育纲要》中，我们就可以看出，日本幼教进一步强调幼儿健康心理的培养和情感的教育。在这以前，他们也还是比较重视幼儿的感情教育的，比如，在幼儿新入园时，为了使幼儿尽快适应幼儿园生活，教师们往往采用情感感染法，入园的头两周为适应保育期，头一天只送一小时，然后再依次递增，在这期间，教师尽可能用和蔼、亲切的态度接近新入园幼儿，使幼儿对教师产生一种信赖的情感，以克服孩子焦虑恐怖的心理。让先入园的幼儿举办欢迎会，把自己做的小礼物送给新入园的幼儿，增加幼儿之间情感的交流。幼儿园还把幼儿情感的教育渗透到教学计划中去，在幼儿入园的头两周，教学以稳定幼儿情绪为主题，帮助幼儿较快地完成从家庭到幼儿园的过渡。　　当前，为了进一步加强幼儿的情感教育，日本的幼儿教师充分发挥游戏的教育作用，将情感教育融于在日常游戏中。通过饲养小动物及做日常清洁工作的游戏，让幼儿体会到劳动的艰辛，培养对自己勤劳的父母的爱；通过喂养小动物培养幼儿的同情心和热爱生命的情感；此外，通过幼儿喜欢的土、水、阳光玩的各种游戏，使幼儿充分接触大自然，培养其对大自然的亲近感情，激发其对生活的热爱。为了加强情感的内化过程，教师还通过各种拟人化的故事和各种辅助教育，使日常活动情境化、趣味化，不是把道德标准直接灌输给幼儿，而是创造环境，让幼儿通过亲身体会和环境陶冶，来培养丰富的情感。　　日本幼儿情感的教育除了培养幼儿热爱生活，对各种事物感兴趣的积极的态度以外，还十分重视培养幼儿的吃苦耐劳、坚强不屈的意志。坚韧不拔、自强不息是日本人民比较突出和优秀的性格，这种性格的养成，是从幼儿期就重视培养教育的结果。改革之前，日本社会也普遍存在着只重视智力开发，忽视儿童精神和品德的培养的现象，日本著名的幼儿教育家井深大就此曾强烈呼吁应当把精神品德的教育放在第一位，尤其应培养幼儿丰富的情感和坚强的意力。一位从日本访问回来的专家就曾指出，在日本的幼儿园中，经常受老师表扬的孩子，不一定是最优秀的孩子，但一定是最努力向上的孩子。由此可见，他们在日常活动中就非常重视培养幼儿从小养成一种积极进取的态度和顽强拼搏的精神。　　我们同日本比较，情感教育有自己的特点，我国一向寓情感教育于德育中，主张“晓之以理，动之以情”，取得一些成效。但我们也存在着差距，一是我们的情感教育比较局限，还没有把它渗透到幼儿教育的各方面去。二是我们应借鉴日本的经验，情感教育不能单从概念和口号出发，应从日常细微小事入手，了解幼儿情感发展的动向，逐步培养幼儿热爱祖国、热爱生活，勤奋勇敢的良好情感；针对我国目前独生子女教育中存在的一些问题，溺爱、娇贯，独立生活能力差等等现象，适当设置一些困难情境，培养幼儿不畏艰难、勇于探索的精神，增强他们面临挫折的心理承受能力，去迎接二十一世纪的挑战。　　二、促进儿童个性的健康发展是日本幼教改革的重要方向之一。早在1984年8月设立的临时教育审议会所提交的关于教育改革的咨询报告中就始终强调要重视儿童个性的培养。报告中指出：“此次教育改革中最重要的一点就是要破除迄今在教育工作中存在着的一些根深蒂固的弊端，即划一性、僵化性和非国际性；确立尊重个人、个性、自由、自律、自我责任感的原则，也就是确立重视个性的原则。”1990年4月，日本在实施新的《幼儿园教育纲要》中再一次着重指出：幼儿园教育应重视个性的原则。适应幼儿个别差异进行教育。这也是日本幼儿教育观念的一大改革，是对日本教育的过去进行深刻反省的结果，是为适应现代社会的变化而采取的积极对策。长期以来，是否重视儿童个性的培养一直是东西方教育的一大差别，美国著名人文学家路丝&;#8226;贝内迪克特在《菊花与刀》一书中详细阐述了她对日本人的独到见解，在关于儿童教育方面，他讲了一句至今对日本儿童教育有很大启发的一句话，就是“给儿童以最大限度的自由。”日本历来就是一个吸取先进经验，快速消化吸收的，重视儿童个性培养的原则就是日本吸收欧美教育经验的又一实践。传统的日本幼儿教育是极重视集体行动的一致性的，主张团结起来，共同进步，因而忽视个性的发展，新的《幼儿教育纲要》的颁布，对加强幼儿个性培养起到了很大的促进作用。前年，我国有一幼教代表团到日本参观访问，凭借他们对以往日本教育的印象，他们想象中的日本幼儿园对幼儿的约束一定很严格统一，然而，事实并不象他们想象的那个样子，幼儿园中幼儿的活动并不一致，在一部分幼儿进入活动室参加专题活动时，仍然有个别的幼儿在户外从事自己感兴趣的活动。教师向参观团解释说，培养孩子的个性，不能一概而论，需要耐心地个别指导。由此，我们可以看出。重视儿童个性培养的改革已深入到幼儿园的日常教育活动中了。　　我国的幼儿教育近些年也比较重视幼儿个性的培养，在《幼儿园工作规程》第20条就明确提出了“注重个性差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”的幼儿园教育工作原则。要贯彻好这一原则，就要求幼儿教师了解每个幼儿，要尊重他们的个别兴趣和需要，利用他们的长处，发展其特有的能力。在加强集体管理的同时，不要事事强求一致，要认真观察和了解每个幼儿的兴趣和发展水平，依此来确定每个幼儿的教育发展目标，确保每个幼儿都得到最大限度的发展。　　三、注重培养幼儿的社会适应性，提高他们自主地适应社会变化的能力。什么是社会适应性呢？日本教育家松本喜一郎认为：当一个人步入社会时，自己的需求能得到满足、愉快的生活，并且不给其他共同生活的人增添麻烦，还能作出有益于整个社会的劳动。良好的社会性的形成是有赖于教育和指导的，幼儿的社会性是从和周围的人们有了共同的生活才发展起来的。幼儿园作为培养幼儿社会性的社会环境担负着很重要的责任。从家庭到幼儿园，幼儿的人际关系首次发生了很大的变化，这里一个关系扩大的过程，幼儿从自己生活的小圈圈里第一次通过幼儿园这个幼儿集体向社会迈进了第一步。在这里，他们首次有了集体的意识，在与其他小伙伴的交往中，他们逐步开始了解人际关系，慢慢地学会将来社会所必需的方面。日本传统的幼儿教育与我国一样，都比较重视幼儿园的集体教育，但是，我国的集体性社会教育比较侧重于幼儿的集体生活观念的培养。对幼儿的社会适应性培养比较单一；而日本则不然，它强调的是集体中间幼儿的相互信任，相互合作和交往，是通过集体来加强幼儿的社会适应能力；教师向幼儿传授人际关系经验时，首先要求他们尊重别人，理解别人，在幼儿期就培养他们彼此之间的信赖关系，在与其他幼儿的共同生活和联系中，学会如何相互合作，如何解决纠纷，让他们逐步体验到与人共鸣的愉快感觉。　　此外，在适应社会方面，日本的幼儿园针对本国的实际情况，从小就对幼儿加强安全教育。日本人口密度大，交通拥挤，又多台风、地震，所以社会教育中有关安全方面的教育占相当的比例。幼儿期的孩子身体各部分机能的发育尚未成熟，加之好奇心强，一旦对某件事物发生了兴趣而入了迷，则容易忽视对周围环境的注意，这样，极易造成对幼儿的不良伤害；因此，幼儿园就通过日常活动和教学，指导幼儿机敏地控制身体，适应各种场所和环境，灵活恰当地保护自己，教育他们珍惜和保护生命，养成保护生命所必要的习惯和态度。平时生活中，他们还进行防止灾难的训练，增强幼儿面对灾害的应变能力。此外，幼儿园还特别重视训练幼儿养成遵守交通规则的好习惯，熟悉常见的交通标志，积极遵守交通规则。　　我国幼儿园活动中，增强幼儿适应社会能力的内容也逐渐增加，这不仅是现代化社会发展的需要，也是适合我国国情的。独生子女教育问题成了我国目前幼儿教育的中心问题，社会适应能力差，不善于与人交往是独生子女教育中较突出的问题。尤其关于生命安全教育方面还是个薄弱环节，幼儿对危险的防范能力普遍较差，日本幼教在这方面的经验是很值得我们借鉴和学习的。　　四、强调幼儿园教育要有自己的特点，反对过早地小学化。在日本，对幼儿园应不应教幼儿识字和计算，也是有争议的。但是，大多数的幼儿园主张不能以教幼儿识字和计算为教育的主要任务，不要过早地把幼儿教育小学化。然而，众所周知，日本是一个极其重视学历的，在中小学学业竞争是很激烈的，可是日本的大多数幼儿园却不重视知识的灌输和练习，这不与将来的学校教育的要求相背离吗？回答是否定的，幼儿园如此的教育方针恰恰是为了将来的激烈学历竞争做准备。因为，在日本的幼儿园，他们重视的是以后学习所最需要的心理基础，也就是我们常说的非智力因素，例如兴趣、意力、情感等，这是一个人终身学习的内在动力。传统的日本幼儿教育也是比较侧重知识的传递和智力开发的，日本著名幼儿教育家井涤大先生为此也强调日本幼儿教育应放远目光，应服务于长远的教育目标。这次幼教改革，划清了幼儿园与小学的界限，为了避免过早小学化，他们把幼儿班级的划分也进行了革新，不要采用大、中、小班的这种学校体制的划分，而是用幼儿所熟悉的花的名子来划分班组，在教学方面，也进行改革，以开发幼儿的潜力为主，充分重视幼儿的心理素质的培养，为将来知识的输入打下良好的心理基础。　　我国幼儿教育在这方面也存在着较严重的问题，幼儿园小学化倾向比较严重，为了迎合一些家长望子成龙的心理，在幼儿园教学中加入了许多小学化的文化和知识，实行课堂教学，加重幼儿的心理负担，忽视幼儿非智力因素的培养，造成幼儿对学习的恐怖心理。等孩子入学后，发现学校教的东西自己在幼儿园已经学过，因而也就失去了兴趣，或者认为自己已经掌握，就不再安心学习。针对这种现象，我国的幼儿园教育更应该放远目光，幼儿园教育应办出幼儿教育的特色来，不应一味地强调知识的传授而忽视了幼儿教育中更重要的东西。　　当今世界，信息社会，各国的教育科学相互交流、相互借鉴，“他山之石，可以攻玉”。日本幼教的改革不仅促进了日本幼儿教育的发展，也无疑给我国幼教带来了良好的启示。当前，市场经济建设的需要再次把教育改革推向更新阶段，幼儿教育如何改革才能适应时代要求也成了一个重大课题。首先，我们应立足于本国的实际情况，学习世界各国幼教改革的先进经验，争取我国幼教的改革能取得可喜的成果。

通过以上的讲解，日本教育方针是什么，不吹不黑，“日式教育”特点，值得借鉴，你必须要知道的日本教育制度是如何的？，带您走近日本系列之浅谈日本的教育理念，揭秘！日本都是怎么教育孩子的？，日本的教育(系统)有什么特点啊?，标志着日本二战后教育改革开端的是什么，比较日本明治维新时期教育制度与中国明末清初有什么相同与不同，美国和日本的教育到底是怎么搞的？和中国最大的差别是什么？??相信已经解开了你很多的疑惑，在求学道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！