宁波英语口语培训的问题和对策

*特色社会主义进程加速和宁波港城经济快速发展， 宁波与国际间交流日趋频繁，英语语言运用能力，尤其是口头交际能力，日益受到社会各界的重视。目前，宁波英语培训蓬勃发展，英语口语教学则显得尤为重要。其英语教学目的应是培养学生英语实际应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能有效地用英语进行有效口头交流，以适应宁波经济高速发展和国际交流需要。然而。由于很多宁波学友英语基础薄弱，课堂教学方法较为传统等因素的影响，许多从事英语口语教学的教师面临着许多难题。诸如：如何提高宁波英语口语教学质量?如何提高英语口语课堂教学效果?如何切实提高英语口语水平等已成为英语教学工作者亟待解决的问题。基于此，资深英语口语教官－宁波ETC英语之家的帕克宁老师对宁波英语口语教学模式进行了大胆的探索和研究，并且在宁波ETC英语培训课堂收到了较好的教学效果。
 宁波英语口语培训中存在的问题
1 语音问题
在宁波的很多英语爱好者大多数都或多或少带有地方口音。英语当中弱读、连读、爆破等发音要领令他们感到困难。由于没有掌握英语中相关的发音规则且又疏于练习，大多数学生发音不准，这也成为其口语障碍之一。
2 背景知识问题
许多宁波英语口语班学员面对一个话题时，要么头脑一片空白，不知道该说什么；要么就只有几句话，不知道如何扩展。据调查，学生们在课外很少读书读报、很少关心时事，因此造成知识面较为狭窄。 
3 心理问题
宁波ETC的帕克宁老师发现学生中约80％ 有过考试或学习失败的经历。这很大程度挫败了他们的自信心。表现为：对自己口语没有自信，没勇气张嘴。有的甚至对开口讲英语产生抵触情绪。

4 英语学习目标问题
学习目标是学生努力的方向，学习的动力。学生若没有明确的学习目标，学习势必会带有盲目性或惰性。调查表明：约60％学生对自己未来没有明确的职业规划，甚至在他们当中，还有些学生选择英语专业是为了避免学习数学或为父母之命。
5 英语口语课堂互动问题
约85％ 学生认为学习语言关键是学习语法，参加课堂互动意义不大。结果，愿意并积极参加课堂口语活动的学生仅为15％，大部分学生则表现出对课堂活动持观望态度，表现为：被动，不愿意张口或自信心不足。
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