石家庄埃森英语学校汇总英语单词记忆法

埃森英语学校汇总英语单词记忆法 转载www.ellsonedu.com 一、结合记忆法 　 

      将比较生疏、不常用的单词放入一定的单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如： 　　 
      critical adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的  　　I don’t like people who are too critical about everything． 　　我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。  　　②紧要的，关键的；危急的  　　His condition is reported as being。     据报告他的情况非常危急。 　
  　 通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。        二、比较记忆法 　 

      同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如： 　 
      同义词admit和confess均表示"承认"。 　　但confess，含有"坦白"、"忏悔"的意思，而admit却无此意。admit除含有"承认"之意外，还含有"允许，接纳"的意思。 　　acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。   

      三、同类记忆法  

      将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。
      如headmaster和principal是同义词，都表示，“中*校长”；president和chancellor是同义词，都表示“大专院校校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。 　　
      再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。 　　 
      这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。        四、根义记忆法 　

      利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个“没有生词”的片段： 　　
     a) The woman immediately behind the car. 　　
     b) She is my immediate neighbor. 　
     c) the immediate cause 　
　 若没有读懂，那么就请看immediate(ly)根义 “中间没有间隔（地）” 　　
    1）（时间）立刻； 　　
    2）（空间）紧挨，通接，紧跟， 　
    3）（关系）直接 。　  

      五、构词法记忆法 
　 
      通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：
     1. 转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如： 　
    　picture(n.)画－picture(v.)描绘 water(n.)水-water(v.)浇水 　
 　 2. 派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如： 
　　  happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） 　　 
     3. 合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如： 
 　　 wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆)＋nuts（坚果）-- peanut（花生） 　　
       这种单词的词义、词性不易混淆。         在石家庄戴尔国际英语学校，课堂学习不仅是轻松快乐的体验，更要丰富和高效，而且与学生在学校的学习互相促进，互相补充。
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