英语阅读能力家庭教育很重要，作为父母应该如何帮助孩子提高英语阅读能力呢，和哆纷少儿*英语小编一起看看呗，希望能给你家孩子带来帮助。
家庭教育是指父母或长辈对家庭里的儿童或者青少年进行的教育，它是整个教育系统里的一个重要部分。人们常说：“父母是孩子*的老师”。据统计，在*，一个人的成长过程中，家庭教育占70%，学校教育占20%,社会教育占10%。而在美国人的成长过程中，家庭教育占50%，学校教育占20%,社会教育占30%，可见，不管是在*还是在美国，家庭教育都占据了绝对的比重。随着社会对英语需求的增加，家长对孩子英语学习也愈加重视。
*生的英语阅读能力的提升是有“章”可循，有“法可依的，依“法”办事定会事半功倍。提供以下几种方法给家长朋友们，帮助家长朋友们解决孩子英语家庭教育中的一些疑难困惑。
1、查阅法
查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。
在考试中，学生做阅读理解题时，这一方法就可以应用，即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每个题干是什么意思，然后，带着这些问题去读文章，这样，就有明确的目标，没有必要每个词，每个句子都要弄清楚，而仅能回答问题即可。总之，这一方法要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能够迅速掌握所需信息。
２、猜测词义法
有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对于*类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。
①利用上下文来猜测词义;
②通过原文中提供的例子来理解词义；
③运用对比法猜测词义；
④通过定义或同位语来理解词义；
⑤通过构词法猜测词义等。
3、理解句义的技巧
培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意。例如：Edison planted vegetables in his garden and sold them to buy what heneeded for his lab．此句共有十七个词有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按如下的斜线处停顿时，则全句只要“注视”四次即可。阅读速度可以提高几倍而对句子的理解也要完整得多。Edison planted vegetables / in his garden / and sold them to buy /what he needed for his lab．
4、对意思含糊的段落的处理
由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我们能看懂百分之七十五以上的意思允许有百分之二十五左右的误差，这是正常的现象。
5、利用标题猜测法
当拿到一篇陌生文章材料时，不要急于通读，更不要放弃，而应先看标题，理解标题，根据标题预测文章的大意；其次提取各段的主题句，分析，理解主题句的内容，预测各段的大意；*弄清一些指代关系，尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分，因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料，就可以达到预期的目的，同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。
学会一门外语，并不能改变一个人的母语习惯，即使有变化也仅仅是量变；如果要想努力接近母语者的语言水平，那没有别的办法只有下苦功夫，但是有个公认的“捷径”——通过大量的阅读。
英语阅读可以使学生了解西方风俗文化,开阔眼界；能提高学习英语的兴趣和动力，提高了学生学习英语的自信心；可以培养和增强学生的语感，丰富了学生的英语语言；可以扩大英语词汇量；并能有效提高英语写作水平。
“Dolphin English哆纷少儿*英语”是一家培养孩子创新性思维，提升孩子全方位能力，帮助孩子确立健康品格的高端英语教育机构。致力于让*3-12岁少年儿童能够同世界上以英语为母语的孩子一样，用英文学习各类*知识，掌握正确的英语学习方法，形成良好的英语语言思维习惯。
哆纷少儿*英语基于对第二语言习得理论、多元智能理论的深刻理解和巧妙融合。通过以孩子探索为主，老师引导为辅的教学模式，结合浸入式学习法，采用生动、活泼、富有趣味性及创造性的课堂形式，帮助*孩子对英语学习产生浓厚兴趣，并掌握正确的语言学习方法，建立第二母语思维习惯，同时培养孩子的全面能力和品格塑造。
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