上海教外国人中文传统的教学模式已经不能适应对外汉语教师的汉语教学，要求我们改用“互动型”的教学模式，教外国人中文需要探讨，个人意见如下。
首先树立大课堂观念，对外汉语教学的课堂属于“第二语言课堂”，即大背景是目标语环境，课堂内的小语言环境与教室外边的大语言环境是既统一又区别的。
其次教外国人中文教学模式要自由组合，“互动型”的教学模式是有序循环的，因此可以将传统中的任何一个环节作为开始，每个切入口都将建立一个有序的循环系统。
然后教外国人中文要重视教师个体的教学艺术及技巧，从感官来说，进行艺术性的教学，能给学生的感官产生快感，使感官保持兴奋和集中，从而获得信息的效果也高。从感官的特性来说，学生的感官喜欢以艺术的形式呈现的教学内容，如可以给学生欣赏短片、阅读剪报、听民族音乐，进而引入正题。
*教外国人中文的时候应重视学生在口语学习中的心理周期。学生在一节课中，必然有接受的高潮期、稳定期和低潮期。心理学上的“注意”说，认为学生接受同类信息的时间越长、内容越多，学生的兴奋点和注意力也就随之分散和弱化。因此，在组织课堂的时候应该充分考虑到学生的“心理资源”，力图让课堂的节奏和学生的“心理资源”合拍。
另外教材的支柱作用要降低，教材不再是课堂教学的“圣经”，而是一种组织课堂的框架。教师不再是俯首听命于教材的使用者，而是教材的第二作者，即再创造者，和教材保持一种“若即若离”的状态。
