福州妮娜学声乐唱歌暑假专业强化培训。
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地 址：福州市鼓楼区湖前路亚侨花园A502 屏北中学操场后门 乘9 54 72 87 91 102 108 111 153 160 166 310等公交车在湖前站下，丽景假日大酒店旁湖前路进去120米处左边亚侨花园。
符号对应关系视觉、动觉配合、审美构想情感体验的唤起对听觉的要求,空间对应关系的转换对肢体运动的速度、力量的控制,定位的准确人际交往中,自我行为的控制,遵从指令。多不胜数。没有哪一门教育能够像器乐学习那样,需要同时调动如此复杂的人的综合能力与全面系统配合。举一个小例子:完全可以让三岁的孩子学会五线谱,五线谱是一个什么样的东西的呢?五线谱是一个视觉图形,在这一视觉的图形上,有很多视觉图案构成的符号,这些符号在不同的空间位置上,有不同的意义。
一个在五条线上的“小蝌蚪”,意味着在键盘的那么多琴键中的一特定的键子,意味着一个上肢肢体的定位,与一个手指下按的动作指令,意味着一个特定振动频率、特定长度的声音的产生与消失。这是一个典型的符号概念建立的过程,而这个符号概念所包含的意义甚至比语言概念的符号丰富得多。在这个过程当中：
有视觉的刺激——通过眼睛看到谱子,视觉图形的刺激变成了符号的识别,
有声音的想象——实际上包含了一个音高、音长记忆的激活,
有肢操作的指令——一个键位的选择以及一系列系列肢体控制的配合,
有听觉的反馈——音高、音长与想象的符合情况。
视觉、听觉、符号、动觉一系列的活动,就构成了一个非常复杂的系统过程。
不仅如此,音符识别的过程,还是一个连续的、系列化的过程。
