[石家庄市]石家庄速录就业直通班

 石家庄采音速录针对实训教学在速录就业直通班中的重要作用，在课时的安排上打破了一般高职课程理论教学与实践教学的课时比例，由1∶1调整为0.5∶1.5，确保实训的顺利进行。在实训教学中看打练习、听打练习同步进行，指导教师随时辅导、按计划进行测试、考评。    

1、基础训练阶段：采用训练式的教学方法。学生在专业的实训课程中，学、练相结合。虽然有亚伟速录原理及技巧的讲授，但主要还是实际的操作。教师要亲自示范演示，不仅要动口更要动手，使学生在模仿中形成一定的技能。就向运动项目的训练一样，教练示范动作后，由运动员不断机械重复，形成条件反射，达到一定的训练目标。因此，教师在学生速录技能的培养中，要突出示范性、针对性和实用性。学生在观察、模仿的基础上进行练习，达到相应的标准。我们把基础实训阶段分成若干个小的训练科目，如：二十一个声码以及相关的略码词语和汉字特定码的使用与速度锻炼；三十四个韵码及其系列音节码和与之相关的略码词语、后置成分双音词语特定码、汉字特定码的使用与速度锻炼；标点符号的正确使用与速度锻炼；阿拉伯数字的使用与速度锻炼等。针对单一训练科目，有助于效率的提高。    

2、专业训练阶段：采用情景模拟、实地顶岗等教学方法。    

（1）通过电视、录音、录相等多媒体视听资料进行各种专业会议、庭审现场的速录模拟，使学生置身于生动的现实之中，进行操作技能的实践。教师要注意实训环境的仿真性及实训材料的实际性。    

（2）充分利用大型学生活动，让学生自己组织或参与，亲临现场进行会议内容的录入，使学生在校内就能接受“准岗位”能力的训练，完成关键能力的培养，增强学生的实战能力。    

（3）到相关单位进行顶岗实习，在实践中逐步提高速录的准确率及临场经验，以此来提高学生的就业能力。因为是顶岗实习，为确保实习单位任务的顺利完成，除了对学生加强职业道德教育之外，在技术上也提供相应的保证。学生分成若干小组，按速录能力分层次搭配。每一组要配备专职指导教师，及时解决技术上的难题。