[广州市]广州情境领导公开课白天班

主讲: 王家骢 课程类别: 情境领导
学员人数: 35人 课程时长: 2天

开课时间: 2014年5月15—16日

课程对象：企业董事长、企业CEO、COO、CFO、CIO、公司总裁、总经理、*总监、分公司或区域经理、中阶经理人、各种团队领导、希望自我提升影响力的企业精英、内部讲师

讲师简介
王家骢(Jackson Wang)
*著名培训讲师
专家类别: 管理咨询专家
专长领域: 领导力 / 情境系列 / 企业管理
专家资历:
终生领导艺术管理高级讲师
美国领导力研究中心认证讲师
美国PDP性格分析授证讲师
多伦多经济学学士学位和工商管理硕士学位
 

课程前言
        情境领导的核心是强调行为。所谓听其言不如观其行。由于诸多复杂因素，人们的所说与所做往往并不完全吻合，有些时候更是大相径庭。本课程的理论之所以实用就在于其特别关注行为。本课程从研究被领导者的行为入手，而非注重人的复杂的思想，所以将组织领导与管理的复杂条件转化为简单模型。当人们还在费尽心机地试图去了解员工的复杂思想时，我们通过与被领导者的谈话及其表现出的行为，来判断员工所处阶段，并且确定领导者应采取的模式。该方法虽简单直接，却极为有效、适用。本课程将被领导者行为分为任务行为和关系行为两个维度。任务行为即领导者为下属决定工作角色，告之该做什么，以及何时何地，由何人来做表现为确立目标，实施组织、确定时间进度、指导、控制。而与之对应的关系行为则涵盖了其他方面的内容，即领导者在进行双向（或多向）的沟通时，所采取的倾听、协助和给予社交方面支持的行为。表现为支援、沟通、鼓励互动、有效倾听、提供反馈等。
       本课程按照任务行为和关系行为的不同侧重，将被领导者状态和领导者行为两相对照，推出相对应的领导模式。为此，课程讲师依据社会学理论基础，凭借人生丰富阅历，通过与学员互动议题，分析案例，模拟运作，以最精彩的讲授研讨方式，将课程的基础理论内涵和应用模式外延呈现给学员。情境领导的核心是强调行为。所谓听其言不如观其行。由于诸多复杂因素，人们的所说与所做往往并不完全吻合，有些时候更是大相径庭。本课程的理论之所以实用就在于其特别关注行为。本课程从研究被领导者的行为入手，而非注重人的复杂的思想，所以将组织领导与管理的复杂条件转化为简单模型。当人们还在费尽心机地试图去了解员工的复杂思想时，我们通过与被领导者的谈话及其表现出的行为，来判断员工所处阶段，并且确定领导者应采取的模式。该方法虽简单直接，却极为有效、适用。本课程将被领导者行为分为任务行为和关系行为两个维度。任务行为即领导者为下属决定工作角色，告之该做什么，以及何时何地，由何人来做表现为确立目标，实施组织、确定时间进度、指导、控制。而与之对应的关系行为则涵盖了其他方面的内容，即领导者在进行双向（或多向）的沟通时，所采取的倾听、协助和给予社交方面支持的行为。表现为支援、沟通、鼓励互动、有效倾听、提供反馈等。
       本课程按照任务行为和关系行为的不同侧重，将被领导者状态和领导者行为两相对照，推出相对应的领导模式。为此，课程讲师依据社会学理论基础，凭借人生丰富阅历，通过与学员互动议题，分析案例，模拟运作，以最精彩的讲授研讨方式，将课程的基础理论内涵和应用模式外延呈现给学员。

课程收益
极大增进和强化您的领导技能
准确判断他人的能力和职责
帮助您选择正确的领导行为
增强您影响他人的能力
解决绩效不佳的问题
让您和您的团队一起成长

课程纲要
*天
*单元  如何影响员工绩效
u  领导与管理的区别
u  影响力产生的原因
u  实施影响力的方式与过程

第二单元  员工状态的评估标准
u  员工状态的定义与分类
u  员工状态的评估
u  员工状态的录像分析

第三单元  领导者的应有行为
u  领导模式理论--情境理论
u  领导风格分析
u  实施领导的三个步骤
u  人领导力优劣项分析
u  十二个情境问题

第二天
第四单元  如何提升员工绩效
u  员工状态退化循环模式
u  员工状态发展循环模式
u  分析两种循环模式，有效提升员工绩效
u  实战模拟训练
u  360度个人领导力分析报告
u  个人领导风格（主要和次要）诊断
u  领导风格应变度评析
u  领导风格改进建议