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少儿语文作文 作文一级
少儿语文作文 作文二级
★7岁，*，接触汉字，具备一定的识字量，初步接触看图说话，但表达仍然不够完整有序。
★培育型课堂，教学重在通过巧妙的设计，让学生发现和顿悟，而不是传统课堂通过巧妙的设计，实现教师的说教和灌输。
★看国际大师绘本，激发表达欲望，写有真实感受的几句话作文，传递爱和美的情感价值观。
★春秋季开设长期走读班。
少儿语文作文 作文三级
★8岁，*，能够较好地完成看图写话，作文中较少真情实感，不善于用文字表达内心，不爱写日记。
★习作点评重在“发现天赋，扬长避短”，通过教师的精心发现和挖掘，让儿童个体特点得到发现，个性特长得到赞赏和培养。从根本上有别于传统课堂的“千篇一律、强行补短”。
★培养书面表达的爱好，写充满情感的、具体生动的短句和片段，传递爱和美的情感价值观。
★ 春秋季开设长期走读班。
少儿语文作文 作文四级
★9岁，*，怕写作文，提笔无词，不是没有素材，是不会发掘素材，文字比较干瘪，不够生动。
★以“多元和刺激”为主的多元训练课，重在“多形式、多视角、多层次、多趣味的重复和刺激”，而非传统课堂简单粗暴的“多读、多写、多背”。
★激活素材，把身边的平常事变成笔下的美文，激活语言，让孩子描写的更生动。
★ 春秋季开设长期走读班。
少儿语文作文 作文五级
★10岁，*，能独立写出像模像样的作文，把事情表述清楚，缺乏构思意识，文章不精妙，不精彩。
★培育型课堂，教学重在通过巧妙的设计，让学生发现和顿悟，而不是传统课堂，实现教师的说教和灌输。
★激活结构，下笔前想好文章如何谋篇，激活灵感，初步创作故事，40分钟内完成一篇400—600字的文章。
★ 春秋季开设长期走读班。
★11岁，*，能独立写出像模像样的作文，把事情表述清楚，文章布局清晰。
★习作点评重在“发现天赋，扬长避短”，通过教师的精心发现和挖掘，让儿童个体特点得到发现，个性特长得到赞赏和培养。从根本上有别于传统课堂的“千篇一律、强行补短”。
★激活结构，下笔前想好文章如何谋篇，激活灵感，初步创作故事，60分钟内完成一篇600—800字的文章。
★ 春秋季开设长期走读班。