了解自考命题特点

自学考试是对自学者进行以学历 考试为主的高等教育国家学历考试， 是以考试为主要手段来检验，测量考 生对课程知识的掌握情况和分析，解 决实际问题的能力。自考命题是掌握 课程考试标准的重要环节，命题工作 的保密性强，参与的人员较少，具有一 些神秘感。由于不了解命题的程序和 规范，许多考生和社会助学单位的老 师对命题工作存在一些误解，这里有 必要将自考命题工作的特点向大家作 一简单介绍。 一．掌握课程考试及格线标准。 自学考试是国家级学历考试，属 目标参照测试，它的参照系是普通全 日制高校同层次，同专业，同课程的结 业水平，这也是命题时制定60分及格 线的标准，要求命题时紧扣课程自学 考试大纲和教材的基本要求，基本理 论，基本技能和分析问题，解决问题的 能力。为了保证试卷的稳定性，我们以 建立课程的多套等质，等量的平行试 卷的卷库为主要方式，保证每年抽考 的同一门课程的不同试卷，它们的平 均难度基本相同。所以对于某一门 课程来说，它的60分及格线是一种建 立在科学基础上的稳定的标准，是在 考前确定的标准线，不随参加考试群 体的情况变化而变化。而课程及格率 与60分及格线是完全不同的两个概 念，几年前曾经误传市高教自考办事 先规定及格率，这是不符合实际的。及 格率是不可能事先确定的，因为自学 考试是一种大规模的社会性考试，考 生的职业结构，年龄层次，文化素质参 差不齐，这样一个广泛而复杂的结构 群体参加自考，无论谁都很难在考前 确定及格率，及格率是考后的统计结 果。这两年随着参加自考者的年龄层 次的降低，社会上大量助学活动的开 展，特别是以招收应届高中毕业生为 主的自学考试全日制班的大量涌现， 给考生课程考试达标创造了很好的条 件，全市自考课程平均及格率也有了 很大提高。 二．了解自考命题特点，全面复 习，切实掌握“三基二能”。 自考命题是一种科学、规范的系 统性很强的工作，先由市考办和课程 主命题教师草拟命题方案，根据学科 的特点确定试卷的题型，拟定能力层 次，难易度比例，确保重点内容章节的 比例，经过反复讨论制定出命题蓝图， 并以蓝图为框架进行分工命题。完成 试卷前再逐题审核、修改，最后组配成 多套平行试卷组成卷库．每年市考办 还邀请专家，教授对试卷进行考后分 析和评估，发现问题立即修改，以标准 试卷的质量标准。 自考命题既要突出重点章节，又 要保证一定的题置和知识点的覆盖 面。自学考试与全日制高校，成人高校 相比，由于取消了入学门槛，没有学籍 管理的控制，没有期中考试和平时测 验，若在命题时舍弃考试大纲中规定 考的某些章节的内容，怎么能确认考 生对这些章节内容掌握了呢？所以自 考命题要求适当增加题量，覆盖面要 广，目的是防止考生猜题，押题，正确 引导考生全面复习，真正掌握考试大 纲要求的“三基二能”。 三．贯彻命题与辅导相分离的原 则。 为了保证自学考试的严肃性，创 造公正，平等，有序的助学环境，国家 教委的文件规定了“命题与辅导相分 离”的原则，各级自学考试主管部门及 其工作人员不得参与办班，参加自学 考试命题的教师不得参加该课程的辅 导活动，主考学校不得以主考学校名 义进行主考专业的助学活动；社会助 学组织不得聘请命题人员对考生进行 辅导，对违反规定者将取消其命题资 格并追究其责任。 为了更好地贯彻“命题与辅导相 分离”的原则，全国考办从现在起逐步 扩大全国统一命题课程，现在约占各 省（市）全部考试课程的30％左右，到 2000年逐步扩大到60％。要完善全国 统一命题，省际协作命题，省（市）级命 题三级命题体制，逐步实现命题工作 的科学化，标准化和管理手段的现代 化。对于一些内容稳定，考试次数多， 规模大的课程以建立题库为主的方式 组织命题。 希望各社会助学单位按课程的特 点，认认真真地系统地教学，帮助自学 者理解和掌握课程自学考试大纲规定 的内容，解惑答疑，指导自学方法，提 高自学能力，使考生真正掌握大纲要 求的“三基二能”，取得满意的成绩。