我是一名高三学生,在进入石家庄雅思学校之前可以说对雅思一无所知,正是因为有了出国留学的想法,才和石家庄雅思结了缘! 我是在2008年暑假来这里上得雅思课程,在8月初报的10.25的雅思考试,在雅思学校进行了近2个...
易混又容易误用的近义词和成语有哪些?辨析是否有高招?在王老师的课程里,你会找到答案。文言文翻译是难点,有什么方法?又该注意哪些问题?在王老师的课程里,你也会找到答案。快来听听,你要的答案就在这里!
讲次 老师 讲次介绍
第1讲 王遐之 专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(一)
1、何为“近义词”?学习和辨析近义词有何价值?
2、措词有哪些依据?最重要的参考依据又是什么?
3、本讲王老师将逐步回答上述问题,并从“三方面、八角度”来教你“辨异”,有了好的“辨异”方法,积累不再难!
第2讲 王遐之 专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(二上)
1、关于近义词辨析,已经学习了“三方面、八角度”,那么你已经掌握了多少?
2、有了大方法,不妨再了解一些小技巧,能帮助你更加快速地从某一个点上辨析近义词。
3、本讲王老师将更为全面地教你从28个角度突破近义词辨析这一难关,但更多的积累还要靠自己,举一反三地积累,相信你会做得很好!
第3讲 王遐之 专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(二下)
1、关于近义词辨析,已经学习了“三方面、八角度”,那么你已经掌握了多少?
2、有了大方法,不妨再了解一些小技巧,能帮助你更加快速地从某一个点上辨析近义词。
3、本讲王老师将更为全面地教你从28个角度突破近义词辨析这一难关,但更多的积累还要靠自己,举一反三地积累,相信你会做得很好!
第4讲 王遐之 专题 语基(四)成语——辨析容易误解误用的成语
1、成语,在意义上具有整体性,在结构上具有凝固性,在语言形式上具有稳定性。但在实际使用中,因误解而造成的误用“数不胜数”。
2、那么造成误解误用的原因有哪些,应该关注哪些方面进行辨析?
3、本讲王老师将从“误解”的角度帮助同学剖析常见“误解”成语,使这些成语真正刻进记忆的光盘,摆脱“误解”,停止“误用”!
第5讲 王遐之 专题 语基(四)成语——辨析容易混解混用的成语
1、成语,在意义上具有整体性,在结构上具有凝固性,在语言形式上具有稳定性。但在实际使用中,因混解而造成的混用“数不胜数”。
2、那么造成混解混用的原因有哪些,应该关注哪些方面进行辨析?
3、本讲王老师将从“混解”的角度帮助同学剖析常见“混解”成语,使这些成语真正刻进记忆的光盘,摆脱“混解”,停止“混用”!
第6讲 王遐之 专题 文言文经典篇目讲解——项脊轩志(一)
1、在本文中,可以积累哪些文言实词和虚词?有什么“高效”的积累方法吗?
2、学习文言文,要从文史、文化、文言三个方面入手。那么本文在这三个方面分别有哪些内容?
3、本讲王老师将就以上问题作出解答,希望同学们在文言和文化两个方面多下功夫,以提升读懂陌生文言文本的能力。
面临的问题
1、对教材知识有一定掌握,但解题能力不强;
2、解题思路不活、方法不多,对题目陷阱缺乏足够警惕;
3、中难题得分率不高,成绩在中游徘徊。
课程设计原则
1、本课程定位于核心知识点的巩固、经典题型的分析与训练;
2、以及常用学科思想方法的传授与启迪;
3、重难点、易错点的总结与辨析。
北京市骨干教师,教育部特聘图书评审专家。
先后获得县、市、全国语文教师基本功大赛(好教法、好文章、好论著、好书法、好朗诵)五项全能一等奖和三个单项一等奖。
从教30多年,高三教学20年以上,连年创佳绩,多次刷新校、区、市三级高考自然班最高均分或单科尖子分纪录。教学科研成果丰硕,开发多种学法课程,先后获各级各类奖杯奖状数十项次,独立撰写并公开出版文言长篇小说兼校本教材《三老会》和诗教读本《一粒火点亮心》等,均为教育界前所未有之探索与成果,《三老会》列入国家图书馆馆藏书目和全国中小学图书馆装备推荐书目。深度参加全国中语会重点课题的研究与实验,子课题成果具有普遍推广价值。
学识渊博,讲课风趣幽默,课堂活泼、生动,深受学生喜爱。
网上学习如何能保证效率?
先进的学习系统 = A + B + C + D,让学习充满乐趣!A=屏蔽聊天游戏,B=错题本+课后同类题练习,C=24小时答疑,D=三个层次个性选课+五分钟一次互动问答。在简单学习网学习,不需要学生挑战自制力,保证更高效的学习。
简单学习网课程与教材同步吗?
针对全国各地区不同教材制定相应的课程目录,确保与教材同步。讲解内容围绕主要考点和重难点,使学习更有针对性、更简单。
我是一名高三学生,在进入石家庄雅思学校之前可以说对雅思一无所知,正是因为有了出国留学的想法,才和石家庄雅思结了缘! 我是在2008年暑假来这里上得雅思课程,在8月初报的10.25的雅思考试,在雅思学校进行了近2个...