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课程学习思路：

  了解时代发展（即明确诗词产生的时代背景）——走近诗人内心（即明白作者的内心呼告）——捕捉诗人情感（即鉴赏诗词意象）

我们的课程特色：

  “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，所以鉴赏诗词我们一定不能脱时代背景。特定的时代，产生特定的文学样式，就像唐诗，宋词，元曲，明清小说等。了解了时代的发展变化，我们就能够了解文学产生的背景，进而了解诗人的内心世界，而诗词正是他们面对特定的时代所发出的内心的呼唤。那么对于诗人诗作中所表达的情感，诗歌的相关意象，我们还难以理解吗？

老师给你的学习建议：

  本次课程，老师从诗词的发展脉络入手，结合特定的历史背景，关注诗人的内心世界。所以老师给你的学习建议是：学习诗词，并不能仅仅关注考题，若没有完整的时代背景，不了解诗人内心情感，不会关注诗词中的意象寄托，那么你的学习是支离破碎的，不完整的。只有有了一定的历史背景和文化背景的积淀，才能学会鉴赏诗词，当然答题得分，更不在话下。

课程列表

第1讲    在水一方    罗晓音    71分钟
  《诗经》，作为中国诗歌的起源，象征着东方美学的一条大河，穿越了浩浩时空流淌至今，依然保存着最初的纯真与美好。所以在初一上学期古诗学习中，我们把《诗经》作为第一讲呈现给大家。希望大家通过这节课的学习，对《诗经》及里面的篇章有初步的整体认识，并激发你们学习古诗的兴趣，为后面古诗文的学习打下良好基础。
第2讲    沧浪之水    罗晓音    78分钟
  屈原——我们心目中的诗魂！ 无论是他早期作品《橘颂》，还是中期作品《离骚》，抑或晚期作品《渔父》，我们都能从中深切地感受到屈原从青年时代即有的那种坚定的理想和独立人格。他始终将“独立不迁”的人格视作自己一生求索的高标，忧国忧民，嫉恶如仇，矢志不渝地为真理斗争。屈原的才情是伟大的，屈原的人格更是伟大的。公元前278年夏，楚都郢被秦将白起攻破。目睹祖国命运濒于危亡，人民遭受涂炭，个人理想破灭，屈原怀沙自沉于汩罗碧流中，结束了他悲剧的然而是光辉的一生……
第3讲    香草美人    罗晓音    67分钟
  鲁迅曾评价屈原说：“逸响伟辞，卓绝一世。……较之于《诗》，则其言长，甚思甚幻，其文甚丽，其旨甚明，凭心而言，不遵矩度。……其影响于后来之文章，乃甚或在《三百篇》以上。”屈原是一位杰出的浪漫主义诗人，他开创了“香草美人”的传统，传承了绚烂多姿的楚地文化。在作品《九歌》中，屈原精骛八极，驰骋想象，他热烈而丰富的思想感情和艺术上绚烂多彩的风格，为中国古代长篇抒情辞赋的发展开拓了新的道路。屈原笔下的象征和比喻，较《诗经》有着更为浓郁的芳香和缤纷的色彩，其中的古典神话和历史传说，更表现出了前所未有的宏伟气魄。跟我一同走进“香草美人”课堂，相信《九歌》定能带给人以强烈的艺术震撼……
第4讲    《古诗十九首》    徐淳    53分钟
  作为乐府古诗文人化的显著标志，《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末时期的思想转变，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。《古诗十九首》在艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，堪称“五言之冠冕”。本节课，我们将带你赏析其中的经典诗篇，和诗人一起走进那风云变幻的时代，走进诗人的内心世界。
第5讲    建安风骨——曹氏父子    徐淳    50分钟
  “建安风骨”，也称“魏晋风骨”，指汉魏之际形成的一种文风，即风骨遒劲，慷慨悲凉，颇具阳刚之气的独特风格，此时期的代表诗人有“三曹”和“七子”。白居易说“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，所以我们说一个时代的文学，不仅仅是时代的缩影，更是诗人内心的呼唤。本节课，我们将一同走近“建安风骨”的三位代表人物“三曹”——曹操，曹丕，曹植。
第6讲    田园鼻祖——陶渊明     徐淳    55分钟
  “采菊东篱，种豆南山”，这种悠然恬淡的情境已然打上了陶渊明的标签，同时陶渊明也为后人开拓了一种人人向往的生活方式。这节课，我们就一起走近陶渊明的生活，走进陶渊明的诗作，一同领略那“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”超然诗境。
第7讲    初唐气象    罗晓音    80分钟

  唐诗，是一条诗的黄河；唐诗，是一座诗的长城。它跳跃着中华民族的脉搏，涌动着华夏儿女的豪情，凝聚着无数诗人的心魂。翻开《唐诗三百首》，品一首唐诗，犹如品咂一杯陈酿千年的美酒，怎能不叫人沉醉？古往今来，每首诗中都有其不衰的思想。它们时而激进，时而悲愁，时而欣喜愉悦，时而低落凄凉。读诗的同时，我们也在读着诗人各自的境遇，读着他们各自的欣然与感伤……

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适用对象：

  全国各地初中学生，对于诗词发展脉络不了解的学生，想增加诗词阅读积累的学生，想用打破常规的学习方法获得诗词高分的学生，想换一种方法学诗的学生……

培训目标：

1.了解诗歌的起源和发展脉络。
2.学会结合历史背景学习诗歌，把握诗人情感。
3.掌握一些诗歌的常见意象极表现手法。

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