官方解读新托福阅读

　　新托福课程从教学角度来说，比雅思课程相对要复杂，而且更加困难。首先是从设备上来说，雅思考试是笔试加口试，而新托福考试是机试，甚至连口语也是对着电脑完成的，所以对于教学设备上来说提出了更高的要求，必须要准备足够的电脑用以教学。其次是从内容上来说，雅思4科内容相对独立，各科有各科的做题方法和相应的应对策略，但是新托福除了相对独立的4科内容，还有整合内容，例如口语需要阅读文章，听一段内容再进行整合，而写作也要看听，然后写，所以新托福对于英语的综合能力要求更高。考虑到这些不同点，因此新托福教学也比雅思教学更具有难度和挑战性。

　　朗阁海外考试研究中心阅读组的专家在此就新托福阅读教学方法进行一下探讨，供各位老师参考讨论。

　　新托福阅读的教学，个人认为还是应从2个方面入手，一是题型，二是文章话题。两者在课堂上可以结合。

　　题型的讲解，可以充分利用OG的题型介绍部分，以及DELTA(蓝色)的分题型练习内容。新托福阅读的题型，包括词汇题，指代题，句子简化题，事实信息题，非事实信息题，推理题，修辞目的题，句子插入题，内容摘要和表格题，其实根据这题型的考试点，还可以将其分为类，词汇题是考词汇，指代题和句子简化主要是考句子分析，事实题和非事实信息题是考察对句子的理解，推理题和修辞目的题是从句子表层意思推测作者的用意，最后三个题则是考察文章的整体结构把握和对文章主旨的理解。所以在题型的教学过程中也可以按照这几大类来分，帮助学生更好的知道考察的重点，并能进行针对性的提高。

　　词汇题的教学应该从如何科学的记忆词汇的角度出发。因为新托福的词汇题数量很多，而且没有所谓的大纲词汇，所以对很多考生来说，词汇题是一种非常难克服的题目，而且还没有什么技巧性。所以要教会学生如何利用前后缀和词根科学的记忆方法，同时又能够根据文章上下文猜测词义，并要帮助学生多积累一些同义词组。但由于词汇是非常枯燥的内容，所以不宜安排太多的时间讲词汇，而应该把词汇的讲解融合到其他的题型讲解中。因为词汇是基础，所有的阅读其实都是建立在词汇的基础上。

　　指代题和句子简化则要扎实学生的基本英语语法知识，尤其是简单句，复杂句等相关语法。代词的使用和指代是其中一个考点，如果要分析清楚，就得从句子的基本结构开始，主谓宾，定状补。朗阁海外考试研究中心建议老师不用讲的非常的复杂好像讲语法一样，只要最核心最基本的概念让学生搞清楚，对于做这两类题就很有帮助了。此外，还要给学生讲解句子逻辑关系的内容，怎样从逻辑关系出发，简化选择的步骤。

　　事实题和非事实信息题基本就是看学生的阅读理解句子的能力了，因此在教学的过程中还是建立在词汇和句子分析的基础上，这个时候可以跟文章话题结合到一起。因为事实信息会考察文章的细节内容，如果学生对相关文章的背景知识有所了解，那么就算遇到比较困难的句子和词汇，也能够用常识来猜测一下，不会一头雾水，不知道该从何下手。文章话题的准备可以根据上课所用的材料内容，或者是根据网上的新托福机经内容进行整理和筛选，备注一些重要的词汇和内容。

　　推理题和修辞目的题是从句子表层意思推测作者的用意，所以在理解的层面上还多了深入理解和推理的步骤。深入理解和推理有时是需要词汇和句子的理解，有时则需要教师对ETS所出推理题和修辞目的题的分析总结，这种题型的讲解会有些困难，因为如果学生看不懂句子就不太可能能把内在的含义再推导出来，所以这也是教学过程中要注意的部分。

　　句子插入题，内容摘要和表格题，这三种是考结构和考文章内容概括的题，就要从文章的整体角度来看，而不是微观地看几句话就能解决问题的，因此需要教师指导学生如何从整体上去把握主要内容。个人认为让学生学会对整篇文章做一个框架笔记是一个比较好的办法。整体文章的分析，分解到段落的分析，再分解到主题句和中心词。快速地记笔记，对做新托福阅读主旨题很有帮助。

　　在补充背景知识这块，朗阁海外考试研究中心建议教师们好好利用机经上的内容，多看看网上考生的回忆，将考的比较频繁的加试和文章内容进行整理，并到网上搜索相关的文章，选择合适的内容给学生作为阅读补充，这样即能帮助学生了解背景知识，又能够调节课堂气氛，不至于课堂上总是在做题而非常单调。