谈雅思大作文主体段论据展开方法

朗阁海外考试研究中心

越来越多的考生在写雅思议论文的时候苦恼论据的展开和发展，因此往往采用想到啥写啥，写到哪算哪的策略。本文中，朗阁海外考试研究中心的专家将为考生们总结几个议论文主体段实用的段落发展套路，希望以此来鼓励大家写出优秀的雅思大作文。

一、举例再加结果/影响

每个主体段中一般都会存在主要论点和次要论点，也就是说，从写作顺序的先后和论据的充分性我们可以判断这些论点；而在论证主要论点时，我们需要进行有一定深度的论述，在分论点之后马上进行举例是一个很常用的方法，而在给出了1-2个例子以后，我们马上可以通过描述其“结果”或者“影响”的方式来进行论证的收尾。以下我们先来看一个局部的论证：

A sedentary lifestyle may lead to some physical hazards. Evidence shows that in Shanghai over 30 percent teenagers are suffering from obesity or near-sightedness. Hence, their further studies or future careers might be negatively affected.

在这个主论点的论证中，作者首先围绕分论点“久坐不动的生活方式可能会导致身体的伤害”进行举例论证，这个例子是通过引用调查结果的方式给出的，这样的举例方式在之前的文章中我有专门讲解过。而在举完这个例子之后，作者紧接着就以例子中的意思作为“原因”得出了“孩子们的未来就业和学习可能会受到消极影响”的结果。值得一提的是，这个“结果”必须是建立在前面论证的“举例”意思之上，而非由分论点得出。不少同学可能在论证之后又“绕回”到了原来的论点上，这一做法其实是不对的。而由举例得出的结果可以对于论点进行很好的深入剖析，论证效果更好。为了充分理解这种写法，我们再来看一下第2个例子：

Children exposed to too much screen time would show signs of severe addiction or long-lasting isolation. For instance, many TV programs like cartoons or comedies often provide laughter and joy for the kids while most video games portray virtual stories full of adventure and fantasy. As a result, some teenagers may become unwilling to engage in any healthy outdoor activities and socialize with their peers.

从电视节目中的卡通片提供孩子欢乐，到电子游戏对于虚拟幻想和冒险故事的描绘，都会把孩子们吸引到屏幕前，因此，他们中的不少人就不再愿意参加一些健康的户外活动以及和同龄人互动交流。这样一个举例加结果的论证顺序也可以对于分论点展开有很深入的分析，从而获得比较好的写作效果。

Research on social studies attempts to provide useful information for us. For example, it redefines the role of government in an increasingly market-based society and helps to make National Health Service function. This kind of research can enhance the understanding of human behavior and the reasons that govern such behavior.

这个分论点是说研究社会能提供给我们有价值的信息，而围绕这个论点，作者首先给出了一个事实论据，即它可以重新定义在一个日益市场导向的社会中建立医疗服务中所扮演的角色。这样一来，使得这类研究可以增强对于人类这种行为的理解和掌控此类行为原因的理解。尽管理解上可能会有些费力，但是通过举例加结果这样一条“线”走下去，我们还是可以充分进行论点的扩展，从而最终达到支持投资科研这一主要论点。

这样的论证方式同样可以应用于“分析解决型”的大作文主体段中。

In my opinion, most people commit crimes because they want something they cannot have. Nowadays, advertising has intensified the desire for luxury goods and celebrity lifestyles, and although it is necessary to promote sales and improve the economy, it can encourage feelings of greed and jealousy.

我们看到，在论证罪犯想要得到他们得不到的东西的这个原因时，作者首先给出了一个实例，即现在的广告已经强化了人们对于奢侈品以及名人生活方式的渴望。这个举例可以说是一个“大背景”的描述。而由于广告的这一负面效应，导致了贪婪和嫉妒在人群中的滋生，这个便是“举例”后的结果，它是基于前面的举例的意思上的，而非直接由分论点导出。同时，通过这几个例子，我们不难发现另外一个现象，那就是在进行举例结果的论述时，我们不需要很机械式地使用表示“所以”或“因此”的连接词，而是可以通过意思的表达来涵盖结果的意思，这些现象和表达习惯在高分的文章里是屡见不鲜的。

二、先原因后举例

并非所有分论点在给出之后马上可以围绕其展开举例论证，这个时候，我们不妨先“缓一缓”，从导致分论点的“原因”入手先展开第一层的论证，然后再进行举例，这个时候，我们可能会发现举例子一下子变得容易起来：

Funding university students is worth it because for every new dollar that the government invests in higher education, it will receive an estimated net return of three dollars, translating into millions of dollars for the society. This calculation is based on the simple fact that educated workers normally make higher wages than uneducated workers, therefore resulting in increased income in tax revenues.

在论证应该资助高等教育的时候，作者没有能够或者还无法找到合适的例子去论证，此时，他先采用了“原因”论证，即资助高等教育的原因是每投入一块钱，得到的是三块钱的回报，那对于社会的回报就是以上百万计的。这样一解释原因后，马上就能从“高回报”这个意思进行举例，难度就一下子变小了很多。这种论证思路很值得借鉴，尤其是当我们在写完某一个分论点后，在短时间里无法找出一个例子，但又很想举例论证的时候。所以我们可以在平时写作文时就开始培养这样的一种思路。

Some people think that environmental problems are too big for individuals to deal with. Others, however, think that each individual should take some actions. Discuss both views and give your own opinion.

There are, however, obstacles that stand in the way of individual action towards environmental conservation. The first obstacle is the lack of professional knowledge needed to cope with serious environmental issues. This is because some of these problems are too big for ordinary people to handle. For instance, issues like soil erosion and salinity require a significant amount of investigation and research. Another obstacle which makes individual action almost impossible is when an environmental emergency or accident happens, e.g. an oil spill near the border line, which would necessitate government intervention or even international coordination.

在论证个人的力量无法对环境问题做出贡献时，作者给出了2个分论点，一个是说个人缺乏应对严重环境问题的知识。在论证此论点时，他也是先给出了原因，然后马上就这个原因举例。我们不妨可以进行一下对比，假如在论点后直接举例，会存在一个问题：“...with serious environmental issues such as soil erosion and salinity that require a ...”就是加上分论点后整个句子太长。尽管适当地使用长句对于获得高分的同学来说是必要的，但是这样容易走入一个误区，即尝试将每个句子都写长，而且对于一些英语语法还不是非常扎实的考生来说还容易写错，所以得不偿失。所以采用“原因”加“举例”的顺序有利于论证的循序渐进。接着我们来看第二个分论点，作者采用的是我们上面介绍的第一种展开方式，即举例加结果。在同一个主体段中，我们可以将不同的扩展顺序进行组合，一般来说，若段落中所有的分论点没有主次之分，那么每个论点都需要有一定深度的论证；而当出现次要论点时，我们的论证就可以相对简单一点，甚至可以不用论证。

三、举例加结果再加举例

这样的论证顺序比较适合想要得高分的考生。举例加结果是第一种论证顺序组合，在上面已经有详细的介绍，而在此基础上的举例则需要考生能够充分挖掘分论点的特征，从不同层面或者不同角度再给出一个例子，从而增强论证的深度和广度。以下我们来看一个实例：

Individual actions, small as they may be, can prove more effective than we realize. We can avoid driving the car, and take public transit, walk, or bicycle instead. This will reduce the use of fossil fuels and cut pollution. Saving energy at home, like turning on the air conditioner only when we have to, or turning water heater down a few degrees, is also ultimately good for the environment. Individual actions can also turn into united powers when, for example, the whole neighborhood is mobilized to participate in a local campaign to oppose environmentally damaging policies.

首先在这个主体段中作者需要论证的有2个分论点，即“个人行为尽管可能很小，但是可以取得比我们预期更大的效果”和“个人行为可以转变为一股巨大的力量”。而作者在排列时将第一个分论点作为主论点而第二个作为次论点。所以在论证时，第一个分论点的论证内容就自然要多于第二个论点的论证。这时候，采用这样的论据展开方式非常适合。从举例到结果再举例的过程，已经将第一个分论点进行了充分的论证：“比如我们可以减少开车的次数，多坐公交”（举例）——“所以可以减少能源消耗和降低污染”（结果）——“在家节能诸如有需要时才开空调和将热水器温度调低几度”（举例）这样的论证顺序。在第一个举例结果给出以后，继续通过举例来“深化”分论点。值得一提的是，我们在举第二个例子时，一般要注意内容选择的差异性，即和前面的例子选择不同的方面。在围绕这个分论点的论证时，我们不难发现第一个举例是从交通出行方面展开，而后面的举例则是围绕家庭生活展开，这样举例的好处在于“全面性”，这种思路非常适合高分的同学。而在主论点论证完毕后，第二个分论点作者仅仅是给出了一个举例就结束了本段的论证，这样的详略安排十分合适，因此借鉴价值很大。

Media violence is another threat. Today, many TV programs or video games contain detailed depiction regarding robbery and murder. Some youngsters, especially boys, are therefore more likely to imitate these behaviors and prone to commit crimes. Some computer games also tell stories happening in an evil world where the only way to win is to kill others and climb to a higher level.

在本段中为了论证“媒体暴力”这一负面影响，作者同样采用了这种组合方式，而电视和游戏的举例分别代表了不同的媒体类别。总之，通过这样的组合论证，我们要获得的效果就是论点的深度和广度，同时也为丰富句型的组合提供了更多的发挥空间。