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鲁迅先生说:“其实即使是天才,在生下来的时候第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。”中国人常说“十年树木,百年树人”,其实树木和树人的关键都在于最初的几年,树木说的是育苗,树人说的是少儿早期教育,而机器人教育作为其重要组成部分,以其独特的教育方式被千千万万个家庭所接受。简单来说,这两者都是打基础,日后的发展很大程度上取决于基础打得厚不厚实。

大量科学研究表明,人类大脑在出生后的最初3年时间里就已经完成了大部分脑神经细胞的生长,因此这一期间的教育直接影响着脑神经细胞的发育。当然,这里所说的早期教育绝不仅仅是背诗、唱歌、跳舞和识字,还包含动手能力、逻辑思维、提高孩子分析问题、解决问题的能力、体能、人际关系等多方面的培养和发展。笔者在幼儿园待了5年,后来进入到森孚机器人,才真正了解到机器人教育与传统教育中的学习知识相比,机器人教育它更强调的是 “做中学、学中乐、乐中智”,首先强调动手,在制作搭建的过程中学习知识,在学习知识的过程中找到自己的乐趣,找到乐趣的同时启迪自己的智慧。虽说是简简单单的九个字,但其中包含的意思才是我们所要理解的。

  机器人教育虽说是大家都很看好的。但同时也有点令人担忧,特别是有些家长自身对机器人教育的认识不够。机器人教育的起跑线和奥林匹克的起跑线有着本质不同,从根本上说它没有金银铜牌之分,也没有你赢我输的长期结果。关键在于参与其中,每一个参与的儿童都是赢家,因为他或她会因此发挥更大的自身潜能。机器人教育的目的绝不是拔苗助长,培养形形色色的小神童,恰恰相反,机器人教育为的是培养孩子的动手能力、逻辑思维、专注力和创造力,让儿童在娱乐中健康快乐、全面地成长。

作为机器人教育行业从业者,我们是非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面,侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力,在非智力因素方面,侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”,注重的是学生综合素质的培养。

      但是,要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的,盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此,经过数年的努力探索与实践,我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的创新教育之路。机器人教育要从娃娃抓起。

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