宁波多维沉浸式英语培训

　　首先，英语是一门语言，语言环境是学习、运用、掌握语言的重要阵地。实践证明，一个初步具有自学外语能力的人，到所学语言生活、学习、工作两年远比在国内专门研究所学语言水平高得多，其原因就在于他们的生活中无时无刻不接触和使用英语，这说明语言环境对反复实践掌握语言的重要性。但对于中国学生来说，平时总被汉语语言环境所包围，几乎没有自然的英语语言环境。语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。因此，宁波瑭宁街英语提倡构建多维的英语语言环境，我们要将英语学习贯穿于课堂内外，从学校使用的教材到教室的门牌、职工的沟通，英语随处可见。尽可能使学生经常沉浸在英语语言环境之中，感受英语，以各种方式接触和使用英语，学生受到熏陶和激励，对学生的英语学习具有潜移默化的影响。

　　其次，根据中国学生英语学习的特殊性，在培养学生自主学习英语能力方面，首先激活和培养英语学习策略能力，使学生具有高度自我管理能力，即“高度的自律性、足够的自我组织能力和缜密的计划性，能够有效运用元认知策略，从而实现学习的自主性。在英语自主式学习中，教师担负起建构主义所倡导的学习的“组织者”、“指导者”、和“帮助者” 的角色。自主并不一定意味着完全的独立。教师必须参与策略指导、内容推荐、结果评估三个环节。

　　最后，学习英语的真正目的是学生能自如地运用所学到的语言，并能够把所获得的语言能力应用到新的语言环境，成为自觉的语言使用者。更重要的是培养英语综合应用能力，在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。