对外汉语教师资格证认证体系应符合国际规范

              中新社2013年9月11日报道：汉语走向世界，世界了解汉语。如今，在国外许多汉语热日益升温的形势下，对外汉语教学已成为人们关注的焦点话题，如何成为德才兼备、受美欧等国朋友欢迎的对外汉语教.师，更为许多有着对外汉语梦想的千万学子关心。

在中国，有“对外汉语教育”与“汉语国际教育”两种叫法，英文可翻译为Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，是指以其他语言为母语的或民族的人为对象的汉语教学。

很明显，不论“对外汉语教育”还是“汉语国际教育”，其教育对象学生主要指的是母语非汉语的国外朋友，同时包括除汉族以外其他民族的朋友。目前其教师主体为世界各地的华人。因此，与对外汉语教育相适应的教学方法、教师资格认证等相关体系有着显明的特点就是“国际化”。

国内教育机构培养的对外汉语教师，将来更多的是走出国门，从事汉语教学工作，或教海外华裔后代，或教美国、英国、法国的孩子，或教韩国、日本、新加坡的小朋友，或教俄罗斯、澳洲、南非的青年，更好地满足当地各层次人群学习汉语的需求。

据了解,目前，IPA国际注册汉语教师资格证受到许多想出国教汉语学子的青睐，同时也受到众多世界500强外资企业高管学员的广泛认可。IPA认证体系不同于国内其他认证的最大区别是，它更加符合国际市场化的认证需求，其认证的学员在对外汉语教学法、教案设计、跨文化沟通等方面更加受外国学员的欢迎，在专业度方面更加受学生的信赖。通过调查统计发现，通过IPA认证考试学习的老师，在给学生的试讲满意度、学习兴趣、学生忠诚度（续课率）方面比培训前都有明显的提升。

更为重要的是，IPA国际注册对外汉语教师认证体系相比其他认证更加严谨和规范，不仅注重理论的学习，同时更加重视对实践教学能力的考核，尤其是跨文化教学方面尤为注重！ 充分考量了对外汉语教学的双语及多语言、教学对象为母语非汉语的国外学生等特点 。

  “如今，我深切认识到了对外汉语教学的特殊性，尤其是教母语、思维、文化与我们中国人有着很大差异的美欧等国外朋友，与教母语为汉语、东方思维、文化同根的国内学生不可同日而语。”在儒森汉语参加IPA认证培训的学员徐华杰说,“让我欣慰的是，从接受IPA国际注册汉语教师资格证培训到考取获得证书，再到IPA岗前培训中面对国外朋友讲课体验与教学实践，既夯世了我的汉语基础，又让我掌握如何运用跨文化思维灵活教国外朋友学习汉语的方法，更提升我对外汉语教学能力。”