如何让自己的发音更地道

 朗阁海外考试研究中心 

在雅思口语考试中，发音的地道与否不仅影响了考生的口语得分，也影响了考生的自信程度和考官对考生的第一印象，所以保证发音的正确和地道是很重要的。朗阁海外考试研究中心分析认为，发音在短期内是比较容易提分的，同学们可以注意以下方面：

一、      音标的准确性

在刚开始，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全糊弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。

所以我们经常可以听到一些中国学生在发一些元音的时候发得不够准确饱满，很大一部分原因就是刻意求快，而糊弄过去了一些音素。例如一些双元音/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/ɪə/、/eə/、/ʊə/、/əʊ/、/aʊ/，很多同学会把/aʊ/发作汉语拼音的“ao”，所以经常用来打招呼的“how about you”就被他们发成了汉语拼音的“hao e bao t you”。当然也有很多同学会把/aɪ/发成汉语拼音的“ai”，我们经常会听到一些人，甚至一些广播电视节目的主持人把smile发成汉语拼音的“si mai er”。

而之所以会犯这样的错误，就是没有发好双元音这种特殊的音标，没有把每一个音素都发出来，而是按汉语拼音的规则把相近的音连起来读了。当然除了双元音，还有一些特殊的音标是在我们汉语当中没有的，所以很多同学会发错，例如咬舌音/θ/和/ð/。

/θ/是一个轻辅音，发这个音时，将舌头稍伸出，并用上下牙齿轻咬舌尖，通过气息发出声音。/ð/是由不发音辅音/θ/生成的。其发音时的口形与/θ/一样，不同的是，这是一个浊辅音，声音是通过喉咙发出来的。发这两个音的关键是：上下牙齿轻轻咬住伸出来的舌尖。很多同学在发这两个音的时候舌头伸出来的部分太少，并且太用力，就会发出很奇怪的因。例如把this和that发成“zei si”和“zai te”。而在英文语句当中，几乎每个句子都会出现带有/θ/和/ð/的单词。所以同学们要多加练习，发出准确自然的咬舌音。相信以下的绕口令可以帮助大家：

Ø  Something is better than nothing.

Ø  Neither father nor mother likes this weather.

Ø  Father and mother went through thick and thin together.

Ø  There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird’s throat.

二、      注意重音和节奏

首先是词的重音，双音节词的重音通常都在前边，但有时候会有例外。大家都听说过“名前动后”原则，也就是当一个单词同时具有名词、动词两种词性时，作名词时重音在前，作动词时重音在后，例如record和contact。当然也有例外，例如respect, 在作名词和作动词的时候重音都在后。

多音节词的重音往往在倒数第三个音节上，例如'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity, de'mocracy。有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, 'complicated, es'tablishment。有一些词在同根词延伸的时候发音也会变化，例如'photograph, 变成pho'tographer, 以及pho'tography时重音发生的变化，photo'graphic及photo'graphical也有变化。

对于词尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。例如enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette。

重音的问题解决了之后，我们还应该注意整个语句的节奏感。在英语语句当中，重读音节和非重读音节交替出现的现象叫做话语节奏。英语的节奏规律是以重音计时的，也就是重读音节彼此距离相等。例如bread and milk 和some bread and some milk，两者的重读音节数相同，因此朗读两者的时间大致相等。关于完整的句子的例子我们也可以看到：

Ø  Birds eat worms.

Ø  Birds have eaten worms.

Ø  Birds should have eaten worms.

这三个句子朗读起来花的时间是差不多的，因为它们都只有三个需要重读的音节。从以下例子我们也可以找到相同的规律：

Ø  Tom walked into the room and sit down.

Ø  Tom walked into the classroom and closed the windows.

Ø  Tom walked into the large classroom and closed the four windows.

综上所述，注意音标发音的准确性以及单词和句子重音的准确能够帮助考生塑造良好的发音基础，而增强发音的节奏感能帮考生有效地提高说话速度和效率。