兴趣是小学生学习英语的原动力

目前许多小学英语学科仍然以测试取代评价，按成绩排队坎特伯雷的特里西亚教授曾说过，实验证明，过早让儿童接触正规学习技巧，频频参加考查，必然会严重损害他们多数人的自尊心，并将妨碍他们将来取得成功兴趣是最好的老师，尤其对于小学生而言，对一门课程兴趣的大小在很大程度上决定了他们能否很好地学习这门课程因此，应对学生的学习兴趣和动机做出评价，并以形成性评价为主，要重态度重参与重努力程度重交流能力评价可用等级制或达标制来记成绩评价的目的是为了激励而不是挫伤，尤其对于英语入门阶段的小学生来讲更是如此 。

语言知识的疏漏可以在以后的教学中补救，语言能力的滞后也可以通过师生的努力加以提高，但是入门阶段的小学生如果对英语丧失兴趣，则会对其终生的外语学习产生难以估量的影响因此，在教学中一定要注意好上述问题。