做一个对外汉语教师成为了时下最热门的职业，在对外汉语教学中，词类是对外汉语教学的基础知识，下面我们一起来了解一下什么是词类。
一、词类概念及分类标准
词类，是指词的语法分类。为什么要分词类？这是为了讲语法的需要。把语言中所有的词作为研究对象，确定可以划分为几类、那几类，这是词的分类。类分好了，确定一个一个具体的词应该归入那一类，这是词的归类。
分类、归类方面的困难有二：主观的，标准问题。客观的是对象本身的复杂性。恩格思说：“一切差异都在中间阶段融合，一切对立都经过中间环节而互相过度。”
标准：
1.意义。过去讲“词义·语法范畴”。
2.形态。形态对内没有普遍性，对外没有排他性。
3.功能。词充当句子成分能力的总和。分布的总和。具体说，充当那些成分、跟哪些词结合、不能跟哪些词结合。
有主张三个标准的。从逻辑上说，三个标准不合逻辑。又，根据意义，“战争”表示行为，该归入动词，同于“打仗”。根据功能，“战争”是名词。这很难统一。又说，以一个为主，其他参考，不一致时怎么办？我们主张根据功能。
词义和词的功能有一定的联系，但词义不能作为划分词类的标准。现代汉语的词缺少形态，形态不能作为划分汉语词类的标准。按词的功能给词分类，这和词类的含义是一致的。
二、现代汉语的词类系统
实词：名词、数词、量词（以上为体词）、动词、形容词（以上为谓词）、区别词、副词、代词（代实词）。
虚词：介词、连词、助词、语气词。叹词、拟声词。
1.实词和虚词：按传统的处理方法，实词能作句子成分，虚词不能充当句子成分。
2.体词和谓词：谓词作谓语能力最强，体词作主语能力最强，作谓语能力较弱。
无论是外国人学中文，还是中国人学中文，都要了解中文的词类。所以在对外汉语教学中，词类变得尤为重要。
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